《溜索》ppt课件（39页）

小说 溜 索 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过河方式。 了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。 品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。 掌握并灵活运用化静为动的写作手法。 学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综合写人。 （重点） （难点） （重点） 阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京人，出生于 1949 年。 1984 年开始创作。主要作品有 《 棋王 》《 遍地风流 》《 常识与通识 》《 闲话闲说 》 等。 本文选自 《 遍地风流 》 ，略有改动。云南怒江大峡谷 , 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山 , 西面是中缅边境千里边防的高黎贡山 , 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船 , 惊涛怒浪上小船无法横渡 , 两岸居民过江 , 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。 顷 刻 盘 桓 绞 腮 一 读一读字音 qǐng huán jiǎo sāi fǔ （ ）身 qǐng （ ）刻 千 jūn （ ）之力 战战 jīngjīng （ ） 二 写一写字形 俯 顷 钧 兢兢 三 记一记词义 1. 睹： 看见。 两颊的下半部。 吐。 把两股以上条状物扭在一起。 用力踏地。 犹豫 ; 拿不定主意。 逗留；徘徊。 2. 腮： 3. 呕： 4. 绞： 5. 跺： 6. 迟疑： 7. 盘桓： 8. 探视： 9. 俯身： 10. 顷刻： 11. 千钧之力： 12. 战战兢兢： 查看。 弯腰向前向下。 极短的时间。 三十斤为一钧，千钧即三万斤。 常用来形容力量之大。 形容因害怕而微微发抖的样子。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《溜索 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 1 . 课文第①段有什么作用？（对应教材第 26 页旁批） 【 答案 】 第①段起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就把读者带入特定的情境之中。 2. 第②段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】 本题运用比喻作用分析法。主要运用了比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，写出马帮的密集和移动的缓慢。 3. 如何理解“ 首领也只懒懒说是怒江 ”这句话？ 【 答案 】 这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格。首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比。 4. 第④段语言有什么特点？（对应教材第 26 页旁批） 【 答案 】 这段文字多用短句，读来节奏感强。如“山不高，口极狭”“心下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。 5 . 第⑤段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？ 【 答案 】 这 里作者 化静为动 ， 赋予 绝壁 动态感 ， 有力地表现了 峡谷的深邃陡峭 的特点 ，让人触目惊心， 为后文 写牛们的胆怯 作 了铺 垫 。 6. 如何理解第⑥段中的画线句子？ 【答案】 运用了烘托的手法，通过“我”远眺怒江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻，让读者如临其境。 7. 这里直接写“索”，有什么作用？（对应教材第 27 页旁批） 【答案】 一表明索的结实；二表明索所处位置的险要；三突出索的重要。 8. 如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字？ 【答案】 首领的“瞟”是无声命令，表现了首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。 9. 体会第⑩段中，写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙。（对应教材第 28 页旁批） 【答案】 写瘦小汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”，将人在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。 10. 第⑫段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有什么作用？ 【答案】 运用了动作描写，表现了瘦小汉子溜索动作的熟练、利索。 11. 第⑮ ⑯段作者为什么细写牛的情状？（对应教材第 28 页旁批） 【答案】 细写牛的情状，一方面是写出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；另一方面用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练，性格沉着、果断。 12. 哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？（对应教材第 29 页旁批） 【答案】 “ 聋了一般”“ 僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子”等词句写出了“我”溜索时的惊险情形。 13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果？ 【答案】 一个“扯”字，活画出汉子笑看胆小者的神态。 14. “回身却见首领早已 飞 到索头，抽身 跃下 ， 拐 着腿弹一弹，走到汉子们跟前。” 赏析加线词语。 【答案】 “飞”“跃”“拐”“弹”等词语，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜活。 15. 这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？ 【答案】 这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力，将马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景逼真地表现了出来。 16. 文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第 29 页旁批） 【答案】 以鹰映衬首领的形象，也表明首领的眼力好、经验丰富。 17. 文章第 25 段，写牛们“急急地要离开这里”，“我”“才觉出一身黏汗”有什么作用？ 【答案】 写牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，写“我”出一身黏汗，显示出“我”刚才经历的惊险刺激，从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。 【 答案 】 写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。 1. 【 难点探究 】 文中用不少笔墨写牛，说说这对表现环境和刻画人物各有什么作用。 【 答案 】 深刻意蕴： （ 1 ）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （ 2 ）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （ 3 ）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； （ 4 ）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 2 ． 【 难点探究 】 本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感倾向。 情感倾向： （ 1 ）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美； （ 2 ）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； （ 3 ）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 （ 4 ）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 溜索 从容 镇静 勇敢 无畏 开端： 抵达怒江，准备溜索 发展： 首领指挥，决定溜索 高潮： 溜索过程，惊险无比 结局： 顺利完成，再次上路 本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞颂，突出表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险的气定神闲的姿态。 （ 1 ）侧面烘托。 本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很少，都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶，烘托出溜索难度之大。 （ 2 ）传神的描写。 本文对诸多事物都有传神的描写，首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现，“死也不肯再走”“皮肉乱抖”表现出牛们的极端恐惧，“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧，“一缕黑烟”“弯弯”描摹了马帮汉子溜索的利索、洒脱，鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等，写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态。 阿城的小说 《 溜索 》 ，以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。小说的语言艺术值得体味。具体表现在以下几个方面。用词凝练，以上胜多。诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。这有利于节省笔墨，以少胜多，传神地刻画人物形象。“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”（郭枫 《 超以象外，得其环中 —— 略测钟阿城的小说世界 》 ）这个评价是切中肯綮的。 亦余心之所善兮 , 虽九死其犹未悔 —— 屈原 《 离骚 》 生当作人杰 , 死亦为鬼雄 —— 宋 . 李清照 《 夏日绝句 》 长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海 —— 唐 . 李白 《 行路难 》 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 —— 宋 . 文天祥 《 过零丁洋 》