广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本
2006年 月 日 星期 累计课时（） 中山外校：徐细才
课题
十三岁的际遇（第二课时）
教学目标：
包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师根据学科及教材内容特点制定
l
l 理清文章结构，品味文章语言。反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。体会作者渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自由飞翔的心理。
教 学 要 点
掌握文章内容。品味文章语言。
教 学 难 点
品味文章的语言
教 学 方 法
诵读、讨论、
教 学 材 料
课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、 复习导入
复习字词，
自由朗读课文，找你喜欢的段落大声的朗读，读出作者的感情。
二、 阅读课文，整体把握课文结构。
讨论文章结构。
明确：
课文围绕着北大写了哪些事情？
学生讨论并回答，归纳：
时间轴：
7岁，初知北大；
10岁，初见北大；
13岁，进入北大；
现在，（16岁）北大三年级学生
在北大的成长：
北大读书；
北大的人；
我是不系之舟，我终离开北大，我依恋北大，感谢北大。
分析，哪些是重点叙述的，哪些放在一了起，文章是
回答问题，并造句
朗读课文
；回答问题
熟悉文章内容，了解作者所用到的材料，从而理解文章结构。
通过分析材料，学习作者选材。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
如何安排这些内容的？
归纳：
全文可分三部分：
（一） 简洁叙写7岁和10岁时的两面三刀件小事，抒发了对北大的向往之情。
（二） 用回忆套回忆的方式叙写了自己两年来在北大的学习成长过程，表现了对北大的无限热爱（全文重点）
（三） 多次引用诗句，表达对北大真挚的感谢和报答。
板书：
向往北大（1-2）
十三岁际遇 成长在北大（3-12）
感谢北大（13-17）
三、品味研讨
课文语言生动优美，极富表现力，尤其是多种修辞的运用，更富感染力。
读一读你喜欢的句子，品味语言美。
四、小结与布置作业。
本文从“湖光塔影”的照片所产生的梦想开始，以暮年归来，再轻依在“湖光塔影”的胸前，梦幻结束全文，赞颂北大，抒发了“我”对北大一片深情。
作业：完成课后练习。
回答并归纳
读一读，并尝试着分析句子的美，品味句子的美。
。
理清课文结构
品味文章语言美。
课后反思（教学后记）
微信/支付宝扫码支付