湖南省株洲市2018-2019学年高一下学期期末联考
语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
人们往往会讴歌“企业家精神”，但却排斥“自利”，殊不知两者是密切相关的。企业家精神很大程度上是自利驱动的，当一个人不能从自己的行动中获得回报时，他就难有激励去发挥自己的才能，鼓励企业家精神就要肯定人的自利。
人都是想改善自己的境遇，企业家当然也不例外。个体的自利动机既有可能是想赢得他人的尊重，也有可能就是想多赚钱，我们不能对这两种“动机”加以区分，事实上也是难以加以区分的。不同的自利动机都有可能促成个体发挥企业家才能。判断一个人是不是企业家，不能看他的动机，而要看他是不是敢于承担风险，具有创造性和判断力等等。
在合法的前提下，企业家越是自利，越有可能发挥才能。市场竞争促使企业家努力服务好消费者，只有这样，企业家才能赢利。市场经济的奥妙，就是使得企业家在追求自利的过程中实现公共利益。这也是斯密说的“看不见的手”。既然企业家为他人创造了财富，那么有机会获取利润回报也是自然而然的。
从广义上说，“利他”也是一种“自利”，因为利他也是使自己得到更大满足的一种方式。因此，我们大可不必关心企业家的动机究竟是自利的还是利他的，而是要关心企业家的行为是不是符合正当的规则。正当的规则保障企业家在不违法的情况下追求自己的最大利益，是“自利产生公共利益”的前提。在这个前提下，那种最有利于他人的行为也是最有利于自己的，这种最有利于自己的行为被越来越多的人模仿，便成为规则。货币、语言和法律都是这样产生的。这些规则协调个体的行动，把无数个体的自利行为结合在一起，构成社会。
在这些正义的规则中，一个重要的规则是“产权制度”。企业家精神必须在产权制度上得到体现，实际上，正是企业家的财产权使企业家承担风险，也获取相应的回报。假如没有人为企业的经营承担风险，那么这样的企业严格说不是真正意义上的企业。合理的产权制度会把企业家的自利和企业的发展协调起来。假如一种制度鼓励企业家付出，但剥夺他从自己的行动中获取收益的机会，那么这种制度就会扭曲企业家的行为。
企业家是企业的灵魂，企业家的创造性是经济发展的不竭源泉。肯定企业家的自利，在产权设计上保障企业家的合法收益权，会充分发挥企业家的创造性，这不仅会促进企业的发展，也会促进整个国民经济的持续健康发展。
（摘编自朱海就《企业家精神与自利》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.“企业家精神”完全是“自利”驱动的，两者密不可分，甚至内涵相同。
B.一个人如果能从自己的行动中获得回报，就更有激励去发挥自己的才能。
C.市场竞争能促使企业家努力服务好消费者，只有这样，企业家才能赢利。
D.好的制度既鼓励企业家付出，也保障他从自己的行动中获取收益的机会。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）
A.文章开门见山，选取了极具代表性的流行观点来印证作者对“企业家精神”的认识。
B.文章第段引用斯密“看不见的手”的说法，说明了市场经济的一个极其重要特点。
C.文章第段讨论“利他”与“自利”的关系，论证“自利”后才能“利他”的观点。
D.文章围绕“企业家精神与自利”的论点，从“企业家精神”和“自利”两方面论述。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.“企业家精神”包括敢于承担风险、具有创造性和判断力等方面。
B.“自利产生公共利益”的前提，是企业家的行为符合正当的规则。
C.不能把企业家的自利和企业发展协调起来的产权制度是不合理的。
D.充分发挥了企业家的创造性，整个国民经济就能持续健康地发展。
（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
近日，中山大学调整包括社会工作在内的18个本科专业，引发关注。与此同时，互联网金融、数据科学与大数据技术等新专业首次亮相，也吸引了不少目光。
高校专业设置并非一成不变，每年都会根据实际情况或“瘦身”，或新增，这既能使学科建设更加科学，也是为了培养契合社会需求与时代发展的人才。但开设新专业并非城门大开，而是要经过申报、答辩、公示、审议等流程。如何让专业增减与个人发展规划、学校教学设置、经济社会发展相适应，是我国高等教育绕不开的课题。
材料二：
破除高校专业设置随意之弊，科学合理地设置专业，教育主管部门和高校本身责无旁贷。从教育主管部门角度来看，一定要考虑开设新专业的基本办学标准，比如师资条件、科研条件和物质保障条件，要明确最基本的专业设置国家标准。而从高校角度来说，开设一个专业，要看是否与高校的办学经历相吻合。比如，一所中医药大学，如果过多开设管理类专业或外语类专业，就与高校的办学宗旨不相吻合，这就是有问题的。同时，高校也要考虑专业与区域经济、社会的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有类似专业，其已有的招生人数、就业分配都要综合考虑。
大学专业设置有两个逻辑结构：一是专业的逻辑结构，即按照专业知识结构来设置专业；二是社会需求的逻辑，即社会对哪些方面有需要。这一需求不是像商店购物、点餐那样全部满足，而是要对社会需要进行筛选，进而确定哪些专业可以被设置。还要考虑学生成长发展的需要，考量学生特定方向的发展潜力。近年来，很多高校仅根据以上某一方面的需求来设置专业，这种过度简化专业筛选、较少思考背后的专业逻辑，是目前比较普遍存在的问题。调整和精简专业时，也应该有专业评估，应整体考虑这个专业是不是有专业优势、社会需求、师资和学术上的独特性。如果是简简单单根据行政指令进行操作，仅因为某个专业招不到学生、就业率不好就撤销专业，大学专业设置随意的问题仍然不会根本解决。
材料三：
当前学生在中学阶段拼命学习应试内容，职业生涯的课程近乎为零，无法正确选择适合自己的专业和职业。多名教育人士建议，应主动介入，引导青年择业观的形成，如在高中阶段教育中加入职业生涯规划，对年轻学子如何选择未来大学的专业、成为什么样的人、择业价值观等，提前进行规划引导和指导。
而高校实行大类招生，学生可以在进入大学学习一段时间后，再细选方向，为不少对生涯规划还存在迷茫的考生预留缓冲期。对于高校来说，则有利于招到适合本校的学生。因此，继续扩大大类招生的高校范围，让大类招生的学生在大二才进行专业分流，更利于学生为知识的融会贯通和最终专业的选择打好基础。
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.中山大学开办了互联网金融、数据科学与大数据技术等新的专业，引发关注。
B.高校专业设置应该与学生个人发展规划、学校教学设置、经济社会发展相适应。
C.开设什么专业，如何开设，虽然高校也是参与者，但主要责任在教育主管部门。
D.学生应该综合各方面考虑专业的选择，而不能只是选择社会上认为的热门专业。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.高等学校开设新的专业，需要经过申报、答辩、公示、审议等流程。
B.大学专业设置要按照专业知识结构设置专业，其次才兼顾社会需要。
C.学生如果没有职业生涯的规划课程，难以正确选择适合的专业和职业。
D.高校继续扩大实行大类招生，是解决学生专业选择问题的一个好办法。
6.综合以上材料，谈谈如何让中学生更好地选择自己的专业发展方向。（请从教育主管部门、学校、个人三个方面作答。）（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
真假乔二
孙方友
陈州城清化北街路口有一卖大肉包子的，姓乔名二，城北乔村人，干着卖包子的营生，却酷爱评书。每当包子熟了揭笼之后，他将案上的“醒木”一甩，开始书归正传，很受食客称道，观者络绎不绝。肉包置于案旁，吃者自取，掷钱于筐。一场书下来，能卖包数屉。这叫以商养文，又叫以史经商，两者结合，相得益彰，因此，乔二的日子不坏。
这一日，乔二刚开张，来了一客，来客年近七旬，银须泼面，双目有神，稳坐一旁，气宇轩昂，一不吃包，二不喝茶，只是听乔二说书。乔二见来客非常，格外下了功夫，换得阵阵喝彩。说到热闹处，老者突然起身，掏出一把银钱掷于筐内，然后望了乔二一眼，扬长而去。乔二见老者离去，情绪顿时低落，出口索然无味，急忙刹书谢场，目光却直直追随老者很远很远……
不料打烊时分，那老者却突然又闪进店内，双手抱拳道：“先生发财！”乔二一见是那老者，让座沏茶。老者并不客气，上首落座之后，顺手拿起那块醒木，笑道：“此木周祖留，文武分龙虎。我辈登场用，其名曰醒木！”乔二一听，同行来了，急忙让人备下酒席，请那老者入了上座。
“请问先生贵姓？”乔二斟酒敬上，问道。
“免贵！老夫姓乔名二，字轩亭！”那老者笑答。
乔二一听是艺界大名鼎鼎的真乔二来了，面如泥色，急忙磕头谢罪道：“万请乔先生海涵，小的原名乔虎，虽寒门出身，但自幼热爱评书，更是慕先生绝技，赶巧你我同姓，便借了你的大名在此养家糊口！”
老乔二见乔虎真诚，拈须片刻，突然仰天大笑道：“贤弟不必多疚，人生在世，吃穿二字，真真假假，假假真真，能混饱肚皮为上策！”
乔虎一听此言，千谢万谢，连连施礼，让酒又让菜。
酒过三巡，老乔二突然说道：“实不相瞒，我今日也有一事相求。”
“先生请讲。”
老乔二叹了一声，凄凄地说：“想我乔二，一生漂泊，被有钱人唤来叫去，如今孑然一身，无依无靠！眼下我已老，底气不足，已不宜在书界留恋！今日来到陈州，是想借您的地盘，讨几个饭钱！”
乔虎一听，满口答应。第二天生意一开张，老乔二登场亮相，“醒木”一拍，果真是开口惊人。一传十，十传百，乔虎的铺子前人山人海。老乔二口喷珠玑，声音庄重，远听如高山流水，近听如琴似筝，一场书下来，盖了整个陈州城。
老乔二一连说书十场，场场爆满。这天生意未开场，场地上已水泄不通。可直到太阳竿子高，却不见老乔二。乔虎甚急，匆匆进了老乔二下榻之处，却不见人影，只见一封书信置于桌子正中。乔虎急忙拆信，上面几行小字：“大凡从文从艺者，不养小不养老！望贤弟悬崖勒马，专心经商，富甲一方！”乔虎暗笑老头儿多事，出门与众人解释一番，然后亲自登场。不料一开口，像一下从高山跌入深谷，书淡如水，大扫了听客兴致，连喝倒彩。原来没比较，如今一比，听客自然有了鉴别。乔虎从此再不敢说书，一心一意卖起包子来。
陈州人再说乔二时，只夸那说评书的真乔二，假乔二无形中恢复了原名，只落个“卖包子乔虎”的名声。没书做引，乔虎的包子生意也开始清淡。乔虎很伤心，只得专心研究包子的质量和销路。不想几年过后，乔家包子的名声越来越大，后来连汴京、上海一带都开了分店。乔虎成了有名的富商。
一日，他突然在《申报》上看到一则消息：“著名评书艺人乔轩亭，因年老多病，穷困潦倒，于×日凌晨投入黄浦江……”乔虎看后，如炸雷击顶，怔然许久才泪流满面地说：“恩公……多亏您当年指点迷津，我乔虎才有今日啊……”
言毕，乔虎匆匆赶赴上海，为乔二举行了隆重的葬礼……
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说题材具有浓郁的民族传统特色，语言隽永，用笔简练，即事见人。
B.乔虎卖包子时能以评书揽客，以商养文，以史经商，表现出他头脑灵活。
C.小说通过真假二乔说评书的鲜明对比，展现出真乔二评书艺术的高超。
D.乔虎在乔二说书后登台被连喝倒彩，反映了人性的喜新厌旧与世态炎凉。
8.请简要概述小说的情节和小说情节的主要特色。（6分）
9.简要分析小说中乔二的人物形象。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
10.下列对句中加点词语的解释，全都正确的一组是（3分）
A.衡少善属文。 属：点缀 连辟公府不就。 辟：征召
B.安帝雅闻衡善术学。 雅：素常 再迁为太史令。 迁：降级
C.其牙机巧制，皆隐在尊中。制：构造 中有都柱。 都：很多
D.京师学者咸怪其无征。 征：应验 出为河间相。 出：离开（朝廷）
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。
B.六艺，指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
C.孝廉，汉朝中央选拔人才为官，通过考试者称为“孝廉”。
D.乞骸骨，封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.本文为典型的人物传记，记述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。
B.本文层次清晰，按照时间顺序介绍张衡，重点介绍了他在科学技术上的成就。
C.张衡具有先天禀赋，又注重社会实践，年青时已基础深厚，并不断自我提高。
D.本文采用叙事、议论、抒情结合的写法，文笔充满感情，寄寓了作者的情怀。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。（4分）
（2）衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。（6分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
B.词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等，是对开头的阐释与补充。
C.词的下片写菊花“如今有谁堪摘”，表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。
D.作者的生活遭遇，能让人产生深深的理解与同情，这是本词动人的重要的原因。
15.请赏析词的开头：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）然则何时而乐耶？其必曰：“ , ”乎。（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）韩愈《师说》认为学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，道理很简单，就是：“ ， 。”
（3）元代王实甫《西厢记·长亭送别》中的唱词“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，化用了白居易《琵琶行》中的诗句：“ ？ 。”
三、语言文字运用（20分）
17.下列各组词语中有错别字的一组是（3分）
A.榫头 咨嗟 沸反融天 流血飘橹 B.歆享 骐骥 刎颈之交 一蹶不振
C.栈道 亢旱 舞榭歌台 前合后偃 D.国粹 愤懑 羽扇纶巾 残羹冷炙
18.下列各句中加点的成语中使用恰当的一句是(3分)
A.茫茫原始森林枝繁叶茂，绿树成荫，看似风平浪静，实则虎踞龙盘。
B.他从来乐观坚强，但听到这不幸的消息，也是醍醐灌顶，悲痛欲绝。
C.洪水来了，为了帮助群众转移，他们奔忙于鳞次栉比的街巷，不辞劳苦。
D.国产影片在好莱坞大片来势汹汹的压力下步履维艰，但也不断显露生机。
19.下列各句中没有语病的一句是（3分）
A.近年来，我国低速电动车生产企业数量已超过近百家，年产销规模已超过近百万辆。
B.办好学前教育关系党和国家事业未来，关系社会和谐稳定，关系亿万儿童健康成长。
C.作为文艺复兴时代的伟大代表人物，莎士比亚是敏锐的学习者，也是伟大的创新者。
D.南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业的发展，为隋朝统一全国创造了条件。
20.把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的—组是（3分）
在此之前，他写过一本《给青年的十二封信》漫谈文艺、美学、哲学、道德、政治等问题。
朱光潜的《谈美》写于1932年。
但这本书主要谈的是人生修养，还没有充分表现朱光潜的美学思想。
该书可以说是作者另一本专著《文艺心理学》的缩写本。
于是，朱光潜写了这本《谈美》。
A. B. C. D.
21.下列各句中表达得体的一句是（3分）
A.我最近进步很大，感谢老师指导，还望今后多提愚见。
B.值此教师节来临之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意。
C.老师的刍议语重心长，很有见地，我们一定要遵照执行。
D.在学习上我们一定要不耻下问，虚心向各科老师请教。
22.下面中国学生发展核心素养总体框架图。请把这个图转写成一段介绍性的文字，要求内容完整，表达准确，语言连贯。（5分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
美国当代作家富尔格姆的《信条》包括如下信条：
有东西大家分享。
公平游戏。
不打人。
交还你捡到的东西。
收拾好你自己的一摊子。
不要拿不属于你的东西。
惹了别人你就说声对不起。
吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
热甜饼和冷牛奶对你有好处。
过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
每天睡个午觉。
当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。
再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的“看”字。
请从以上信条中选择两三条，写一篇文章呈现你的认识。要求选好信条，使之形成有机的关联；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。
语文参考答案
一、现代文阅读（共36分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1、A（原文为“很大程度上”。）
2、B（A.“印证”错误；C.论证“自利”后才能“利他”的观点错误；D“企业家精神与自利”是本文的论题而非论点。论题是提出的问题或涉及的内容和范围。论点是针对论题发表的具体观点、看法、主张，是对论题的答复。文章标题可以是论题或论点，本文是论题。）
3、D（D“企业家的创造性”是必要条件，“就”是充分条件。）
（二）实用类文本阅读（12分）
4、C（材料中没有“‘主要责任’在教育主管部门”的意思。）
5、B（“其次才兼顾社会需要”有误；不分主次。）
6、(1)教育主管部门：要明确最基本的专业设置国家标准；（2）学校：高中阶段教育中加入职业生涯的课程，提前对年轻学子进行规划引导和指导；大学扩大大类招生的高校范围，为生涯规划还存在迷茫的考生预留缓冲期；大学在专业设置方面既要考虑专业优势，社会需求，还要考虑学生成长发展的需要。（3）学生：中学生应主动进行职业体验，提前接受职业规划的引导和指导，提前进行职业规划。（从三个方面答题，每点2分，不求全面，言之成理即可）
（三）文学类文本阅读（15分）
7、D（乔虎在乔二说书后登台被连喝倒彩，反衬出乔二说书技艺高超）
8、参考要点：（1）假乔二（乔虎）为推销包子冒乔二之名说书；（1分）乔二出现、说书、点拨乔虎人生并失踪；（1分）乔虎无奈之下专心包子生意，大获成功；（1分）乔虎意外得知乔二去世，感恩图报。（1分）（2）情节波澜起伏（情节一波三，摇曳多姿……）。（2分。意思对即可）
9、参考要点：（1）年近七旬，银须泼面，双目有神，气宇轩昂；一生漂泊，年老孤苦；（2）技艺精湛且对艺术执着。老乔二一连说书十场，场场爆满。即使物质穷困，不改初心。（3）善良，智慧。明知乔虎是假乔二，不当面揭穿； 后又巧妙地劝他专心经商，为他人生指点迷津。（每点2分，答三点6分）
二、古代诗文阅读（共34分）
（一）文言文阅读（19分）
10、D（A：属，写；B：迁，迁升；C：都，大）
11、C(举孝廉是汉朝的一种由下向上推举人才为官的制度)
12、D（记叙为主，辅以说明；笔调沉静，文字质朴。）
13、（1）张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（4分）（得分点：拟，因以，讽谏）
（2）张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（6分）（得分点：下车，阴，收禽，政理）
（二）古代诗歌阅读（9分）
14、C（“已不再为花凋谢感到惋惜”错，应是情景交融）
15、要点：（1）连用七组叠词，富有音乐美和韵律美（2）为全词定下了感情基调，营造凄冷、悲凉的氛围。（3）“寻寻觅觅”表现了作者飘泊异地、前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清”描写了只身度日的孤单、清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是对自己晚年内心情感的直接抒发。整句从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括了作者的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。（从三个方面回答即可，每个方面2分。）
（三）默写（6分）
16、（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）闻道有先后，术业有专攻（3）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
三、语言文字运用（共20分）
17、A（沸反盈天，流血漂橹）
18、D（虎踞龙盘：形容地势险要；醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发；鳞次栉比：多用来形容房屋等排列得很密很整齐；步履维艰：指行走困难行动不方便；也指创业经营艰辛）
19、C（（A项中“超过近”不合逻辑。B项中“关系党和国家事业未来”与“关系亿万儿童健康成长”语序不当，须调换位置。D项成分残缺，缺主语）
20、B
21、B（A.愚见；C.刍议；D.不耻下问）
22、答案示例一：以培养全面发展的人为核心，（1分）分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，（3分）各要素互联互补，整体发挥作用。（1分）答案示例二：以培养全面发展的人为核心，（1分）分为文化基础、社会参与三个方面，文化基础包括人文底蕴、科学精神，自主发展包括学会学习、健康生活，社会参与包括责任担当、实践创新，（3分）各要素互联互补，整体发挥作用。（1分）
四、作文（60分）
参照2018年高考作文评分标准，适当降低要求。（以平均分45分为基准）
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