《鲁迅自传》教案6

第5课 鲁迅自传 ‎ 湖南津市一中郁振霞 一、教学目标：‎ ‎1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；‎ ‎2、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法； ‎ ‎3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。‎ 二、教学重点、难点：‎ ‎1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；‎ ‎2、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色；‎ 三、教学方法、课时：多媒体辅助教学 1课时 四、教学过程：‎ ‎（一）导入 ‎ 历史上的人物有千千万万，有的流芳百世，有的遗臭万年，有的默默无闻，只是历史长河中匆匆过客。人们对第一类人往往宠爱有佳，为他们著书立传，记录他们的重要功绩，这就是一种的文学体裁“传记”。（多媒体展示：传记——用来记叙人物生平事迹的文章。一类是自述平生的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。）‎ 今天我们要学习其中一种——自传。（多媒体展示：课题和学习目标）‎ 6‎ ‎（二）作者简介 前面我们学过鲁迅的《风筝》，鲁迅是个什么样的人呢？（学生回答，多媒体展示：鲁迅的图像、简介）‎ 鲁迅，(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。‎ 这些是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。‎ ‎（三）整体感知，理清结构 ‎1、听课文录音（学生边听录音，边看图片）‎ 思考：文章按什么顺序来写，写了哪些内容，请用简洁的语言概括。‎ 时间：1881年——1930年 ‎ 家庭状况（1）‎ 内容 生平经历（1—3） 求学过程（2）‎ 工作简历（3）‎ 创作成果（4）‎ ‎2、学生通读课文，列表梳理鲁迅1881年—1930年间的活动。‎ ‎（学生完成表格，教师明确）‎ 年份 主要活动 ‎1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。‎ ‎1893年 家遭大变故，寄住在亲戚家。‎ 6‎ ‎1896年 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。‎ ‎1898年 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。‎ ‎1902年 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。‎ ‎1906年 中止学医，决心从事文艺事业。‎ ‎1909年 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。‎ ‎1910年 在绍兴中学堂做教务长。‎ ‎1911年 任浙江师范学校校长。‎ ‎1912年 为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。‎ ‎1926年 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、‎ 师大及女子师大的国文系讲师。‎ ‎1927年 在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，‎ 后一直住在上海。‎ ‎（四）读一读，议一议：‎ 读了《鲁迅自传》，你有哪些不理解的问题？‎ ‎（学生自由提问）‎ 学生阅读《自序》，解决《鲁迅自传》中不理解的问题。‎ 教师补充：（边讲边展示图片）‎ ‎1、鲁迅的家世怎样？童年过得怎样？‎ ‎（结合所学的鲁迅作品描述一下）‎ 6‎ 出生于浙江绍兴城内的周氏望族，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的教师，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年是很幸福的。‎ ‎2、鲁迅家遭遇了怎样的变故，家庭景况沦落到怎样的境地？‎ 祖父涉嫌科场舞弊，被罢官入狱，加之父亲重病，家道急剧衰落，以至于学费无法筹措。家庭败落后，亲戚族人都换了嘴脸，这使他感受到世态炎凉，人生的阴暗面。‎ ‎3、鲁迅的人生路上有好几次重大转折，其中最重要的是哪一次？‎ ‎（一）水师学堂改进矿路学堂 ‎（二）决意学医 思想发展 ‎（三）弃医从文 ‎4、鲁迅为什么要选择学医？又为什么弃医从文？从这可看出鲁迅是个怎样的人？‎ 选择医学，是确知新的医学对日本维新有很大的助力，想通过医学，改变中国人“东亚病夫”的状况，达到强国的目的。 ‎ 后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，达到富国强民、改变落后面貌的目的。 ‎ ‎（以国家兴亡为己任，有强烈的爱国主义精神和民族责任感。）‎ 6‎ ‎ 5、补充：鲁迅先生也曾用诗来表达他的人生宣言，这就是《自题小像》‎ 灵台无计逃神矢，风雨如磐闇(àn)故园。‎ 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。‎ ‎（学生朗读，了解大意，教师简析）‎ ‎6、鲁迅回国后，为什么从这个学校辗转到另一个学校？（请找出时间变化、地点变迁的词语）从中可看出他处于什么样的社会环境？‎ ‎“一回国”——“第二年就走出”——“第三年又走出”——“绍兴光复后”——“革命政府在南京成立”——“后来”——“到一九二六年”——“十二月走出”——“四月辞职”——“九月出广东” ‎ 鲁迅回国后由于政治混乱和社会黑暗，几乎到了谋生艰难的地步。‎ ‎7、鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？‎ ‎1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。‎ 短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》‎ 论文： 《坟》‎ 回忆记： 《朝花夕拾》‎ 散文诗： 《野草》‎ 四本短评：《热风》、《而已集》、《华盖集》‎ ‎ 《华盖集续编》‎ 6‎ ‎（五）课堂小结：‎ 传记——用来记叙人物生平事迹的文章。 （自传和评传两类）‎ 时间：1881年——1930年 ‎ 家庭状况（1）‎ 内容 生平经历（1—3） 求学过程（2）‎ 工作简历（3）‎ 创作成果（4）‎ 写作特点：言简意赅；层次清晰；衔接紧密。‎ ‎（六）比较阅读《老舍自传》，说说与《鲁迅自传》的相同点和不同点。 鲁迅自传 老舍自传 ‎（异）语言： 白话 多文言 ‎ 散句 骈句 ‎ 庄重 诙谐 ‎（同）写作： 传记（自传） ‎ ‎ 时间顺序、突出重点 ‎（七）课外延伸：‎ ‎1、仿照本文，写一篇三四百字的自传。‎ ‎ 如《我的少年时代》《××小传》‎ ‎2、课后查阅资料，详细了解鲁迅在不同阶段的重要经历。‎ 6‎