朱自清（
1898—1948
）
字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。
他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有
《
春
》
、
《
荷塘月色
》
、
《
背影
》
、
《
绿
》
等。
写作背景
《
背影
》
写于
1925
年
10
月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。
1917
年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时
20
岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
1
、交卸
2
、奔丧
3
、 狼藉
4
、簌簌
5
、典质
6
、 赋闲
7
、颓唐
8
、琐屑
9
、 蹒跚
10
、踌躇
11
触目伤怀
12
、情郁于中
13
祸不单行
xiè sāng jí
sù fù
tuí suǒxiè
pánshān
二、运用它们造一段通顺的话，用得越多越好。
一、读下列生字词。
通读课文感知主要内容
,
思考下列各题
1
、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2
、
“
我
”
与父亲见面的背景如何？
3
、文中一共写了父亲几次背影？
整体感知
1
、请找出本文的文眼。
整体感知
（我最不能忘记的是他的背影。）
2
、
“
我
”
与父亲见面的背景如何？
a
、
祖母死了
b
、父亲的差使也交卸了
(
祸不单行
,
家境惨淡
）
思考讨论
3
、文中一共写了父亲几个背影？
惦
记
背
影
再
现
背
影
刻
画
背
影
惜
别
背
影
思念父亲
望父买橘
父子分别
别后怀念
思考讨论
4
、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘
再现背影，泪光莹莹
依恋之泪
父子离别
合作探究 交流讨论
再读课文 找出课文中描写背影的句子
,
并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？
寻 找 “背 影”
1
、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。
2
、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
3
、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4
、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
解 读 “背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
读一读，谈一谈
1
、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
2
、为什么要写得这样详细？
刻画背影
1
、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影
总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。
衣着：
动作：
黑、大马褂、布棉袍
蹒跚地走、攀、缩、倾
2
、为什么要写得这样详细？
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
惜别背影
（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）
课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。
写这个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸
再现背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。
父亲送儿子上车的过程说的四句话：
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。
怜爱儿子
品味句子
1
、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2
、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
讨论
1
、有人说，本文失之伤感。“一个
20
岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
2
、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。
布置作业：
请学习本文的写法
,
以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑”
……
为话题，写一篇练笔。
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