《社戏》同步练习1

社 戏 ‎【课文学习目标】‎ ‎1、识记、理解本课的生字词。‎ ‎2、理清文章的脉络，把握文章的内容。‎ ‎3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。‎ ‎4、了解本文词语使用的准确性。‎ ‎5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。‎ ‎6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。‎ ‎【课文学习指导】‎ 一、自主学习 ‎1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。‎ ‎2、读准下面加点字的字音。‎ 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 ‎3、理解下面的词语。‎ 惮： 絮叨：‎ 撺掇： 弄潮：‎ 依稀： 宛转：‎ 悠扬： 自失：‎ 皎洁： 归省：‎ ‎4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。‎ ‎5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。‎ 二、合作学习和探究学习 ‎1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。‎ 第一部分（第 自然段）： ‎ 第二部分（第 自然段）： ‎ 第三部分（第 自然段）： ‎ ‎2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）‎ A、交代出故事叙述的主要人物。‎ B、揭示出故事发生的主要环境。‎ C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。‎ D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。‎ ‎3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：‎ ‎⑴ ‎ ‎⑵ ‎ ‎⑶ ‎ ‎4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。‎ 层 次 起 止 段 地 点 事 件 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，‎ 首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由：⑴ ；‎ ‎⑵ ；⑶ ；‎ 并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。‎ ‎6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）‎ A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。‎ B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。‎ C、表现平桥村少年朴实好客的特点。‎ D、表现平桥村少年聪明能干的特点。‎ ‎7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。‎ 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即又（ ）前出了桥。‎ 答：‎ ‎8、课文写少年们夜行船有下面两句：‎ ‎①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。‎ ‎②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。‎ 想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？为什么写老渔父的喝采？‎ 答：‎ ‎9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？‎ 答：‎ ‎10、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）‎ A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。‎ B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。‎ C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。‎ D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。‎ ‎11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。‎ A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村 ‎⑴顺序是：‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎⑵详写的是： ‎ ‎⑶略写的是： ‎ ‎12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。‎ ‎⑴是待客礼数里从来所没有的 答：（ ）‎ A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度 ‎⑵飞一般径向赵庄前进了 答：（ ）‎ A、竟然 B、抄近 C、一直 D、拐弯 ‎⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛 答：（ ）‎ A、某种联系 B、原因条件 C、表明组织的证件 D、关联、牵涉 ‎⑷小小年纪便有见识 答：（ ）‎ A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历 ‎13、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。‎ 参考答案 ‎2、D 3、⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ⑵可以免念《诗经》之类难念的书。 ⑶可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。 4、5—9 平桥村 看社戏前的波折 10—13 去赵庄途中 看社戏途中的见闻感受 14—21 赵庄 看社戏 22—23 归途中 归途中偷吃罗汉豆 5、双喜 航船 船又大 迅哥儿向来不乱跑 我们又都是识水性的 写包票 6、B 7、点 磕 退 上 表现出少年朋友们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。 8、第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第②句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。 9、只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。 10、A 11、⑴G F C B A D E ⑵A、B、C、D ⑶E、F、G 12、⑴A ⑵C ⑶D ⑷A