《大堰河——我的保姆》ppt课件(21页)

5. 大堰河 —— 我的保姆 艾青 　 　 献给 　　 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　 　　　 —— 〔 苏联 〕 别林斯基 　　 诗人的同情是广阔的 ;      　诗人的赞美也是广阔的。 艾　青 艾青，原名蒋海澄 ， 我国现代著名诗人 ， 浙江金华人。因家人听信算命先生所谓 “ 克 ” 父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。 1932 年回国，加入 “ 左联 ” ，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933 年 1 月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了 《 大堰河 —— 我的保姆 》 ，并以感人肺腑的感情和清新自然的诗风一举震动诗坛。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。 主要作品： 《 大堰河 —— 我的保姆 》《 向太阳 》《 火把 》《 光的赞歌 》《 古罗马竞技场 》 等。 　　 大堰河其实是 “ 大叶荷 ” 的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡 —— 畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她， “ 卑微到连自己的名字也没有！ ” 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会 “ 克死父母 ” ，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他 “ 长大一点后，总想早点离开家庭 ” ， 18 岁就离开了家。 1933 年 1 月，他 23 岁，在狱中他满怀深情写下了 《 大堰河 —— 我的保姆 》 。后来诗人在 1953 年和 1973 年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。　　　　　　　　　　　　　 艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“ 《 大堰河 —— 我的保姆 》 这首诗，是出于一种感激的心情写的。” 听录音朗读，概括各个部分所抒发的思想感情。 怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美 第一部分：（ 1 ～ 4 节） 第二部分：（ 5 ～ 8 节） 第三部分：（ 9 ～ 11 节） 第四部分：（ 12 ～ 13 节） 以一个“情”贯穿全诗 诵读全诗 , 概括各个部分的意思： 第一部分 (1 ～ 4 节 ): 怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第二部分 (5 ～ 8 节 ): 眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。 第三部分 (9 ～ 11 节 ): 同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 第四部分 (12 ～ 13 节 ): 讴歌与赞美。 第 1 节 : 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳 动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生。 第 2 、 3 节：交代 “ 我 ” 的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。 读第 1 ～ 4 节，思考： 介绍大堰河的身份、地位 及其与 “ 我 ” 的关系 。 1. 前三节主要写了什么内容？ 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2. 第 4 节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 第 5 节 : 抒写大堰河的勤劳与善良。 第 6 节 : 离开大堰河。 第 7 节 : 回到自己生活优裕的家中时， 像陌生的新客一样忸怩不安。 第 8 节 : 大堰河到 “ 我 ” 家来帮佣。 朗诵第二部分，概括各节的意思。 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第 5 节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！ 阅读第 6 节， 思考 ： “ 我 ” 离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了 ? 在这泪水里 , 包含着对乳儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家。 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写，跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 阅读第 7 节， 思考： 作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 第 8 节：劳作图 第 8 节诗人反复强调 大堰河来 “ 我 ” 家帮佣时 “ 含着笑 ” ，有何作用？ 这“笑”既反映 大堰河不向艰难生活低头的倔强性格， 同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。 读第 9 ～ 11 节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会， 深切同情大堰河的悲惨命运。 第 12 节 : 诗人呈给大堰河的挽歌。 第 13 节 : 呈给大堰河的赞美诗。 作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。 诗歌的中心 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、 纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 主要修辞方法： 排比： 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 反复： 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉 转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比