《河中石兽》ppt课件（16页）2

河中石兽 纪昀 学习目标 1 、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2 、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 纪昀 ，字 晓岚 ， 清 代著名学者 , 生性诙谐风趣， 任 《 四库全书 》 总纂官 ，著有 《 阅微草堂笔记 》 等。 《 阅微草堂笔记 》 是纪昀晚年所作的一部 文言笔记 小说， 题材以妖怪鬼狐为主 ，但于人事异闻 、 名物典故等也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为 经、史、子、集 四档，总名为“ 四库全书 ”。 1 、反复朗读，读准字音 河干（ g ā n ）圮（ p ǐ ）棹 ( zh à o ) 曳 ( y è ) 铁鈀（ p á ） 木杮（ f è i ） 湮 ( y ā n ) 啮 ( ni è ) 溯 ( s ù ) 臆 ( y ì ) 欤（ y ú ） 2 、用自己的话复述寻找石兽的故事。 3 、结合课下注释，疏通文意。 沧州南一寺 临 河 干 ，山门 圮 于河，二石 兽 并 沉焉。 阅 十余 岁 ，僧 募 金重修， 求 二 石兽于水中， 竟 不可得，以为顺流下矣， 棹 数小舟， 曳 铁钯，寻十余里无 迹 。 靠近 河岸 p ĭ 倒塌 一起 经历 年 募集 寻找 竟然 zhào 船桨，这里指划（船） yè 拖着 踪迹 一讲学家 设账 寺中， 闻 之 笑曰：“ 尔辈 不 能 究 物理 ， 是 非 木杮 ， 岂 能 为 暴涨 携 之去？ 乃 石性 坚重 ， 沙性 松浮 ， 湮 于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦 颠 乎？” 众服为确论 。 设馆授徒，即教书 听说 顺流打捞石兽这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 y ā n 埋没 荒唐 众人佩服他的话，认为是精当的言论。 一老河兵闻 之 ，又笑曰：“ 凡 河中 失 石， 当 求之于上游。 盖 石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石， 其 反激 之 力，必于石下迎 水处 啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深， 至 石之半，石必 倒掷 坎穴中。 讲学家的话 凡是 失落 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 摔倒 如是 再啮，石又再转， 转转 不 已 ， 遂 反 溯 流逆上矣。求之下流， 固 颠； 求之地中，不更颠乎？” 如 其 言，果 得 于数里外。 然则 天下之事， 但 知其 一，不知其二者多矣，可据理 臆断 欤 ？ 像这样 一再翻转 停止 于是 s ù 逆流而上 固然 按照 他，指老河工。 找到 既然这样，那么 只 主观武断 吗 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 一词多义 之 闻 之 笑曰 代词 , 代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求 之 代词 , 代石兽 . 一老河兵闻 之 代词 , 代讲学家的话 . 当求 之 于上流 代词 , 代石头 . 其反激 之 力 的 至石 之 半 的 求 之 下流、求 之 地中 代词 , 代石兽 然则天下 之 事 的 细读课文，概括四种寻找石兽的方法 寻找 经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 第二种 第三种 第四种 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河工 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 老河兵的判断为什么是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析） 作者由此得出了什么结论？ （ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤 ! ） 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 寺僧 ： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家 ： “笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 老河兵 ： 有实际经验，沾沾自喜 总结文章的结构 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤 ! 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 写法 探究 1 、层层铺垫 2 、具有较强的思辨色彩 3 、 细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）