《社戏》ppt课件(37页)

社戏 鲁迅 什么是社戏？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。 《 社戏 》 取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán wenzǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě 鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 ，中篇小说 《 阿 Q 正传 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》 ，小说集 《 呐喊 》 、 《 彷徨 》 ，杂文集 《 坟 》 、 《 二心集 》 等。 作者简介 这是鲁迅 1922 年写的一篇 短篇小说 。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 关于课文 层次划分： 第一部分 （第 1-3 节） 写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第一层： （第 1 节） 交代看社戏的时间、地点和机缘。 第二层： （第 2 节） 交代乡间生活的小朋友。 第三层： （第 3 节） 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。 为最大乐事 -- 看社戏作铺垫。 第二部分 （第 4 － 30 节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第 4-9 节） 写看社戏前的波折。 第二层 （第 10-13 节） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （第 14 － 21 节） 写在赵庄看社戏。 第四层 （第 22 － 30 节） 写看社戏后归航偷豆。 第三部分 （第五节到完） 写看社戏后的余波。 详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？ A B C D E F G A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B ． 钓虾放牛的乡间生活。 C ． 看社戏前的波折。 D ． 夜航去看社戏途中。 E ． 去赵庄看社戏。 F ． 看社戏后归航偷豆。 G ． 六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”， " 扫墓完毕之后 " ， " 罗汉豆成熟 "" 两岸的豆麦 " 。写的是春末夏初时的景物。 偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 这说明了什么？ （ 5 ）有丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）     （ 4 ）有热情好客的小朋友们。（ 有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （ 3 ）没有封建礼教的约束，人人平等。 （ 2 ）可以免念枯燥无味的书。 （ 1 ）“我”在那里受到“优待”。 （钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。） 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。 所 说明的问题 圈出 描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。 动词： 拨、点、磕、架 （ 1 ）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （ 2 ）表现了去看社戏的愉快心情。 “我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1 、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2 、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3 、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （ 以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。     这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个 细节的描写 ， 表现了他们各自不同的性格和优秀品质。 阿发在地里“往来的换了一回”的独特 动作 和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的 语言 ， 充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。 通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理， 表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？ （ 1 ）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （ 2 ）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （ 3 ）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心） （ 4 ）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （ 5 ）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （ 6 ）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （ 7 ）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。 （ 1 ）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （ 2 ）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？ -- 这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （ 3 ）六一公公送豆给母亲和我吃。 小结： 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。 淳朴、好客、热诚。 双喜： 聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。 阿发： 热情好客、淳朴无私、憨厚善良、 天真活泼 六一公公： 善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣 桂生： 机灵勤快 如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （ 3 ）六一公公还送豆给客人尝尝。 （ 2 ）从六一公公的话可以证明：“请客？ -- 这是应该的。” （ 1 ）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； 在课文第 11 节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 1 、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） ( 扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 2 、写出了小朋友行船之快。 3 、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4 、抒发了作者热爱农村的感情。 具体分析以下句子及其作用。 1 、写起伏的连山如奔兽： —— 比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2 、写听到歌声，料想发自戏台： —— 间接地表现了“我”急切的心情。 3 、写笛宛转，悠扬，使我沉静： —— 表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆 -- 也不再看到那夜似的好戏了 " ？ 总结 本文通过 " 我 " 与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 再 见！ 说内容，多角度概括 从“时间”角度： 看戏前 — 看戏 — 看戏后 从“事情”角度： 随母归省 — 钓虾放牛 — 戏前波折 — 夏夜行舟 — 船上看戏 — 归航偷豆 — 六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土 — 美景 — 趣事 — 伙伴 读精段，层级式品析 积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。 品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 拓展质疑，领会作者的写作感情。 豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？ 因为那夜的豆是与双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留念的。美好的童年，永远失落了，是多么值得怀念啊！