《廉颇蔺相如列传》ppt课件3

一、教学目的 :  （一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 （二）了解史传作品在选材和布局上的特点。 （三）学习文言词词义辨析的方法。 二、难点、重点分析 （一）有人说，第 2 段 ” 蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人 ” 一句可删。理由有二： ① 删去此段则第 1 段和第 3 段衔接得自然； ② 此句与第 4 段开头 ” 宦者令缪贤曰： ‘ 臣舍人蔺相如可使 ’” 重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理由有二： ① 本文是一篇 ” 合传 ” ，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。 ② 这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇 ” 宣言 ” 而后 ” 负荆 ” 的深刻意义。 （二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的 ? 这样的布局有什么好处 ? 分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。 （三）本文第 12 段已将 ” 完璧归赵 ” 故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上 ” 秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧 ” 这两句话 ? 廉颇蔺相如列传 分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。 （四）从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好 ? a 宦者令缪贤曰： ” 臣舍人蔺相如可使。 ” 王问： ” 何以知之 ?” 对曰： ” 臣尝有罪 …… 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。 ” b 宦者令缪贤曰： ” 臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。 ” a 于是舍人直与谏曰： ” 臣所以去亲戚而事君者 … 臣等不肖，请辞去。 ” b 于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去 分析： b 的写法不好， ① 用 b 的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。 ② 用 b 的写法，略去谏的内容，则下文 ” 独畏廉将军哉 ” 推动所本。 紧接本文，原作还有这样一段话： “是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阏与下。” 分析：这是对上文的补笔，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。 （五）难词释义。 （ 1 ）一词多义类： 负：①依仗（负其强） ②承担，使承担（宁许以负秦曲） ③背着（肉袒负荆） ④辜负（恐见欺于王而负赵） ⑤背弃（负约不偿城） 引：①把箭射出去（引而不发） ②拉（欲引相如去） ③延请（引赵使者蔺相如） ④掉转（引车避匿） 幸：①侥幸（则幸得脱矣） ②表敬用（大王亦幸赦臣） ③宠幸（幸于赵王） 小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。 （ 2 ）引申一个特殊种类 —— 词义随用法的变化而变化： ①名词活用如动词。 衣：穿（乃使其从者衣褐） 刃：杀（左右欲刃相如） 舍：安置住下（舍相如广成传舍） ②形容词、动词的活用。 完：使……完好（臣请完璧归赵） 毕：将……进行完毕（毕礼而归之） 归：送回（毕礼而归之） 破：把……弄破（恐其破璧） 急：使……急、逼迫（大王必欲急臣） 三、教学过程设计 （一）导入新课。（略） （二）司骊迁和《史记》简介。 1 ．司马迁简介。 司马迁（约前 145 ～约前 90 ），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司骊谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。 司马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记。太史公自序》有这样的记载：”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前 111 ）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说： ” 余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰 …… 余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所俗论著矣。 ” 并告诫他不要 ” 废天下史文 ” 。元封三年（前 108 ），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 天汉二年（前 99 ），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵 辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前 91 ）写成《史记》。 （注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。） 2 ．《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，年表 10 篇，书 8 篇，共 52 万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：”善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（《汉书。司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。  《史记》又有很高高的价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 （三）时代背景简介。  战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸， 前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。  教法：在讲解上述内容之后，可以先画一个《赵大事纪年表》，按课文填写可填的项目.，然后提问学生：  “完璧归赵”、”渑池会”、”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年? 赵大事纪年表： 赵惠文王年序 大事  16年（前283） 廉颇伐齐，取阳晋。  17年（前282） 蔺相如完璧归赵当在此年。  18年（前281） 秦伐赵，拔石城。  19年（前280） 秦复攻赵，杀二万人。  20年（前279） 渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。  （注：此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入，但渑池会的年代是以《年表》为依据的。） （四）检查预习情况：学生复述”完璧归赵”的故事。 （五）讲解课文第1～5段。 1．阅读课文第1～2段。先解释”合传”体例，然后提问：  （1）从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为”舍人”，地位相差悬殊。 补充：传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。）  （2）”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相如被荐使秦设伏。）  （注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语，可写在黑板上。下同。） 2．齐读第3段。  （1）让学生概括大意。（故事缘起）  （2）指出”求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。（为相如出场作铺垫）  （3）提问：本段写赵君臣议而不决，有什么用意?（烘托相如胆识） 3．齐读第4段。  （1）指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分，让全班学生仔细品味。  （2）叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：”于是缪贤荐蔺相如，王许之。”（不能）  （3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?（挺身而出，亦有胆识，）对表现蔺相如有什么作用?（先虚写一笔）划也关键语句。（”其人勇士，有智谋，宜可使。”） 4．齐读第5段。  （1）教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学分析它的特点。 （见事深刻、决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。） （2）联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏_陪衬_虚写_出场便不同凡响。） 5．整理前五段词语。  （1）通假字：斧质（  ）可予不（否）奉（捧）壁。  （2）古代惯用语：“见”用于表示被动（徒见欺）。  “于”也用于表示被动（幸于赵王）。  试比较二者的不同。 （六）讲解第6~13段。 1．学生朗读”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段话之后，提出以下的问题进行讨论：  （1）这段话是怎样的情况下说的?（”秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出来的?（注意行文前后照应。）”章台”——”列观”；”以示美人”——”传之美人。”  （2）划分这段话的层次。（述”奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明”复取璧”原因；预防秦王”强夺”之策。）  （3）讨论这段话的内容及方式：  “秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）。  “布衣之交尚不相欺，况在国乎”（由抑转扬，缓和气氛）。  “且以璧之故逆秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进。）。  说”斋戒五日”一事（”修敬”是关键，为要求秦王”斋戒”五日设伏，何等周密）。 不可”逆强秦之欢”（又何等委曲）。 “戏弄”（”怒发上冲冠”之由，照应上文）。  “臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）。  （4）从秦王的反应来看，这段话有怎机关报特点?秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”?（这段话义正辞严，切中三八式秦方要害，使秦王理屈词穷。）  （5）从这段话看蔺相如的策略。 提示：要联系上下文，例如上文未提赵王”斋戒五日”一事；要着眼于”完璧归赵”的全过程。  “璧有瑕”（”复取璧”的办法何等巧妙）。  “于是赵王乃斋戒五日”（向秦王提出同样要求前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀）。  “拜送书于庭”（为提出”设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退）。  （6）小结蔺相如的性格特点。（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）  （7）要求全班内科学将这段话重读一遍，再抽查个别学生，看看是否已达到基本成诵。 2．学生朗读”秦自缪公以来……孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：  （1）指出这话是在”九宾礼”以说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。  （2）划分这段话的层次。（声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑） （3）这段话的要害是什么（”先割十五都予赵”——击中秦王要害。）（抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求”高九宾于迁”等等作法之用心，无不害然而明。  （4）这段话还有哪些特点?（理解”令人持璧归”，归罪于秦君”未尝有坚明约束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不过是”以其人之道还治其人之身”；以”先割十五都予赵”检验秦王是否有”易璧”的诚意；自己承担”欺大王之罪”，与赵王无关。）  （5）快速背诵练习：把这段话齐读两遍，然后抽查个别学生。 3．试简工回答下列问题，体会《史记》写作上的某些特点。 （ 1 ）次要人物的处理。 作者是怎样描写秦王的 ? 哪些属于正面描写 ? 哪些属于侧面描写 ? （ ” 传之美人及左右 ”—— 正面； ” 左右皆呼万岁 ”—— 侧面。极写秦王之贪傲慢。 ” 恐其破璧 …… 指从此以往十五都予赵 ”—— 正面写心理动作，表现其狡诈。 ” 秦王因曰 …… 毕礼而归之 ” 正面，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局着眼，有大国之君的风度。） （ 2 ）说说下面两组细节的作用。 a 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠 b 相如持其璧睨柱，欲以击柱 （七）讲解第 14-16 段（ ” 渑池会 ” ）。 1 ．渑池会是在怎样的背景下举行的 ? （ ” 其后，秦伐赵 ^ 杀二万人 ” 。补充说明： 春秋旧中国战国时期诸侯之间在战后举行双方国君会晤的惯例。）这样的背景说明了什么 ? （赵是以战败国身份与会。） 2 ．秦王为什么主动提出举行这次会晤 ? 赵王为什么 ” 畏秦，欲毋行 ”? （秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得东西，所以赵王畏秦诈骗。） 补充史实：秦一向以诈和力制服侯。前 340 年商鞅伐魏，以 ” 为好会 ” 为名骗魏主将分子来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前 313 年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。 3 ．学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问： 根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。（考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以”请立太子为王”击破秦的阴谋。说明分谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。）作者详写这段放话有什么用意 ? （为 ” 廉蔺交欢 ” 张本。） 4 ．学生默读第 15 、 16 两段，复述渑池会上的斗争经过，然后提问： 从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么 ? （秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。） 赵王认为蔺相如”功大”，是否有理由 ? （维护了赵国的尊严，表示敢于跟秦斗争的决心。） 5 ．廉颇是否也有功呢 ? （有。 ” 赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 ” 一句暗写廉颇。以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。） （八）讲解第 17~21 段（廉蔺交欢）。 1 ．指出这部分要求背诵，然后齐读。 2 ．划分本部分层次，为诵读作准备。（相如 ” 拜为上卿 ”→ 廉颇 ” 宣言 ”→ 相如 ” 避匿 ”→ 相如答舍人谏 → 廉颇 ” 负荆 ” ） 3 ．在你看来，这部分的核心是哪一句话 ? （ ” 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ” 。） ” 国家之急 ” 是指什么说的 ? （强秦加兵。） ” 私仇 ” 又是指什么说的 ? （ ” 两虎共 ” ） 4 ．诵读蔺相如 ” 夫以秦王之威 …… 先国家之急而后私仇也 ” 这一段话，然后回答问题：明人李贽评相如 ” 引车避匿 ” 一事说： ” 节节见相如智勇俱妙。 ” 试结合这段话说说 ” 妙 ” 在什么地方。（相如深知廉颇公忠体国之心，故以 ” 秦王之威 ” 相比，又以 ” 国家之急 ” 相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非。） 5 ．廉颇始而 ” 宣恶言 ” ，闻蔺相如语即 ” 肉袒负荆 ” ， ” 至蔺相如门谢罪 ” ，这前后对比说明了什么 ? （说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。）