《赤壁赋》ppt课件(第二课时)

读懂一篇特别的文章 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 月夜泛舟的陶醉 悲凉箫声的伤感 人生失意的悲情 随缘而安的态度 忘情尘世的洒脱 结 构 内 容 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 第一段写了哪些画面和人物活动？ 画面： 清风徐来，水波不兴 月出于东山之上 , 徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天 活动： 泛舟游于赤壁之下 举酒属客 诵明月之诗，歌窈窕之章 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 感受： 遗世独立，羽化登仙 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 第二节哪一句承接上文的“乐”？ 饮酒乐甚，扣舷而歌 饮酒乐甚，扣舷而歌后由喜转悲，那么悲从何来呢？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望 美人 兮天一方。 桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。 美人 : 指他所思慕的人 , 古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 悲从歌中来（政治失意） 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 客人箫声,幽怨生悲 悲从箫声中来 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！ 历史人物的遭际使之感叹人生虚无 悲从“怀古”中来 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 世如天地沧海，而自己如其中微小一粒。连那么伟大的人物都不能永久得到的事物，自己这样微不足道的角色更加无能为力。 不仅如此…… 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 长江无穷，而自己却生命短暂。想要获得长江一样无穷的生命以有足够的时间取得自己想要的东西是完全不可能的。 悲从人生中来（个人渺小，人生苦短） 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 水与月 逝者如斯，未尝往也 盈虚如彼，卒莫消长 天地曾不能以一瞬 物与我皆无尽 耳得为声，目遇成色 取之无禁，用之不竭 造物者之无尽藏 吾与子之所共适 人与物 作者又是如何由悲转喜？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 从 “ 变 ” 与 “ 不变 ” 的角度， 以明月﹑江水作比,说明世上万物和人生,都是既有变的一面,又有不变的一面。 物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。 大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。 作者又是如何由悲转喜？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 共适风月 难饰悲怆 我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 读最后一段，有什么感受呢？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 夜游赤壁 主歌客和 主客之悲 苏子之悟 主客尽欢 （景） （情） （理） 文章内容 情感脉络 乐  悲 悟 喜   湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 通假字 本字 意义 出处 冯 属 缪 狼籍 1 、通 假 字 嘱 缭 凭 藉 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 2 、古今异义词 ① 七月既 望 古义农历每月十五； 今义常用希望义。 ② 纵一苇之所 如 古义往、到； 今义常用适合、如同 ③ 冯 虚 御风 古义凌空； 今义常用空虚义。 ④ 望 美人 兮天一方 古常用指圣主贤臣或美好理想； 今义常形容人容貌漂亮。 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 望 七月既望。 名词，阴历每月十五 望美人兮天一方。 动词，眺望 如 飘飘乎如遗世独立。 像，动词 纵一苇之所如。 往、到、动词 之 哀吾生之须臾。 助词，主谓间不译 惟江上之清风。 结构助词，的 耳得之而为声。 代词，它 月出于东山之上。 助词，不译 于 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 介词，在 此非孟德之困于周郎者乎。 介词，表被动 3 、一词多义 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 1 、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（ ） 2 、凌万顷之茫然。（ ） 3 、渺渺兮予怀（ ） 4 、西望夏口，东望武昌。（ ） 5 、侣鱼虾而友麋鹿（ ） 6 、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ ） 7 、此非孟德之困于周郎者乎？（ ） 8 、而今安在哉（    ） 9 、何为其然也（     ） 状语后置 定语后置 倒装句 名词作状语 意动用法 使动用法 被动句 宾语前置 宾语前置 4 、句式和词的活用 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 10 、乌鹊 南 飞（            ） 11 、不知东方之既 白 （           ） 12 、顺流而 东 （            ） 13 、 下 江陵（             ） 名词作状语，向南 名词用作动词，显出白色 名词作动词，向东进军 名词用作动词，攻占  4 、句式和词的活用 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 5 、成 语 (1) 如泣如诉：像是哭泣，又像是倾诉。 (2) 正襟危坐：理好衣服，端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 (3) 沧海一粟：大海里一颗谷粒。比喻非常渺小。 (4) 余音袅袅：形容声音延长不绝。 (5) 不绝如缕：多用来形容局势危急或声音细微悠长。 文 言 字 词 句 (6) 遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 清风徐来、水波不 兴 、白露横江、水光接天、羽化登仙 、如怨如 慕 、如泣如 诉 、余音 袅 袅、月明星稀、 舳舻 千里、 旌 旗 蔽 空、 酾 酒临江、横 槊 赋诗、一世之雄、一叶 扁 舟、 逝者如斯、取之无禁，用之不 竭 、杯盘狼 籍 、相与枕 藉 、东方 既 白 6 、积累下列四字短语并明确其意义 文 言 字 词 句 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 理解一种特别的情理 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 乐 悲 喜 饮酒 乐 甚 苏子 愀 然 哀 吾生之须臾 托遗响于 悲 风 客 喜 而笑 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 主客的情感发生了怎样的变化？ 历史对比生悲 一世之雄 而今 安在 挟飞仙，抱明月 ， 不可骤得 蜉蝣，沧海一粟 人生短暂生悲 理想现实生悲 客人因何而悲？这个悲有几层含义？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 宽解对方，实际也是宽慰自己 从转悲为喜中看出作者什么样人生观？ 豁达的宇宙观和人生观 忘怀得失、超然物外 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安 达 则 兼 济 天 下 穷 则 独 善 其 身 全文表达作者的情怀和人生态度 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 主和客的观点其实是苏轼人生性格的两个层面 主 —— 作为道者的苏轼 达观 —— 因缘自适，随遇而安 客 —— 作为儒者的苏轼 悲观 —— 人生短暂，生命渺小 当时真有这样一场主客问答吗 ？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 优美形象，善于取譬的语言特色 写景、抒情、议论的紧密结合 “以文为赋”的体裁形式 通过本文的学习，总结文赋的特点 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀 曹 操 ：对酒当歌，人生几何！ 陈子昂 ：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 许 浑 ：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 杨 慎 ：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师） 寂寞让苏轼如此美丽， 寂寞让苏轼如此成熟。 与其说是苏轼成全了赤壁， 不如说是赤壁成全了苏轼。 启示 1 ：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。 启示 2 ： 对同一事物，不同的人可能有不同的 看法 , 要学会辩证地看待事物。 从苏轼面对人生挫折的态度中，你获得了什么启示？ 湖南省新宁县第一中学 杨华当（正高级教师，特级教师）