《十三岁的际遇》ppt课件(22页)

湖光塔影 图书馆 一、北大历史 北京大学创于 1898 年，初名京师大学堂，第一所国立综合性大学，当时中国的最高教育行政机关。于 1912 年改为现名。 爱国、进步、民主、科学，是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新，是北大的学风。 田晓菲，天津人。初中时，出了第一本诗集。 1985 年， 13 岁（近 14 岁）时，在天津十三中学读初三时，被北京大学英语系破格录取。 这篇文章是她 16 岁时，也就是她读大三时，为纪念北大建校 90 周年写的。 十三岁的际遇 际遇，机遇、时运。多指好的。 “十三岁的际遇”，是指作者田晓菲十三岁时被北京大学破格录取一事。 这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从 7-16 岁的一段生活，抒发了对北大的无限热爱和感激之情。 二、解析标题 三、字词注音 白 驹 过 隙 （ ） 蓦 然（ ） 迸 溅（ ） 穹 隆（ ） 积 攒 （ ） 骤 然（ ） 呜 咽 （ ） 徜徉 （ ） 絮 语（ ） 摒 弃（ ） 犀 利（ ） 樯 橹（ ） 安 恬 （ ） 撷 取（ ） 惆怅 （ ） 弹 指（ ） jū xì mò zǎn xù ti á n qi á nɡ chóu ch à nɡ bìnɡ bènɡ qiónɡ tán xié yè xī zhòu chánɡ yánɡ 湖光（ 塔 ）影 目不转（ 睛 ） 莫（ 名 ）惊奇 固（ 执 ）扭头 （ 稚 ）气十足 白（ 驹 ）过隙 （ 蓦 ）然回首 （ 茫 ）然若失 朝（ 夕 ）相处 （ 苍 ）白无力 一（ 掠 ）而过 从未（ 涉 ）足 （ 犀 ）利机智 一视同（ 仁 ） 谈笑风（ 生 ） （ 樯橹 ）灰飞烟灭 耳目一（ 新 ） （ 委 ）于我心 不（ 系 ）之舟 四、成语积累 湖光（ 塔 ）影 目不转（ 睛 ） 莫（ 名 ）惊奇 固（ 执 ）扭头 （ 稚 ）气十足 白（ 驹 ）过 隙 （ 蓦 ）然回首 （ 茫 ）然若失 朝（ 夕 ）相处 （ 苍 ）白无力 一（ 掠 ）而过 从未（ 涉 ）足 （ 犀 ）利机智 一视同（ 仁 ） 谈笑风（ 生 ） （ 樯橹 ）灰飞烟灭 耳目一（ 新 ） （ 委 ）于我心 不（ 系 ）之舟 五、整体感知 文章用空行把全文分成三部分，请你快速浏览全文，分别用文中的词语或短语作为三个部分的小标题。 第一部分（ 1—5 ）： 奇妙的尘缘 第二部分（ 6-12 ）： 图书馆 · 老师 · 学生 （真理之光、动人的新世界、北大的书 · 北大的人、河流 · 船客 · 舵手、一个新大地开始） 第三部分（ 13-17 ）： 不系之舟 文章用空行把全文分成三部分，请你快速浏览全文，各用一句话概括三部分的内容。 第一部分（ 1—5 ）： “我”与“北大”结下了一段奇妙的尘缘。 第二部分（ 6-12 ）： “我”在“北大”两年多时间里的学习和生活感受。 第三部分（ 13-17 ）： “我”抒发了自己对“北大”的感激和报答之情。 你能简要说说小标题和内容概括的区别吗？ 小标题是一段话的主要内容的概括和提示。段意则是文章部分章节的内容浓缩。 相同点：小标题和段意都是一段话的主要内容的概括。 不同点： （ 1 ）从内容上看，小标题比段意的概括性更强，更集中，更简练。 （ 2 ）从形式上看，段意必须是一句完整的话，而小标题可以是词或词组。 六、阅读理解（一） 1 、第一部分概括了作者从 7 岁到 16 岁与北大的四次奇缘，请你仿照示例填空。 7 岁： 。 10 岁： 。 13 岁： 。 16 岁： 感知北大 。 2 、面对这四次奇缘，作者的心情如何？请用文中词语回答。 3 、作者情感的变化，说明了什么问题？ 作者通过两年多时间的学习和生活，慢慢地长大了，变得越来越成熟了。 1 、第一部分概括了作者从 7 岁到 16 岁与北大的四次奇缘，请你仿照示例填空。 7 岁： 初知北大 。 10 岁： 初见北大 。 13 岁： 进入北大 。 16 岁： 感知北大 。 惊奇、喜悦、激动 固执 稚气十足的自信 天真 、浪漫、充满了兴趣与好奇 不胜凉意、茫然若失 时间顺序 情感变化 4 、第 5 节有一句 看似矛盾的话 很能说明我的日渐长大和成熟。请你找出这句话，并说说你的理解。 我望着 熟悉 而又 陌生 的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄地沉淀了下来。 “熟悉”，是说自己在北大已经生活了两年多，学到了一定知识，对北大的许多方面都比较了解。 “陌生”，是说北大的精神，北大浩瀚的知识海洋是无穷无尽的，自己还没有学完，还有更多的领域没有涉及或领悟透彻。 一对看似矛盾的词语，让我们看到一个思想日渐成熟，求学急迫的“老生”形象。 七、阅读理解（二） 1 、第二部分从哪两方面写北大的呢？ 北大的书 北大的人 北 大 的 人 北大 的 书 个人誓言“苍白 无力”，心中感 到“近乎绝望”。 绅士风度 谈笑风生 敏感、纯洁、犀利、机智、 生机勃勃。 专注入迷 高声争论 四个“开 始”，三个 “渴望”。 “纯洁的真理之光”，“为我展示了一个动人的新世界”。 开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详”。 因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实。 北大就是一条生命饱满的河流，它从 90 年以前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 和蔼可亲 平易近人 严谨治学 诚恳做人 最初的感觉 后来的感悟 对学校评价 个人成长 学 生 师 长 对学校评价 个人成长 肖像 品质 2 、怎样理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的含义。 比喻分析： 这是一个精彩的比喻句。把“北大”比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把“河”比作北大前进的轨迹；把“风景”比作北大的社会背景和时代背景。 把“北大学生”比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大老师比作“舵手与船工”。这样，不但承接“河流”之喻，而且生动形象，富有意蕴。 句子含义： 北大从建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。 3 、怎么理解 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这一雄壮誓言？ 两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌业绩的雄心壮志。 参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力”，作者“心头涌起一种近乎绝望的感觉” 。 没有自信 觉得渺小 两年学习后，作者变得“沉静、愉悦、安详”，并在第三部分中重提誓言。 自信充实 北大为她“展示了一个动人的新世界”；因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实。 1 、这一部分主要表达了作者的什么感情？ 表达了“我”对北大的赞美、热爱，以及渴望飞翔，渴望创造的精神。 2 、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？ “不系之舟”是不靠岸、不停泊的船，在文中指 自由行驶的小船 ，比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的精神（永不停息的追求）。 3 、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？ “不系之舟”象征永不停息的追求。只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。 八、阅读理解（三） 九、文章特色 1 、结构合理，层次分明，详略得当。 2 、叙述、议论、抒情相结合。 3 、时空交替。（例如第 4 段在两年后回顾两年前的自己） 贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。 文章开头，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿于文章的始终。 其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海洋深处，为北大增光添彩，让北大为“我”感到自豪的壮志豪情；还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情 …… 正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段生活的回忆。