《鲁迅自传》教学设计10

‎5.鲁迅自传 ‎ 鲁迅 教学目标 知识与能力 了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。‎ 过程与方法 分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。‎ 情感态度与价值观 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国想。‎ 教学重点难点 重点 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。‎ 难点 感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 ‎ 课时安排 ‎3课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第1课时 ‎（一）导入 ‎ 有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?‎ 鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…—个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与“山海经”》。‎ 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。‎ ‎（二）熟悉课文 ‎ 请同学速读课文，完成下面两个任务：‎ ‎1识记文章中自己难以掌握的字词。‎ ‎2结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。‎ ‎3根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。‎ ‎（三）落实字词 筹办：筹划办理。‎ 衰落：(事物)由兴盛转向没落。‎ 学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。‎ 学力：指在学习上达到的程度。‎ 乞食者：要饭的人。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。‎ 呐喊：大声喊叫助威。‎ 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。‎ ‎（四）列表梳理鲁迅本文中交待的情况 时间 年份 主要活动 ‎1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。‎ ‎1893年 家遭大变故，寄住在亲戚家。‎ ‎1896年 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。‎ ‎1898年 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。‎ ‎1902年 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。‎ ‎1906年 中止学医，决心从事文艺事业。‎ ‎1909年 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。‎ ‎1910年 在绍兴中学堂做教务长。‎ ‎1911年 任浙江师范学校校长。‎ ‎1912年 为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。‎ ‎1926年 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。‎ ‎1927年 在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。‎ ‎（五）布置作业 ‎ ‎1将今天所学的词语抄在词浯积累本上。‎ ‎2到图书馆查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅在—八八一至一九三O年的生活、思想状况和经历。‎ ‎（六）板书设计 传记—用来记叙人物生平事迹的文章。 （自传和评传两类）‎ 时间：1881年——1930年 ‎ ‎ ‎ 家庭状况（1）‎ 内容 生平经历（1—3） 求学过程（2）‎ 工作简历（3）‎ 创作成果（4）‎ 写作特点：言简意赅；层次清晰；衔接紧密。‎ 第2课时 ‎（一）复习上堂课所学内容 ‎1检查字词掌握情况。‎ ‎2在不看书的情况下复述一八八一到一九三○年间鲁迅的经历。‎ ‎（二）织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方 ‎1鲁迅的家世是怎样的?‎ 参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。 ‎ ‎2出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与{山海经)》中透露的消息描述一下。 ‎ 参考：一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。‎ ‎3鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?‎ 参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。‎ ‎4鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?‎ 参考：俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。” ‎ ‎5如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?) ‎ 参考：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。‎ 如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。‎ ‎6请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。 参考：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。‎ ‎7文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。‎ 参考： ‎ ‎①《狂人日记》批判旧中国“吃人的历史”。‎ ‎②《阿Q正传》批判国民的劣根性。‎ ‎③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治。‎ ‎（三）布置作业 ‎ 完成课后练习题三。‎ 第3课时 ‎（一）讲解传记的特点 ‎1由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。请同学们据此思考人物小传的特点是什么? ‎ 参考：①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简捷严谨。‎ ‎2传记是用来记叙。人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另—类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。请同学们把本文按各种分法一一归类。 参考：本文属于自传、小传和历史性传记。‎ ‎（二）琢磨语言 讨论课后练习题三(略)。‎ ‎（三）学以致用，课堂练笔 请同学模仿本文写一篇三四百字的自传。‎ 板书设计 ‎ 鲁迅自传 鲁迅，原名周樟寿，本名周树人 ‎ 文章内容： 文章体裁： ‎ 一、由盛转衰的家世 人物传记——历史性传记——小传——自传 ‎ 二、出国求学、弃医从文的人生道路选择 三、工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突 四、做小说、写短论的思想启蒙活动 ‎ 教学反思：‎