“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日
教学内容
在莫泊桑葬礼上的演说
共几课时
1
课型
新
授
第几课时
1
教学目标
1、 了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2、 学习演说词感情饱满、以情动人的写法。
3、 掌握悼词的基本写法。
教学重难点
重点: 1、了解莫泊桑的文学成就。
难点: 1、清新的语言特点。
教学资源
莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱。
预习作业
1、 完成课前思考相关题目。
2、 收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识。
3、 熟读课文,划出喜爱的语句。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、 情境导入:
积累文学常识
二、 背景助读:
交流预习作业:
1、 左拉
2、 本文写作背景
三、 整体感知:
1、 文章的主要内容
第一部分(第1段):写向莫泊桑致敬。
第二部分(第2—3段):写对莫泊桑的深情回忆。
第三部分(第4—5段):精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。
第四部分(第6段):以“永在”的赞词结束演说。
2、 文章的情感:
对莫泊桑英年早逝的痛惜、缅怀、热爱、赞美之情。
四、 辨思赏析:
1、“回忆初识”一节中,莫泊桑是一个怎样的青年?
2、找出有关介绍莫泊桑文学成就的语句。揣摩作者的情感。
世界短篇小说三位大师:
美 欧亨利《警察与赞美诗》《最后一片叶子》
俄 契诃夫 《变色龙》《凡卡》《套中人》《公务员之死》等。
法 莫泊桑《我的叔叔于勒》《项链》《羊脂球》
法国自然主义文学的创始人
代表作《萌芽》。左拉与莫泊桑交往甚密,他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜,以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
朗读课文,抓住关键语句归纳。
学生个人归纳展示。
小组合作交流,结合朗读归纳。
莫泊桑的年龄在18至20岁之间,血气方刚。“眼睛明亮”是外貌特征,“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的神态,“谦恭”“洗耳恭听”是写他的品质,“老半天才斗胆插上片言只语”是写他的睿智,“开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑的性格特征,“棒小伙子”“健康的气息”是写他的身体,“我们却不曾想到他有朝一日会有才气” 起着承上启下的作用。
以“高产、稳产”,“源源而出”“无限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品之多;以“炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙,令人叹为观止”
学程预设
导学策略
调整与反思
1、 找出文段中的比喻句。
朗读感悟,讨论比喻的本体、喻体,并说说比喻的精妙之处。
例如:“面包”:比喻人们喜爱他的作品,虽然质朴却有价值。
“美的源泉”:指他的作品。
五、比较阅读本文与爱因斯坦的《悼念居里夫人》,归纳悼词的三大特征:
1、 总结死者的生平业绩及其社会意义
2、 化悲痛为力量的积极的基调和内容
3、 感情务求真挚感人,语言务求质朴动人
六、课堂训练:
有感情地朗读。
来形容艺术水平之高。这些都表现了莫泊桑的文学成就。此外,作者还用“小小的喜剧”“完整的戏剧”“生活的窗口”这些比喻来描述其文学价值。“读他的作品的时候,可以笑或是哭,但永远是发人深思的”是写莫泊桑作品的巨大的艺术感染力。
师生共同探讨。
小组比赛
作
业
1、 有感情地熟读课文 。
2、 选读莫泊桑的一部短篇小说。
3、 完成《自主检测》相关内容。