《在莫泊桑葬礼上的演说》表格式教案
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《在莫泊桑葬礼上的演说》表格式教案

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时间:2021-03-13

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资料简介
‎“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 ‎ 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 ‎ 在莫泊桑葬礼上的演说 共几课时 ‎ 1‎ 课型 新 授 第几课时 ‎ 1‎ ‎ ‎ 教学目标 1、 了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。‎ 2、 学习演说词感情饱满、以情动人的写法。‎ 3、 掌握悼词的基本写法。‎ ‎ 教学重难点 重点: 1、了解莫泊桑的文学成就。‎ 难点: 1、清新的语言特点。‎ 教学资源 ‎ 莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱。‎ ‎ ‎ ‎ 预习作业 1、 完成课前思考相关题目。‎ 2、 收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识。‎ 3、 熟读课文,划出喜爱的语句。‎ 学程预设 导学策略 调整与反思 ‎ ‎ 一、 情境导入:‎ 积累文学常识 二、 背景助读:‎ 交流预习作业:‎ 1、 左拉 2、 本文写作背景 三、 整体感知:‎ 1、 文章的主要内容 第一部分(第1段):写向莫泊桑致敬。  第二部分(第2—3段):写对莫泊桑的深情回忆。  第三部分(第4—5段):精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。  第四部分(第6段):以“永在”的赞词结束演说。 ‎ 2、 文章的情感:‎ 对莫泊桑英年早逝的痛惜、缅怀、热爱、赞美之情。‎ 四、 辨思赏析:‎ ‎1、“回忆初识”一节中,莫泊桑是一个怎样的青年?‎ ‎2、找出有关介绍莫泊桑文学成就的语句。揣摩作者的情感。‎ ‎ 世界短篇小说三位大师:‎ 美 欧亨利《警察与赞美诗》《最后一片叶子》‎ 俄 契诃夫 《变色龙》《凡卡》《套中人》《公务员之死》等。‎ 法 莫泊桑《我的叔叔于勒》《项链》《羊脂球》‎ 法国自然主义文学的创始人 代表作《萌芽》。左拉与莫泊桑交往甚密,他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜,以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。 ‎ 朗读课文,抓住关键语句归纳。‎ 学生个人归纳展示。‎ 小组合作交流,结合朗读归纳。‎ 莫泊桑的年龄在18至20岁之间,血气方刚。“眼睛明亮”是外貌特征,“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的神态,“谦恭”“洗耳恭听”是写他的品质,“老半天才斗胆插上片言只语”是写他的睿智,“开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑的性格特征,“棒小伙子”“健康的气息”是写他的身体,“我们却不曾想到他有朝一日会有才气” 起着承上启下的作用。‎ 以“高产、稳产”,“源源而出”“无限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品之多;以“炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙,令人叹为观止” ‎ 学程预设 导学策略 调整与反思 1、 找出文段中的比喻句。‎ 朗读感悟,讨论比喻的本体、喻体,并说说比喻的精妙之处。‎ 例如:“面包”:比喻人们喜爱他的作品,虽然质朴却有价值。‎ ‎“美的源泉”:指他的作品。‎ 五、比较阅读本文与爱因斯坦的《悼念居里夫人》,归纳悼词的三大特征:  1、 总结死者的生平业绩及其社会意义  2、 化悲痛为力量的积极的基调和内容  3、 感情务求真挚感人,语言务求质朴动人 ‎ 六、课堂训练:‎ 有感情地朗读。‎ 来形容艺术水平之高。这些都表现了莫泊桑的文学成就。此外,作者还用“小小的喜剧”“完整的戏剧”“生活的窗口”这些比喻来描述其文学价值。“读他的作品的时候,可以笑或是哭,但永远是发人深思的”是写莫泊桑作品的巨大的艺术感染力。 ‎ 师生共同探讨。‎ 小组比赛 作 业 1、 有感情地熟读课文 。‎ 2、 选读莫泊桑的一部短篇小说。‎ 3、 完成《自主检测》相关内容。‎

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