《一个人需要多少土地》练习题

‎9　一个人需要多少土地 陈金辉 编写 ‎⊙收获平台 一、认真读读下列词语，然后把词语用正楷抄写两遍在下列方格内。‎ 糊口 积攒 集思广益 广袤 罂粟花 熠熠发光 燥热 恐惧 湿透 拐杖 敦促 二、阅读下面文段，回答问题。‎ 尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。“我已经跑了这么远一段路，如果再停下来，他们会说我是个傻瓜的。”他心里想。于是他继续跑下去。离山丘越来越近，而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。这喊声更灼疼了他的心。他拿出最后的力气向前跑去。太阳离地平线不远了。烟雾中的太阳看上去大大的，红红的。残阳如血，太阳眼看就要落山了，他离目标仅有咫尺之遥了。帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。他弯着腰，以免向后倒去。就在他到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。他又抬头看了看天空——太阳已经落山了！他大喊一声：“我所有的努力都落空了。”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。‎ ‎1、从以上的文段中，你认为帕霍姆是一个怎样的人？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎2、本文细腻地表现了人物的内心世界，试就这一段简要分析人物内心的发展变化过程。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎3、帕霍姆最后用生命代价换来的结局，你认为值得吗？为什么？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⊙发展空间 家园落日 ‎ 莫怀戚 ‎ 很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。‎ ‎ 说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。‎ ‎ ……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。‎ ‎ 戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。‎ ‎ 云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。‎ ‎ 平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。‎ ‎ 看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生分不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。‎ ‎ 说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。‎ ‎ 在我居住的中国川东，就是这种太阳。‎ ‎ 我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。‎ ‎ 那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。‎ ‎ 似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水。有时候有如带的云霞绕在它的腰际。有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。‎ ‎ 农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。‎ ‎ 当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！‎ ‎ 两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。马驮着驮子。老农因为老了，上坡时抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。‎ ‎ 我不禁热泪出眶，一种无法描述的爱浸透全身。‎ ‎ 这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。‎ ‎ 这个起伏田野的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线?层次?人物活动?抑或角度的众多?‎ ‎ 最终承认：仅仅因为它是家园落日。 ‎ ‎ 家园！这个毫无新意的单纯的话题！‎ ‎ 家园的感觉何以如此说不清?譬如在我生长的重庆——我心知凡是它能给予我的，其他地方也能给予，然而一切的给予，又代替不了家园。‎ ‎ 关于这个，一切的学术解释都是肤浅，似是而非的。只能说：家园就是家园。‎ ‎ 而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：‎ 那才是我的太阳啊！‎ ‎（略有删改）‎ ‎1、本文以什么为线索? 表达了作者怎样的感情? ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎2、文章写了几种情况下的落日? 请简要概括各自的特点。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎3、文章的开头作者写道：“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”，作者这样说的理由是什么?‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎4、作者在描述“家园落日”时，就“落日”本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、文章倒数第三自然段说“家园就是家园”，而文章最后又说“那才是我的太阳啊”。结合自己的生活体验，谈谈你对这两句话的理解。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⊙博闻广知 列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年的军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作有自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。‎ ‎1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。这些观点反映在其短篇小说《琉森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。‎ ‎1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》（1852～1862）之中。‎ ‎1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。‎ ‎1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。‎ ‎70年代未，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879－1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·‎ 穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。‎ 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，‎11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。‎ ‎（摘自中国青少年新世纪读书网 http://www.cnread.net/cnread1/wgwx/t/tuoersitai/）‎ 参考答案 精品赏读 ‎9　一个人需要多少土地 ‎⊙收获平台 一、略。‎ 二、1、执着、贪婪等，可以有不同的看法。‎ ‎2、内心世界波澜起伏：恐惧——焦急——失望——希望——梦想即将实现的惊喜。3、言之成理即可。‎ ‎⊙发展空间 ‎1、本文以“落日”为线索，表达了作者对家乡的眷恋和热爱。‎ ‎2、文章写了五种情况下的落日，各自的特点是：①戈壁落日，一身鬼气；②云海落日，飘忽柔曼；③平原落日，一成不变，④大海落日，生分不遂意；⑤家园(田野、丘陵)落日，亲切温暖(温和、柔软)。‎ ‎3、眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到爱。 ‎ ‎4、从全文看“落日”只是行文的线索，作者爱“家园落日”的根本用意在于爱“家园”，因而把描写重点放在了那些最能体现家园特色的景物上，这些景物更具体地体现了作者爱家园的情怀。‎ ‎5、对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。家园就是“我”心中的太阳，这更体现了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。‎ ‎⊙博闻广知 ‎1.略。‎ ‎2．示例：B 认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间”的同学有105人，占被调查人数的49％。 一是学生课业负担过重，二是部分同学的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的时间 。 C 认为影响自己阅读文学名著的原因是“不喜欢”的同学有38人，占被调查人数的18％ 。 这部分同学大都没有养成读书的习惯，未能从读书中获取教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向。‎ ‎3．略。‎