《河中石兽》ppt课件（47页）

河中石兽 纪 昀 纪昀 ，字 晓岚 ， 清 代著 名学者 , 生性诙谐风趣，任 《 四库全书 》 总纂官，著有 《 阅微草堂笔记 》 等。 《 阅微草堂笔记 》 是纪昀晚年所作的一部 文言笔记 小说， 题材以妖怪鬼狐为主 ，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为 经、史、子、集 四档，总名为“ 四库全书 ”。 沧州南一寺 临 河 干 ，山门 圮 于河，二石 兽 并 沉焉。 阅 十余 岁 ，僧 募 金重修， 求 二 石兽于水中， 竟 不可得，以为顺流下矣， 棹 数小舟， 曳 铁钯，寻十余里无 迹 。 靠近 岸边 pĭ 倒塌 一起 经过 年 募集 寻找 副词，最后，竟然 zhào 船桨，这里指划船 yè 拉，牵引 踪迹 沧州南，一寺临河干，山门 圮于河，二石兽并沉焉。 沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。 经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，最终没找到，以为石兽顺着水流往下移动了。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有发现踪迹。 一讲学家 设帐 寺中， 闻 之 笑曰：“ 尔辈 不 能 究 物理 ， 是 非 木杮 ， 岂 能 为 暴涨 携之去？ 乃 石性 坚重 ， 沙性 松浮 ， 湮 于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦 颠 乎？”众服为 确论 。 设馆教书 听说 僧人寻找石兽这件事 你们这些人 探究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 连词，相当于 “ 而 ” 坚硬沉重 松散轻浮 yān 埋没 颠倒，错乱 正确的论断 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮， 一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说： “ 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去 ? 乃石性坚重，沙性松浮， 怎么能被突然上涨的洪水带着它离开原地呢 ? 石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻， 湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ?” 众服为确论。 石兽埋在水底沙上，越沉越深而已。沿着河水寻找石兽，岂不是错误的吗 ? ” 大家信服他的话，认为是正确的论断。 一老河兵闻 之 ，又笑曰：“ 凡 河中 失 石， 当 求之于上游。 盖 石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石， 其 反激 之 力，必于石下迎 水处 啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必 倒掷 坎穴中。 讲学家的话 凡是 丢失的 应当 连词，表示推测原因 代指水 的 成为 空洞 向后倾倒 冲刷 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 一个老河兵听了这话，又笑着说：“凡是在河中丢失的石头，应当从上游寻找它们。” 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成空洞。 如是 再啮，石又再转，转转 不 已 ， 遂 反 溯 流逆上矣。求之下流， 固 颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得 于数里外。 然则 天下之事， 但 知其 一，不知其二者多矣，可据理 臆断 欤？ 像这样 停止 于是 sù 逆流而上 确实 找到 连词，那么 只 凭主观想象推断、揣测 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。 越冲越深，到石头一半深的时候，石头 必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再次转移 。 转转不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎 ?” 不停地转移，就反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然错误；在原地寻找它们，不是更加错误吗？ 如其言， 果得于数里外。 如同他说的那样，果然在（上游）几里外找 到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤 ? 那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观想象吗 ? 课堂测验 考考你 河中石兽 1. 文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。 2. 找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 3. 为什么前两种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 1. 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 原地水中 不可得 二 四 一 僧 三 讲学家 原地沙中 求之上流 果得于数里外 顺流而下 无迹 不可得 老河兵 僧 2 . 比较 理由 寺僧 以为顺流下矣 讲学家 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 老河兵 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流 逆上矣 1. 僧 ： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 2. 讲学家 : 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 3. 老河兵 : ①常年在河边劳动，了解水、沙、石的特性，准确把握三者关系，全面分析。②有理有据，把理论知识和实践经验结合起来。 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？ 请思考 考虑问题不能想当然，没做一件事情之前，不要妄下结论 。要全面深入地了解事物的特点，根据实际情况，做出正确的判断。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们要深入分析事物之间的内在联系，认清事物发展的必然趋向，不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断。 拓展延伸 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ ①不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律； ② 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 冬夜读书示子聿  （宋） 陆游 古人学问无遗力 , 少壮工夫老始成 . 纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行 . （ [ 绝知 ] 彻底弄清） 古人做学问是不遗余力的， 往往要到老年才取得成就。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。 实践出真知 小马过河 纸上谈兵 5 、 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征 ①寺僧 ： 忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表 不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 ② 讲学家 ： “笑曰”“尔辈不能究物理” 足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 ③老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 一词多义 之 闻 之 笑曰 代词 , 代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求 之 代词 , 代石兽 . 一老河兵闻 之 代词 , 代讲学家的话 . 当求 之 于上流 代词 , 代石兽 . 其反激 之 力 的 至石 之 半 的 求 之 地中 代词 , 代石兽 然则天下 之 事 的 古今异义 干 古： 今： 岸。 不潮湿。 阅 古： 今： 经过。 看。 物理 古： 今： 事物的道理。 一门学科。 是 古： 今： 这。 判断词。 已 古： 今： 停止。 已经。 古汉语知识 1 、通假字 不亦颠乎？不更颠乎？ “颠” 通 “癫”，疯狂。 2 、 词类活用 棹 zhào 数小舟， （名词用作动词，划船。） 耳 古义：罢了。 今义：耳朵。 盖 古义：发语词。 今义：锅盖。 5 、特殊句式 【 1 】省略句 : ① （ 僧 ）棹 zhào 数小舟。 ② 一讲学家设帐 （ 于 ） 寺中 。 ③ 求 之（ 于 ） 地中。 【 2 】 倒装句 求二石兽于水中。（ 状语后置 ，正常语序为“于水中求二石兽”。） 【 3 】被动句 岂能为暴涨携之去？（“为 ……” 表被动，可译为“被”） 问题一 : 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。 巩固练习 1 、关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？ 【 1 】 做事情要深思，理论要和实践结合起来，寻求不同事物的特殊规律； 【 2 】 切不可只知其一，不知其二，而主观臆断。 2 、解释下列句中加点的词。 【 1 】 阅 十余岁，僧募金重修 …… 阅： 经过，过历。 【 2 】 竟 不可得，以为顺流下矣。 竟：到底，终于。 【3】 尔辈不能究 物理 。 物理：事物的道理，规律。 【 4 】 其反击之力，必于石下迎水处 啮 ( niè) 沙为坎穴 xué 。 啮：侵蚀，冲刷。 3 、文言中一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下面加点字（意思保持不变）的成语。 例： 湮 ( yān )于沙下，渐沉渐深耳。 （湮没无闻） 【 1 】 尔辈不能 究 物理。 追根究底 究根问底 研精究微 【2】 是 非木杮( fèi )，岂能为暴涨携之去？ 亦复如是 年年如是 坐如是观 如是而已 【3】 一老河兵 闻 之 …… 闻鸡起舞 闻所未闻 闻风而动 【 4 】 但 知其一，不知其二者多矣，可据理臆( yì )断欤 yú ？ 但求无过 但求如愿