《赤壁赋》ppt课件13

大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月 赤壁赋 宋 · 苏轼 读 字音 属 客 窈 窕 斗 牛 扣舷 桂棹 溯 流光 倚歌而和 之 幽壑 嫠 妇 zhǔ yǎo tiǎo d ǒ u xián zhào sù hè hè lí 愀 然 读 字音 相缪 舳 舻 旌 旗 酾 酒 横槊 渔樵 麋 鹿 匏 尊 相属 蜉 蝣 挟 飞仙 qi ǎ o liáo zhú lú j ī ng shī shuò qiáo mí p á o zhǔ f ú yóu xié 读 字音 夫 水与月 无尽藏 共食 更 酌 肴 核 枕藉 fú zàng shì gèng zhuó y á o jiè 读 难句 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。 壬戌年 的 秋天 七月 十七 苏子 客 船 游览 赤壁 的 下面 既，已经；望，农历大月十六小月十五为望。 状语后置 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 月亮 出来 从 东山 的 上面 来回地走 在 斗星 牛星 状语后置 状语后置 与 划 在 壬戌年的秋天，农历七月十七日，苏某和客人乘船在 赤壁下游玩。 月亮从东山升起，在南斗宿和牵牛宿之间运行。 读 难句 纵一苇之所如，凌万倾之茫然。 放纵、听任 一片芦苇叶似的小船 用于主谓之间不译 越过 江面 定语后置的标志，不译 辽阔的 听任 一片芦苇叶似的 小船飘荡，越过辽阔的江面。 所到、所往 定语后置 读 难句 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 客人 有吹洞箫 定语后置的标志 依循、按照 歌曲旋律 表修饰，可译为“来” 唱和、应和 它 指代歌 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 有吹洞箫的客人，按照旋律应和歌曲（为歌曲伴奏） 。 舞动 深涧 潜藏 蛟龙 哭泣 孤舟 的 寡妇 的 使 …… 舞动 使 …… 哭泣 （洞箫的声音）使深涧（里）潜藏的蛟龙舞动， 使孤舟（上）的寡妇哭泣。 定语后置句 苏子愀然，正襟危坐 苏子 忧郁 …… 的样子 使 …… 正 整理 端正 坐 苏子黯然忧伤，整理好衣襟端正坐着。 衣襟 此非孟德之困于周郎者乎？ 这 固定句式 ：“非 …… 乎”表反问语气 难道不是 …… 吗 曹操 用于主谓 之间无实义 围困 被 介词表被动 周瑜 …… 的地方 这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？ 读 难句 被动句 固一世之雄也，而今安在哉？ 本来 一代 的 英雄 现在 哪里 在 呢 介词宾语前置句 本来（是）一代英雄，（可）如今（他）在哪里呢？ 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 何况 我 和 你 打鱼 砍柴 在 江中的小洲 的 上面 伴侣 鱼虾 朋友 麋鹿 以 …… 为伴侣 以 …… 为朋友 状语后置 何况我和你在江中的小洲上打鱼砍柴， 以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 表并列，不译 举匏尊以相属 举起 用葫芦做的酒器 来 表示目的，前面发出的动作 是为了后面动作的进行。 相互敬酒 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 哀叹 我 生命 的 羡慕 长江 的 无尽 顷刻 哀叹我生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。 读 难句 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 流逝 的 像 这样 却 没有、不曾 流逝 表转折，连词 满 缺 的 像 那样 月圆 月缺 却 表转折，连词 最终 没有 消失 增长 流逝的（水）像这样（不停地流），却又不曾流逝； 时满时缺的（月）像那样（不断变化），却最终没有增减。 始终还是一江的水 读 难句 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 从 那 不变 的 表修饰 看 它 代事物 那么 世间万物 和 我 都是 无穷 表停顿 表顺承 又 什么 羡慕 呢 宾语前置 （要是）从那不变的（一面）看它们，那么世间万物 和我都是无穷无尽的，又羡慕什么呢？ 读 难句 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 相互、一起 枕 靠、垫 在 介词，相当于“于”字 船中 不知道 东方 用于主谓之间，取消句子独立性 已经 发白 （我们）在船中相互枕着靠着（睡着了）， 不知不觉东方已经发白。 读 难句 读 情韵 读第一段，透过意象感受境界。 意象 清风、明月、江水、一苇（船） 白露 其他段落里能感受到这种感情基调吗？ 夜色中的景象澄澈幽美，又似朦胧，如梦境一般。 这样的美景使作者心旷神怡，像要摆脱尘世，羽化登仙， 超然物外一般。 读 情韵 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 对偶句 赋文的 特点 生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， 小学而大遗，吾未见其明也。 是故弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 · · · · · · （唐）韩愈 《 师说 》 句式长短参差、整散相间：既有散文的笔调和手法， 又注重句式整齐、声律和谐，体现出了诗歌的特质与情 韵。 读 情韵 月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？ 整散句 历年高考优秀作文中运用的骈句 人的一生何其短暂，我们赤条条而来，光溜溜而去，什么也带不走。对此，苏轼吟出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的渴望，也吟出了 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷” 的雄浑与旷达。 苏东坡留给了我们什么？除了不朽的诗句还有什么？对他留给的明天更宝贵的东西是你的不屈，是他的乐观，是他的豁达，是他高贵的生活方式。 05 年高考天津卷 《 留给明天 》 人有意气，才能有豁达的胸襟。 “ 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色 ” ， 苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发， “侣鱼虾而友麋鹿” ，心胸豁达可见一斑。 06 年高考湖南卷 《 谈意气 》 在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦； 他与朋友 诵明月之诗，歌窈窕之章， 看 白露横江，水光接天， 感受 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 …… 时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。 05 年高考广东卷 《 纪念 》 夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便 借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风 ，思接千载，神游古今。 清风徐来，水波不兴。 我御风而舞， 凌驾于赤壁万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间 。我听到一声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。 曾经是 旌旗蔽空，舳舻千里 ；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。 生活，不会总是繁花似景，不会总是万里无云。 暴雨中的海燕，接受了风雨的无情，才在闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。 人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。 世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。路是自己选的，应当义无反顾地走下去，永不后悔。 顽强如孔明，六出祁山；悲烈似屈子，投身于汨罗江；忧愤如稼轩，梦回吹角连营；抑郁如陆游，家祭无忘告乃翁 。 读 思想 读 第四段，领会思想 以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托 。 积极进取，直面人生 旷达乐观 ，傲然独立 穷则独善其身 达 则 兼济天下 读 思想 2006 年高考作文题 （安徽卷） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60 分） 自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本 …… 人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越 …… 请以“读”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 【 注意 】① 所写内容必须在话题范围之内。 ②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书 写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。 课后作业 学习了这篇课文你可有什么别样的感触？请以 《 读 苏轼 》 为题，写一篇不少于 500 字的小作文，谈谈你心中的感想。 属 zh ǔ 客 窈 y ǎ o 窕 ti ǎ o 斗 d ǒ u 牛 扣舷 xián 桂棹 zhào 幽壑 hè 嫠 lí 妇 愀 qi ǎ o 然 舳 zhú 舻 lú 旌 j ī ng 旗 酾 shī 酒 横槊 shuò 匏 p á o 尊 相属 zhǔ 蜉 f ú 蝣 yóu 麋 mí 鹿 挟 xié 飞仙 更 gèng 酌 zhuó 肴 y á o 核 枕藉 jiè 无尽藏 zàng 相缪 liáo 渔樵 qiáo 倚歌而和 hè 之 夫 fú 水与月 共食 shì