苏教版《呼兰河传》ppt课件4

呼兰河传 ( 节选 ) 萧红 现代小说家。呼兰县人。 1911 年 6 月 2 日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。 1932 年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。 她与萧军合著的小说散文集 《 跋涉 》 于 1933 年自费出版。 在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为 30 年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品 《 生死场 》 ，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”， 1935 年 12 月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。 萧红 (1911 ～ 1942) 作者简介： 《 呼兰河传 》 是一部回忆性、自传性的 小说 。 作者仍以她惯用的 散文手法 ， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。 它再次打破了 以人物为中心 的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。 这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光 。 作品简介： 作品梗概 《 呼兰河传 》 创作于 1942 年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔， 造就了她 “回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。” 那是一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个“大泥坑”，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。 我的祖父已年近七十，他是一个慈祥、温和的老人，家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我走动了，祖父就拉着我，祖孙俩相依相伴，有着无穷的快乐。我们有几家邻居，西边的一间破草房租给一家喂猪的；还有一间草房租给一家开粉坊的，他们常常一边晒粉、一边唱歌，过着很快乐的生活；厢房里还住着个拉磨的；粉坊旁的小偏房里还住着个赶大车的胡家。 胡家养了个小童养媳 —— 小团圆媳妇。她是个十二岁的小姑娘，成天乐呵呵的，可胡家想给她个下马威，总是无端打她，左邻右舍也支持胡家的行为，都说应该打。胡家就越打越凶，时间也越打越长，小团圆媳妇被折磨得生了病。老胡家听了跳大神的人的话，决定给小团圆媳妇用开水洗澡。洗澡时，很多人来看热闹，只见她被滚烫的水烫了三次，几天后终于死去了。 我有一个亲戚有二伯，他是个老光棍，性情非常古怪，同人不大爱打腔，却喜欢同石头、麻雀、黄狗谈天。听祖父讲，有二伯三十年前就到了我家，日俄战征时，多亏有二叔在，才守住了家，他最怕人骂他“绝后”，只要听到有人这样骂他，就会伤心的大哭起来。人们都管拉磨的那个邻居叫“磨官冯歪嘴子”，他不但会拉磨，还会做年糕。有一次，我去磨坊买年糕，看到里面炕上躺着一个女人和一个小孩，原来冯歪嘴子成家了，那女人就是同院老王家的大姑娘王大姐。 然而，冯歪嘴子的幸福生活遭到了邻人们的羡慕和嫉妒，大家都说王大姐坏，谣言层出不穷，冯歪嘴子受尽了人们的冷嘲热讽。过了两三年，王大姐在生下第二个孩子后因难产死去，冯歪嘴子常常含着眼泪，但他看到大儿子已会拉驴饮水，小儿子也会拍手笑了，他就不再绝望。在儿子身上，他看到了活着的希望。 整体感知 花园给你什么样的感受 ? 祖父给你什么样的感受？ “我”又给你什么感受？ 课文给你的总的感受是什么 ? 花园：美丽，充满阳光，充满生机。 祖父：勤劳慈爱。 “我”：天真烂漫，无忧无虑。 总体感受：一幅生机盎然的花园中的天伦之乐图。在美丽、充满阳光、生机盎然的园里，勤劳慈爱的祖父正在悠然地劳动，小孙女则在旁边无忧无虑、自由自在地玩耍，有痛苦，没有忧愁，没有烦扰，大花园里洋溢着幸福和快乐。 语言特色： 花开了， 就 像花睡醒了似的。鸟飞了， 就 像鸟上天了似的。虫子叫了， 就 像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么， 就 做什么；要怎么样， 就 怎么样。倭瓜愿意爬上架 就 爬上架，愿意爬上房 就 爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花， 就 开一朵谎花，愿意结一个黄瓜， 就 结一个黄瓜。若都不愿意， 就 是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高 就 长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 环境描写： 课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。 美、健康、自由 如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目， 因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。类似的句子很多，可引导学生自己细心体会。 这些景物描写平实贴切，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的东西：在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身的一切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢和真挚。 讨论探究 1. 课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的 ? 如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗 ?” 我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” ; 在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。 在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人 ? 可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我 · ．“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听 ……”“ 祖父浇菜，我也抢过来浇 ……” 归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是 ; 个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 种小白菜 铲地（认错谷子） 浇菜 瞎闹，帮倒忙 分心，三心二意 小猫钓鱼 人物活动： “阿宝两只脚，凳子四只脚” “龌龊了袜子！” “爸爸，瞻瞻也会裁了！” “哼” 耍弄长锋羊毫 无情的夺 “你们的黄金时代有限，显示终于要暴露的” ，面对同样的黄金时代，你感到哪个孩子更幸福，为什么？（“我”的祖父是一个什么样的人？对“我”的童年生活有何影响？） 祖父形象： 勤劳、慈爱、有耐心、豁达、通达 ----- 丰子恺 《 给我的孩子们 》 写作主旨： 童年生活 环境：大花园 动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱 …… 颜色：白、黄、金、绿 …… 植物：榆树、谷子、黄瓜 …… 人物：祖父和我 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 种小白菜 铲地（认错谷子） 浇菜 自 由 今天，我们 学习了萧红所描写的童年生活，还比较了丰子恺作品中瞻瞻、阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是否也回忆起自己童年中的趣事来？说说看 , 让大家一起分享。 课外延伸：