《回忆鲁迅先生》学案

乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ 祁家河初中学案设计 姓名 ‎ 科目：语文 年级： 七 主备人：李雪剑 时间：‎‎2010-5-6‎ 课 题：回忆鲁迅先生 学习目标：‎ ‎1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。     2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。‎ ‎3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。 学习过程：‎ 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）‎ 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)‎ ‎（一）背景说明及人物介绍 ‎ ‎ 1、创作背景      鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。‎ ‎ 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 ‎ ‎ 2．关于萧红     萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 3．关于鲁迅     我们曾经学过鲁迅的文章 和 ，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ （二）自读课文，做好预习批注。‎ ‎1、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）‎ 乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ ‎2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）‎ 三、课堂探究 ‎（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）‎ ‎1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。‎ ‎2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）‎ ‎3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？‎ ‎4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）‎ ‎（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）‎ 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。‎ ‎（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）‎ 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。‎ 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）‎ 必做题 ‎1、看清字形给加点字注音。‎ 虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声 抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇 （ ）（ ） 喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（ ）赏 阖（ ）一阖眼睛 ‎2、识记作者。‎ 本文作者是 ，现代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。‎ ‎3、分析下面加点动词所表现的人物特征。‎ 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。‎ ‎4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。‎ 乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。‎ 选做题 结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：‎ 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： ‎ 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）‎