导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。
新课导入
河中石兽
纪 昀
二、作者简介
纪昀(
1724-1805
),清代学者、文学家。清代有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,
24
岁便中进士,
31
岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有
《
阅微草堂笔记
》
等。
《
阅微草堂笔记
》
是纪昀晚年所作的一部
文言笔记
小说,
题材以妖怪鬼狐为主
,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
《
四库全书
》
分古今图书为
经、史、子、集
四档,总名为“
四库全书
”。
河中石兽
沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“
尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去
?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎
?
”
众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“
凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎
?
”
如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤
!
http://yugangfa.blog-city.com/
纪昀
( )
河
干
( )
圮
( )
棹
( )
曳
( )
铁
钯
( ) 木
杮
( )
湮
( )
啮
(
溯
( )
臆
( )
欤
(
)
坎
穴
( )
掷
( )
jǐ
yún
g
ā
n
p
ǐ
zh
à
o
y
è
p
á
f
è
i
y
ā
n
ni
è
)
s
ù
y
ì
y
ú
xué
zhì
沧州南一寺
临
河
干
,山门
圮
于河,二石
兽
并
沉焉。
阅
十余
岁
,
僧
募
金重修,
求
二
石兽于水中,
竟
不可得,以为顺流下矣,
棹
数小舟,
曳
铁钯,寻十余里无
迹
。
靠近
河岸
p
ĭ
倒塌
一起
经历
年
募集
寻找
竟然
zhào
船桨,这里指划(船)
yè
拖着
踪迹
沧州南一寺临河干,山门 圮(
pǐ
)于河,二石兽并沉焉。
沧州南边有一座寺庙就在河岸上,寺院的大门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起陷入水中。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
过了十多年,僧人募集资金重新修缮寺庙,在水中寻找石兽,竟然无法找到,
就认为石兽顺着河水流到下游去了。
棹(
zhào
)数小舟,曳(
yè
)铁钯,寻十余里无迹。
划着几只小船,拖着铁耙,往下游找了十几里地,不见石兽的踪迹。
一讲学家
设账
寺中,
闻 之
笑曰:“
尔辈
不
能
究 物理
,
是
非
木杮
,
岂
能
为
暴涨
携
之去?
乃
石性
坚重
, 沙性
松浮
,
湮
于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
不亦
颠
乎?”
众服为确论
。
设馆授徒,即教书
听说
顺流打捞石兽这件事
你们这些人
推究
事物的道理
这
fèi
木片
怎么
被
带
是
坚硬沉重
松散轻浮
y
ā
n
埋没
荒唐
众人佩服他的话,认为是精当的言论。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究 物理。是非木杮(
fèi
),
一位教书先生在寺中开设学馆教学,听了这件事笑着说:
“
你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片,
岂能为暴涨携之去
?
乃石性坚重,沙性松浮,
怎么能够被洪水携带走呢
?
只不过石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,
湮(
yān
)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎
?”
众服为确论。
石兽埋没在沙中,逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们,不是弄颠倒了吗
?
”
大家信服,认为是确定不移的道理。
一老河兵闻
之
,又笑曰:“
凡
河中
失
石,
当
求之于上游。
盖
石性坚重,沙性松浮,
水不能冲石,
其
反激
之
力,必于石下迎
水处
啮
沙
为
坎穴
,渐激渐深,
至
石之半,石必
倒掷
坎穴中。
讲学家的话
凡是
失落
应当
上下句之间表原因
水
的
形成
坑穴
等到
摔倒
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。
一位镇守河防的老兵听到了这件事,又笑着说:“凡是河水中丢失的石头,应当到上游去寻找。”
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,
其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
正因为石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,(所以)河水不能冲走石头,
它相反的冲刷力量,一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。
越冲刷坑越深,到了石头的一半那么深,石头
一定倒转栽倒在洞坑中。
如是
再啮,石又再转,
转转
不
已
,
遂
反
溯
流逆上矣。求之下流,
固
颠;
求之地中,不更颠乎?”
如 其
言,果
得
于数里外。
然则
天下之事,
但
知其
一,不知其二者多矣,可据理
臆断 欤
?
像这样
一再翻转
停止
于是
s
ù
逆流而上
固然
按照
他,指老河工。
找到
既然这样,那么
只
主观武断
吗
如是再啮,石又再转。
如此这般又一次冲刷,石头又往后翻转一圈
。
转转不已, 遂反溯(
sù
)流逆上矣。
求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎
?”
翻来翻去停不下来,石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。
到下游寻找石头,固然颠倒了;在河底寻找,不更加颠倒吗?
如其言, 果得于数里外。
按照他说的那样去找,果然在上游几里外找
到了石兽。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,
可据理臆断欤
?
真么说来,天下的事,只知道其中一点、不知其中第二点的多了,
可以凭据常理主观地推断吗
?
一词多义
之
闻
之
笑曰
代词
,
代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求
之
代词
,
代石兽
.
一老河兵闻
之
代词
,
代讲学家的话
.
当求
之
于上流
代词
,
代石头
.
其反激
之
力
的
至石
之
半
的
求
之
下流、求
之
地中
代词
,
代石兽
然则天下
之
事
的
古今异义
古
:
今
:
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
古
:
古
:
古
:
古
:
今
:
今
:
今
:
今
:
课堂测验
考考你
河中石兽
1
、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2
、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
3
、讲学家与老河兵推理的前提都是
“
石性坚重,沙性松浮
”
,为什么结论不一样呢?
4
、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
第二种
僧
顺流而下
第三种
讲学家
原地沙下
第四种
老河兵
求之于上
流
果得于数里外
失败
原地水中
不可得
无迹
1
、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
下游
2
、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
上游
下游
上游
下游
比较
理由
寺僧
以为顺流下矣
讲学家
石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳
老河兵
石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣
1
、僧:
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
2
、僧
:
只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
3
、讲学家
:
考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水
4
、老河兵
:
既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系
3
、讲学家与老河兵推理的前提都是
“
石性坚重,沙性松浮
”
,为什么结论不一样呢?
上游
下游
4
、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
“
阅十余岁,僧募金重修
”
可见其毅力坚定但经验不足
“
笑曰”“尔辈不能究物理”
足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人
老河兵
有实际经验,自信满满
4
、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
http://yugangfa.blog-city.com/
老河兵
成功的原因:
能综合各种现实因素,提出符合实际的结论。
寺僧
: 不深思熟虑而盲目行动。
讲学家
:空谈事理,不切合实际。
寺僧
:
按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(
“
阅十余岁,僧募金重修
”
可见其毅力坚定但经验不足。
)
讲学家
:
自认为
“
究物理
”
,以
“
石性坚重,沙性松浮
”
的理论知识推断石兽在原地
“
渐沉渐深
”
了。
(
“
笑曰
”“
尔辈不能究物理
”
足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人。)
老河兵
:
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流 。
(有实际经验,沾沾自喜。)
认识不同的原因及性格分析
问题一
:
对同一个现象,产生不同的认识,这在生活中是很常见的。请你举一个例子,并简单说说为什么会有这种不同。
问题二:
课文是怎样结构的,这个故事说有了一个什么道理?
请思考
课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,作者在文末
以议论的方式
点明自己的观点
:“
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?”
这句话,既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,
又指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理
。
课文是怎样结构的?阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
http://yugangfa.blog-city.com/
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
不能
片面
地理解,而要
全面
深入地调查探究事物的特性;更不能
主观
臆断,而应当遵循
客观
事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意
理论
联系
实际
,不可做空头理论家的哲理。
http://yugangfa.blog-city.com/
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
文章主旨
写法探究:
1.
层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵,老河兵的一番话,加上“
果得于数里外
”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。
2.
具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符,其阐述的道理是能“
究物理
”的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
3.
细节描写增加了文采和可读性。
如讲学家的“笑”
(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)
老河兵的“笑”
(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)
http://yugangfa.blog-city.com/
你还知道哪些“但知其一,不知其二”却主观臆断,以致犯下错误或闹出笑话事例?
http://yugangfa.blog-city.com/
《
刻舟求剑
》
、
《
掩耳盗铃
》
、
《
瞎子摸象
》 《
从三到万
》
说的就是“但知其一,不知其二”
巩固提高
对下列句子中加点的
“
之
”
所指代的意思,理解正确的一项是
( )
①
一讲学者设帐寺中,闻之
②沿河求之,不亦颠乎
③一老河兵闻之
④果得之于数里外
A
.①和②句相同,③和④句不同
B
.①和③句相同,②和④句相同
C. ①
和③句不同,②和④句相同
D. ①
和④句相同,②和③句不同
C
用自己的话写出下列代词指代的内容
⑴
至石
之
半
“
之
”
指代
⑵求
之
下流,固颠;求
之
地中,不更颠乎?
“
之
”
指代
(3)
其反激
之
力
“
之
”
指代
讲学家和老河兵都说到了
“
石性坚重,沙性松浮
”
,但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是
___________
(
A
、尔辈不能究物理;
B
、是非木柿,岂能为暴涨携之去?
C
、湮于沙上,渐沉渐深耳;
D
、沿河求之,不亦颠乎?);
老河兵的最终结论则为
_________
(
A
、水不能冲石;
B
、再转不已,遂反朔流逆上矣;
C
、求之下流,固颠;
D
、石必倒掷坎穴中)。
C
B
下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A
、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。
B
、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。
C
、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D
、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
D
下列句中划横线的词古义和今义相同的是( )
A.
但
知其一
B.
是
非木柿
C.
岂能为暴涨携之
去
D.
一讲学家
设
帐寺中
题解:
但:古义:只;
今义:但是,表转折;
是:古义:代词,此,这,
今义:判断词
去:古义:离开;
今义:到某个地方。
D
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据自己的一知半解就作出主观判断,而要根据实践情况作出判断。