《大堰河——我的保姆》同步练习

语文版八下课文精练设计 ‎《大堰河——我的保姆》‎ 洛阳市四十五中 贾少阳 原创 电话： 0379-2510175‎ 班级 姓名 时间 ‎ 自主学习 一、 给下列加点字注音 檐头（ ） 瓦菲 （ ） 青苔 （ ） 酱碗（ ） ‎ 荆棘 （ ） 虱子 （ ） 火钵（ ） 团箕 （ ） ‎ 忸怩 （ ） （ ）‎ 二、 给下列多音字注音、组词 ‎ （ ） （ ） ‎ 苔 悄 ‎ ‎ ‎ ‎ （ ） （ ） ‎ ‎ （ ） （ ） ‎ 菲 漂 ‎ ‎ ‎ （ ） （ ） ‎ ‎ ‎ 三、 解释下列词语 典押：‎ 忸怩：‎ 叱骂：‎ 呈给：‎ 四、 整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容 当堂反馈 五、 填空 ‎1.本诗的作者是我国现代著名的 人 ，原名 。‎ ‎2.诗歌就题材（内容）而言，可分为 、 和 ，本诗属于 ；从体裁（形式）上讲可分为 和 ，本诗属于 。‎ 六、 揣摩下列各句中加点词语的含义：‎ ‎1.“我是地主的儿子，------大堰河的儿子。”‎ ‎2.“大堰河以养育我而养育她的家。”‎ ‎3.“我做了生我的父母家里的新客了。”‎ ‎4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦，”‎ ‎“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”‎ ‎5.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，‎ 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，‎ 为了他，走到她的身边叫一生妈。”‎ 一、 简答 ‎1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？‎ ‎2.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？‎ ‎ ‎ ‎3 .诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎4. 诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”，结尾写道“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”，这样写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？‎ 智能训练 二、 阅读理解 读下列选段，回答下列问题。‎ ‎ （一）‎ 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 　　在你搭好了灶火之后， 　　在你拍去了围裙上的炭灰之后， 　　在你尝到饭已煮熟了之后， 　　在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 　　在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 　　在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 　　在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 　　在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 　　你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。‎ ‎ ‎ ‎（二）‎ 大堰河，为了生活， 　　在她流尽了她的乳液之后， 　　她就开始用抱过我的两臂劳动了； 　　她含着笑，洗着我们的衣服， 　　她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 　　她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 　　她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 　　她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 　　她含着笑，背了团箕到广场上去 　　晒好那些大豆和小麦， 　　大堰河，为了生活， 　　在她流尽了她的乳液之后， 　　她就用抱过我的两臂，劳动了。‎ 1. 这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？‎ 2. 这两节诗在句式结构上有什么不同？‎ 3. 这两节诗表达的思想感情有何异同？‎ 拓展延伸 二、 你对诗中的“我”的形象是如何理解的？‎ 三、 诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆，请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人。‎ 参考答案》：‎ 一 yán fēi tái jiàng jīng jí shī bō jī niǔ ní 二1 tāi 舌苔 tái 苔藓 2 qiāo 悄悄 qiǎo 悄声 3 fēi 芳菲 fěi 妄自菲薄 4piāo 飘扬 piǎo 漂洗 ‎ 三1典当 2形容不好意思或不大方的意思 3责骂 4恭敬地送过去 ‎ 四 1（1-3）介绍“:我”和大堰河的亲密关系，抒发“我”对大堰河的怀念之情 ‎2（4—11）回忆大雁河悲苦的一生，讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的美德，控诉那个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。‎ 可分三层1（4-6）描写大堰河对我的养育历程，表现我对她的依恋和热爱之情。‎ ‎ 2（7-8）具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。‎ ‎ 3（9-11）写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨，表现出对“不公道的世界”的诅咒。‎ ‎3（１２－１３）抒发对大堰河由衷的赞美之情。‎ ‎（也可划分为四部分）‎ 五：１诗人　艾青　蒋海澄　‎ ‎２叙事诗　抒情诗　哲理诗　，抒情诗；　古诗（古体诗）　新诗　新诗。‎ 六：１第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭，第二个“儿子”指养育“我”长大的是大堰河。‎ ‎２第一个是哺育之意，第二个是供养、养活之意。‎ ‎３对自己的家有些陌生，有种失落感，衬托出对大堰河的可亲可爱。‎ ‎４第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。‎ ‎５第一个是介词，表示行为的目的。后两个都是连词，表行为的原因。‎ 七：１深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。‎ ‎２诗人点明自己的家庭出身，但自己只是这个家庭的“新客”，为下文赞美乳母大堰河作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。‎ ‎３诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。‎ ‎４这是反复的修辞，这种前后照应，反复吟诵的手法，增强了文章的回荡气势，从而渲染了气氛，突出了各节的主旨。‎ ‎５这是反复的修辞手法，能增强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构上前后照应，使全诗浑然一体。‎ 八：１都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。‎ ‎２虽然都运用了排比，但句式不相同。第一节的排比是短语式的，类似于８个并列状语，第二节中的排比是由六个短句构成，这种同中显异、灵活多变的句式，使语言的节奏显出多变的旋律美。‎ ‎３相同之处，都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。‎ 不同之处，第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。‎ 九： 言之有理即可。‎ 十：合乎要求即可。‎ ‎　　‎