《大堰河——我的保姆》ppt课件(23页)2

大堰河 —— 我的保姆 艾青 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 　　　 　　　　　　　　 关于艾青 　 艾青，原名蒋海澄 ， 1910 年出生于浙江省金华，现代著名诗人。 1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为 “ 卓越的民族诗人 ” 。 《 大堰河 ---- 我的保姆 》 是艾青的成名作。 《 我爱这土地 》《 向太阳 》.《 火把 》.《 古罗马竞技场 》 等是他的代表作。 给红色的字注音 大 堰 河 虱 子 火 钵 碾子 荆 棘 忸怩 窸 索 叱 骂 凌 侮 团 箕 掐 死 典 押 青 苔 瓦 菲 y à n shī bō niăn jí niŭ ní xī chì wŭ jī qiā yā tái fēi 全诗结构： 第一部分 ：（第 1 、 2 节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。 第二部分 ：（第 3—8 节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 全诗结构： 第三部分 ：（ 9-11 ）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 第四部分 ：（第 12 、 13 节）诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。 第 1 节 : 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生； 2 节交代 “ 我 ” 的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。 介绍大堰河的身份、地位 及其与 “ 我 ” 的关系 。 1. 前二节主要写了什么内容？ 内容探讨 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2. 第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 3. 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 　　 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 4. 阅读第 5 节思考： “ 我 ” 离开保姆 , 大堰河卸去一身重担 , 为何她却流泪了 ? 　　哪个词表明 “ 我 ” 不情愿离开大堰河？ 在这泪水里 , 包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 我被生我的父母领回到自己的家 “ 被”　“领回” 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 5. 阅读第 6 节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 　 6 、阅读第 7 节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 六个排比 : 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河 勤劳、纯朴、宽厚、善良 。也表现她 命运悲惨，极容易满足 。 7 、第 8 节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱 ? 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 深爱 　 8 、阅读第 9 节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？ 　　 表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。 　 9 、 阅读第 10 节思考：第 10 节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？ 　　 “四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。 　 读第 9 － 11 节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 　 10 、第 12 节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 　　 不是。 　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。” 　　 第 13 节 : 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 　 12 、阅读 13 节思考：此节内容是写什么，有什么作用？ 此节是全诗的总结，照应了全诗。 引起回忆 ---- 介绍我与大堰河的关系　 大堰河生前 家务繁重 , 疼爱乳儿 含泪别离 , 贫富对比 生活勤俭 , 宽厚善良 爱儿好梦 , 美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦 , 一生悲凉 殡葬之薄 , 悲惨写照 家人遭遇 , 悲剧命运 直接赞美 ---- 呈给大堰河的赞美诗　 （ 眷恋感激） ( 同情诅咒 ) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 ( 追怀痛悼 ) ( 赞颂讴歌 ) 诗歌主旨 　 　 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情， 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 体会这首诗的艺术特色 1 、细节描写 ：生动具体，展现人物性格。 2 、排比 ：形式整齐，更能抒发情感。 3 、反复 ：一唱三叹，增强抒情效果。 A. 地主和农民两家生活的贫富对比：揭示出社会的不公平。 B. 对养母和生身父母不同感情的对比：揭示诗人与大堰河之间的深情。 C. 大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对比：控诉旧社会的黑暗。 4 、对比