2018级“一模”语文试题
第I卷 阅读卷
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题
从“魏晋风度”到“晋书尚韵”
——古代人文精神觉醒的自由抒写
魏晋南北朝书法的人文觉醒集中表现为强烈的主体意识和独创精神。这个时代的人们把握了书法审美精神的本质——以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋律复写自我��Ȱ�Ԥ���，创造了属于他们自己那个时代因而也属于未来的审美理念它的表层形态是玄虚清朗�����Ĭκ�，建构了以王羲之及王献之为代表的主流体系。
这个时代我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影响����ĺ���，书法理念出现了一次飞跃和升华这不仅是对魏晋文人风神举止的概括خ�����©�，由注重汉字形体结构之美上升到追求书法作品的神韵以表现书家的精神面貌、个人的情趣。所谓“魏晋风度”之说出现那么多对美男俊女风神容止的赞赏、那么多美轮美奂的文章、诗篇、绘画与书法的原因。书法作为生命脉冲和旋律的审美形态�������ʦ，这不仅是对魏晋文人风神举止的概括潇洒出尘��������，而且是对从三国至南北朝近400年间我国文化的独特气质和时代精神的总体概括是“进不能辟昏匡乱������ܡ�，涵盖了学术、思想、文学、艺术以及社会习尚各个方面。以及那忽隐忽现、逍遥不羁的精灵。还是宗白华说得准确：“魏晋人则倾向简约玄淡、超然绝俗的哲学的美�ҹ�它表现了当时的社会精英阶层以审美的态度对待黑暗的现实和苦难的人生以实现自我���ժ����，以求得超凡脱俗的心态。魏晋风度魏晋南北朝书法追求神韵����Լ�的表层形态是玄虚清朗出现那么多对美男俊女风神容止的赞赏、那么多美轮美奂的文章、诗篇、绘画与书法的原因。书法作为生命脉冲和旋律的审美形态��������，狂放不羁狂放不羁�������Ӭ，潇洒出尘由注重汉字形体结构之美上升到追求书法作品的神韵以表现书家的精神面貌、个人的情趣。历史上有所谓“魏晋风度”之说ƫ����也不妨说“书法就是人法”������ϰ�，而深层的内质却潜流着忧民忧国的愤懑、烦乱而深层的内质却潜流着忧生忧国的愤懑、悲痛和烦乱��������，是“晋书尚韵”说到底是“晋书尚人”。如果说“文学就是人学”�����ӻӾ�生死两难的绝望。而要摆脱这深层的绝望，又不愿与世俗同流合污而深层的内质却潜流着忧生忧国的愤懑、悲痛和烦乱���Ÿתʸ±�，不愿纸醉金迷也就是说书法的哲学基础已发生变化。于是我们在书法的“韵”味中体验到飘逸玄远、从容任性、字外之意��������，那只有把这一切深藏起来因而有意识去追求作品的韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣。后人把这表述为“晋书尚韵”。所谓“晋书尚韵”ظ������，采取审美的超现实的生存姿态。这风流儒雅̥�Ϩ�����就是当时出现那么多绝世美妙的文章、诗篇、绘画与书法的原因。书法作为生命脉冲和旋律的审美形态退不能屏迹全身”的生不能、死不能的生死两难的绝望。而要摆脱这深层的绝望；又不愿与世俗同流合污��������，它通过线条运动表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密码”风流儒雅�������，于是他们希望通过书写活动从甲骨文、金文到汉碑�ع���в�ü，去表露自己那种为时代所崇尚的风流儒雅和潇洒飘逸等脱俗的风度和气质激发主体创造精神的动力源概括起来有三种：一是在神秘的宗教意识和儒家入世观念支配下产生的审美本能和欲求����ߪ���，以复写自我，实现自我主要受支配于第二种动机���խ����，而是以天才的睿智直接把握书法审美精神的本质一以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋律����ų���因而有意识地去追求作品的韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣。后人把这表述为“晋书尚韵”。
在我国书法史上尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?在汉代书法中�������，激发主体创造精神的动力源概括起来有三种：一是在神秘的宗教意识和儒家入世观念支配下产生的审美本能和欲求这不仅是对魏晋文人风神举止的概括��������。二是文人通过书写实现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?在汉代书法中��������，在这种动机支配下产生的书法作品建构了以书圣王羲之及王献之为代表的主流体系。这个主流体系左右了后来的1600多年书法的历史走向�Ļű�����
，往往是生命的歌舞和对自我的观照。三是功名利禄、酬酢交际以及商品化的刺激和支配。魏晋南北朝的名家名作风流儒雅������ʰ�，主要受支配于第二种动机往往是生命的歌舞和自我的观照。三是功名利禄、酬酢交际以及商品化的刺激和支配。魏晋南北朝的名家名作��Ͳ�����，它准确地传达出了人文自觉、思想解放的时代精神。因而尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?在汉代书法中��������，“晋书尚韵”说到底是“晋书尚人”。如果说“文学就是人学”而深层的内质却潜流着忧生忧国的愤懑、悲痛和烦乱��������，也不妨说“书法就是人法”以表现当时的人格风度和宇宙意识��������，“书即人”最贴近揭开“有意为书”序幕的先辈��������，尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?
在汉代书法中书者基本上是受这种动机支配的。二是文人通过书写实现人格复印、感情宣泄以及怡情养性生活方式的追求�����̯��，我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影响以及那忽隐忽现、逍遥不羁的精灵。还是宗白华说得准确：“魏晋人则倾向简约玄淡、超然绝俗的哲学的美�������ү，那种庄严厚重的庙堂气息正是儒学人格化的传神写照。魏晋南北朝玄学兴起它通过线条运动能表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密码”٭�ͱ�����，儒家一统已被打破尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?在汉代书法中�Ҹ������，也就是说书法的哲学基础已发生变化。于是我们在书法的“韵”味中体验到飘逸玄远、从容任性、字外之意我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影响����ܺ���，以及那忽隐忽现、逍遥不羁的精灵。还是宗白华说得准确：“魏晋人则倾向简约玄淡、超然绝俗的哲学的美复写自我ѻ�������，晋人的书法是这美的最具体的表现。”
（节选自《艺术中国》，有删改）
1.下列对“晋书尚韵”和“魏晋风度”的表述，不正确的一项是
A.所谓“晋书尚韵”激发主体创造精神的动力源概括起来有三种：一是在神秘的宗教意识和儒家入世观念支配下产生的审美本能和欲求��������，是指魏晋南北朝的书家有意识地在书法作品
中追求韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣来表露个人风流儒雅和潇洒飘逸等脱俗的风度和气质。
B.“魏晋风度”是对魏晋文人风神举止的概括潇洒出尘��������，也是对从三国至南
北朝我国文学的独特气质和时代精神的总体概括，涵盖了当时社
会的各个方面。
C.魏晋南北朝时期的名家名作传达出了人文自觉、思想解放的时代
精神，往往是生命的歌舞和对自我的观照，所以“晋书尚韵”可
以看成是“晋书尚人”。
D.魏晋时代出现的很多绝世美妙的文章、诗篇、绘画和书法作品充
分彰显了“魏晋风度”的表层形态和潜在内质的矛盾性。
2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.强烈的主体意识和独创精神是魏晋南北朝时期文章、诗篇、绘画与书法中人文觉醒的集中体现，在书法中表现得最突出。
B.魏晋南北朝的书家们最先发现书法作为生命脉冲和旋律的审美形态退不能屏迹全身”的生不能、死不能的生死两难的绝望。而要摆脱这深层的绝望；又不愿与世俗同流合污��������，能通过线条运动表现人的内在情绪，并实践于书写活动中。
C.尚韵书法给了我们一个可贵的启示，假如“文学就是人学”而深层的内质却潜流着忧生忧国的愤懑、悲痛和烦乱��������，那么“书法就是人法”以表现当时的人格风度和宇宙意识��������，“书即人”。
D.汉代的书法具有庄严厚重的庙堂气息，是儒学人格化的传神写照。儒学功利观和价值论对汉代书法风格有很深的影响。
3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.魏晋南北朝的人们把握了以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋律的书法审美精神的本质，创造了属于魏晋南北朝也属于未来的
审美理念。
B.文人通过书写能实现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求，魏晋南北朝的名家主要在这样的动机支配下创作出书法作品。
C.作者引用宗白华的观点是为了证明魏晋南北朝玄学兴起它通过线条运动能表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密码”٭�ͱ�����，儒家一统已被打破,书法的哲学基础已发生变化。
D.纵观全文，本文作者认为魏晋南北朝书法追求神韵我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影响խ���¹ߤε�以表现书家的
精神面貌、个人的情趣那种庄严厚重的庙堂气息正是儒学人格化的传神写照。魏晋南北朝玄学兴起�פ������，就是一种人文精神觉醒的表现。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
张昭字子布，彭城人也。少好学，博览众书，州里才士陈琳等皆称善之。汉末大乱，孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将,文武之事，一以委昭。
策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。权悲感未视事，昭谓权曰："夫为人后者贵能负荷先轨克昌堂构以成勋业也方今天下鼎沸群盗满山孝廉何得寝伏哀戚肆匹夫之情哉?"乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。
权既称尊号，昭以老病，上还官位及所统领。更拜辅吴将军，班亚三司，改封娄侯，食邑万户。
昭每朝见，辞气壮厉，义形于色，曾以直言逆旨，中不进见。后蜀使来，称蜀德美，而群臣莫拒，权叹曰：“使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎?”明日，遣中使劳问，因请见昭。昭坐定，仰曰：“臣思尽臣节，以报厚恩，而意虑浅短，违逆盛旨，自分幽沦，长弃沟壑，不图复蒙引见，得奉帷幄。然臣愚心所以事国，志在忠益，毕命而已。若以偷荣取容，此臣所不能也。”权辞谢焉。
权以公孙渊称藩，遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王。昭谏曰：“渊背魏惧讨，远来求援，非本志也。若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎?”权与相反复，昭意弥切。权不能堪，案刀而怒曰：“孤之敬君，亦为至矣，而数于众中折孤，孤尝恐失计。”昭熟视权曰：“臣虽知言不用，每竭愚忠者，诚以太后临崩，呼老臣于床下，遗诏顾命之言故在耳。”因涕泣横流。权掷刀致地，与昭对泣。然卒遣弥、晏往。昭忿言之不用，称疾不朝。权恨之，土塞其门，昭又于内以土封之。渊果杀弥、晏。权数慰谢昭，昭固不起，权因出过其门呼昭，昭辞疾笃。权烧其门，欲以恐之，昭更闭门户。权使人灭火，住门良久，昭诸子共扶昭起，权载以还宫，深自克责。
年八十一，嘉禾五年卒。谥曰文侯。
(节选自《三国志•吴书》，有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
B.夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
C.夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
D.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
5.下列对文中加点的词语解释不正确的一项是（3分）
A.权悲感未视事 视事：处理政事
B.志在忠益，毕命而已 毕：完毕，竭尽
C.而数于众中折孤 折：折服
D.昭熟视权曰 熟视：注目细看，凝视
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（3分）
A.张昭在孙策创业时期，颇受倚重。孙权称帝之后，他请求辞去
官职，皇帝不但没有恩准，反而再拜官。太后临终，呼他于床
下，可见他是东吴重臣。
B.张昭性情刚直，朝见孙权，常常直言不讳，甚至违背圣意，以
致宦官不让他进见。结果使吴国在蜀使到来时受辱，却没有人
能够为东吴挽回面子。
C.张昭受遗命辅佐孙权，忠心耿耿。在对待公孙渊的问题上，张昭和孙权意见不合，张昭毫不退让，孙权大怒甚至拔出刀威胁要杀了他，但他仍然坚持自己的主张，事实也证明了他是对的。
D.张昭两次被弃置不用，又两次被召回，主要的原因还是他忠君爱国的思想和刚正不阿的性格，也从侧面反映出孙权较为宽广的胸襟。
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）权叹曰："使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎?"（5分）
（2）权数慰谢昭，昭固不起，权因出过其门呼昭，昭辞疾笃（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面诗歌，完成8～9题。
南园十三首（其十三）
李贺
小树开朝径， 长茸湿夜烟。 柳花惊雪浦①， 麦雨涨溪田。
古刹疏钟度， 遥岚破月悬。 沙头敲石火②， 烧竹照渔船。
【注释】：①雪浦：是说柳花似雪，飘落在溪边的浅滩上。②敲石火：击石取火。
8． 诗中哪一句的写法和陶渊明《归园田居（其一）》中“鸡鸣桑树颠”的写法相同？请结合全诗简析其表达效果。（5分）
9．研究李贺诗歌的现代著名诗学家朱世英在评价该诗时说，其“反应了诗人‘老去溪头做
钓翁’”（《南园》其十）的归隐之情，请结合全诗简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中空缺的部分。（6分）
（1）欧阳修的《醉翁亭记》中准确而生动地写出琅琊山朝暮景象晦明变化的句子是“ ， 。”
（2）李贺写音乐能使“老鱼跳波瘦蛟舞”，苏轼的《赤壁赋》中与此类似的写音乐效果的句子是“ ， 。”
（3）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。这两句诗是“__________，__________。”
乙 选考题
三 文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
月色凄凄，心海沉浮
小健
月色洒下清冷的光辉，庭院的角落，一下子亮堂起来。那些不知名的长得很高的树随着风儿婆娑而舞，贪婪地迷醉在清辉之中。月光，如梦一样的诗行，将那些飘逸着芳香的花朵，写进梦里。月色淡淡的，光洁如玉，带着浓浓忧愁的香气，随风飘逝。
风，触动指尖，如轻纱漫过月色柔亮的光。多少个夜晚，我听嫦娥倾诉着几千年前的过往。凄凄复凄凄，佳人白发生。何止年华过，还有岁月痕。思绪漫过沉寂的天空，留不下宽广的回音；抵达大海之上，敌不过将要翻卷的浪潮。自然的灵魂里，容不下我的悲戚。
思念的痛如潮水，翻滚着向我卷来，感受一次又一次的冲击，心里有个声音在呐喊：“逃吧，逃吧，永远不要再回来！”这是哪里来的声音？软弱的黑天使从高空飞速而至，朝着我的心，射了一支箭，全身瘫软在沙滩上，一梦醒来，痛不见了，心空荡荡的，只剩下一半白色的心。
那心，曾经很美，晶莹闪亮，它要带我穿越茫茫人海，领略人生的美丽。我就这样，陶醉于它的摆布，童年，真美！
我投入父母的怀抱，享不尽的温柔。夜晚，凉风习习，月光里，闪着浓浓的爱意。我坐在爸爸的肩上，轻轻地拨弄着他的头发。我悄悄拿出藏在口袋里的胶圈，在他头上扎了许多条辫子。“好调皮的孩子，看我不惩罚你！”于是爸爸在我身上挠起痒痒，我笑得合不拢嘴。母亲跟在身后，唱起了歌：“月光光，照地堂，虾仔你乖乖睡下床！”静静的月光，流泻着它的温暖与甜蜜！
我似喝下了美酒，对童年的斑斓如痴如醉，童年父母无尽的关怀使我荡漾在幸福的摇篮里。
我带着半颗心，在大海中沉浮……
迷糊中，我看见了自己的过去，贫穷的自己每天只有黄豆下饭，穿着母亲缝缝补补的破烂衣服。在学校里，不知功课为何物，不知友情是什么，每天都要受到同学的熟视无睹、冷言冷语、百般欺凌；背着沉重的书包，做着做不完的作业，考试总是最后一名，老师愤怒失望的目光，使我不敢直视他们的眼睛；迟到都已成习惯，不带红领巾，与同学打架，劳动不积极，上课在周公处游离。木棉花开的季节，冷冷的风，寒寒的雨，吹过我的脸颊……
海浪如巨人，疯狂摇晃着我的身体。我的少年时代，就这样经历悲伤、失意、寂寞的折磨，心的世界，一片黑暗，没有光明，就这样在深深的悲伤与孤独中，在同学的欺压与潮笑中，在老师的冷眼与厌恶中，蹉跎了最美好的岁月！何年何月，我才能看到山顶上灿烂辉煌的朝霞？何时何地，我才能抓住我的梦想，一往无前的行进？
少年的阴影是我一生一世难以摆脱的忧伤。月明星稀，笼罩岁月的浓烟，红尘里踏遍千山万水，只为求一个好的结局。然命运的枷锁扣住了我的双手，扼住了我的喉咙，锁住了我的灵魂。看着月色那样的美，那样的凄楚动人，不禁想起命运的无情与捉弄。在淡淡的忧愁中，一股情绪在心中郁积着，流淌在血脉中。
善良的白天使出现在云端，向我射来一支红色的箭，我的心被柔软地触动了一下，却很痛，很真实。母亲的话语又在耳边响起：“女儿，要坚强！”
十二点过后，我难以入睡，捧着张海迪《轮椅上的梦》细细品阅。高位截瘫，下身不能动的痛楚；身上长着脓疮，溃烂的凄惨；不打麻醉的手术的蚀骨的疼痛。长期病魔缠身，却没有击退她的意志。在乡下昏暗的油灯下，她学着给人治病，难学的针灸，她全神贯注，点滴领悟；长期心灵的荒芜，激发她对书本阅读的渴望。《轮椅上的梦》，是她人生磨难的记载，是她对病痛折磨不屈不挠的对抗，更是她对生命历程的领悟与情感的依托。
月光之下，种种美好又一幕幕闪现，这样想着，我的心又回来了，它又变成了红色，让我记住过去的痛和伤，勇敢去面对未来，无所畏惧！
（摘自“ 若晴美文网”，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏不正确的两项是（ ）（5分）
Ａ．文中出现了黑天使与白天使，象征作者内心的软弱与勇敢，而他们射出的箭也促成了作者的情感发生了转变。
Ｂ．文中列举了张海迪在逆境中不断抗争的事例，为后文作者情感变化做铺垫，增强了文章的真实感和可信度。
Ｃ．文章描绘了“在爸爸头上扎辫子”的生活场景，表现亲情，让读者体会到“父亲”的风趣幽默和“父爱”的无私伟大。
Ｄ．作者写月光的同时也是在写人，月光的品格也正是象征着母亲那样的普通人的优秀品质。
Ｅ．本文运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，表现了作者情感变化的过程，给人启迪，发人深思。
（2） 本文题为“月色凄凄，心海浮沉”。请结合文本简要分析本文的写作顺序
和情感变化的过程。（6分）
（3）分析下列句子的含义及作用。（6分）
①月色淡淡的，光洁如玉，带着浓浓忧愁的香气，随风飘逝。
[
②那心，曾经很美，晶莹闪亮，它要带我穿越茫茫人海，领略人生的美丽。
（4）文中作者情感变化的原因是什么？你有没有过类似的经历？请结合文本和
亲身经历谈谈你的看法。（8分）
四、实用类的文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
何鲁：真名士自风流
徐百柯
有许多关于何鲁的传奇。其中最“玄”的一则流传于上世纪三四十年代：因为何鲁智慧超群，美国人愿以50万美元在他死后买下他的头颅，以供研究。
记者向何鲁的儿子何培炎求证。何培炎听后大笑，称自己很早就听说过这个传闻。“应该是没有这回事的。不过父亲一直负才子之名，所以也一直有很多夸张的传闻。”
何鲁早年入清华留美预备学校，因外籍教师侮辱中国学生人格，仗义执言，率同学严辞批评教师，被校长认定为“闹学潮”。在开除他的全校大会上，矮个子何鲁面对校长侃侃而谈：“经此次学潮，清华能改革进步，何鲁一人纵牺牲学籍也无关系。若不改弦更张，而使最高学府萎靡腐败如故，就请我来读，我也不得来的。”说罢，在全场学生的掌声中，扬长而去。
作为最早赴法勤工俭学的中国留学生，何鲁1912年入里昂大学，1919年获得数学硕士学位，成为第一个获得科学硕士学位的中国人。
何鲁的学习能力曾倾倒了他的教授，以至于教授经常在课堂上赞扬这个来自中国的小个子：“你们猜，谁的作业做得最好？连法文也写得最好？还是那个中国娃娃！”
当后来大批中国学生赴法时，他们中许多人一到法国就听说，曾经有一个中国天才在这里学习过。据何培炎回忆，1949年后，一些曾经赴法勤工俭学的国家高层领导，见到何鲁时，还会双手抱拳，尊称一声“老前辈”。
从何鲁25岁归国担任教授起，不少著名学者都曾受业于他。如物理学家严济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧，数学家吴文俊、余介石，化学家柳大纲等。
华罗庚是数学家熊庆来的学生，但他一直说，何先生虽然没教过我，也是我的老师。华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》，送交中央研究院，竟无人能审。后送教育部，交由何鲁主审。
时值盛夏，何鲁在重庆一幢小楼上挥汗审阅，其间不时击案叫绝，一再对人说：“此天才也！”阅后，他不仅长篇作序，还利用自己是全国仅有的6位部聘教授之一的声誉，坚持给华罗庚授奖。1941年，华罗庚终于成为国民政府惟一一次数学奖的获得者。
在南京高师教授数学时，何鲁有时会趁着兴致高，开讲座讲古典诗词。据说，每逢此时，连窗台上都挤满了学生。在中央大学时，他更与国学大师章太炎门生黄侃等结为忘年交，意气相投，诗酒相和。代理安徽大学校长期间，他以数学家身份，却被学生视为与郁达夫等著名文人相比肩的“风流名士”，尊其为“酒仙”。
何鲁是现代著名书家。在重庆时，他与沈尹默谈论书法，慕名而来的听者如云。日本前首相田中角荣极为推崇何鲁的书法，曾邀请他率中国书法代表团访日，终因何鲁不久即去世而未能成行。
许多人回忆，何鲁平易近人，对求字的人几乎有求必应。40年代在重庆大学时，他甚至经常在讲课之前，在休息室为学生们写条幅或对联。
上世纪50年代，何鲁调到北京。荣宝斋极为珍视他的书法作品，曾派人拿着他的字拜访他，问他如何标价。何鲁却扔下一句：“我的字，千金不卖；朋友要，分文不取！”
何鲁敢言，批评蒋介石犹烈。国民党特务头子康泽曾在重庆著名的沙利文西餐厅“宴请”何鲁。康泽问他：“何先生是否有过对委员长不敬的言论？”何鲁一笑：“是啊，经常骂。不知你说的是哪一次？”
1949年春末，解放军渡江战役后，重庆局势恐慌，何鲁在暗杀黑名单上名列榜首。幸而重庆卫戍司令杨森与他有同乡之谊，见黑名单后说：“这是一个喜喝酒的读书人，不会造反的。”将其名字勾掉，何鲁这才幸免于难。名单上的其他人全部被枪杀。
后来，毛泽东接见全国政协委员，在与何鲁握手时，专门说：“你的胆子不小！”
自1919年回国后，何鲁西装一脱，一辈子穿长袍。何培炎给记者看了一张老照片，第一次全国高等教育会议合影。前排中间6人，毛泽东、周恩来、马叙伦、郭沫若、何鲁、钱俊瑞。
惟何鲁一人，一袭长袍。
——选自《民国风度》
【链接材料】
（1）何鲁（1894－1973）字奎垣，四川广安人。数学家，最早将近代数学引入中国的先驱之一，在民国时期的科学界、教育界、文化界享有极高声望。
（2）一年夏天，中国科学界知名人士在庐山开会，恰逢蒋介石在此避暑。蒋介石邀请与会人员赴宴，何鲁拒绝，并说：“我不吃奉谕饭”。不久，陈立夫以教育部长身份邀请何鲁去见蒋介石，何鲁亦拒不相从。事后他说：“陈立夫要我去给蒋介石排朝，我辞以不够资格，因为给蒋排朝，要花鼻梁才行，我鼻梁不花，所以不去。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）
A.何鲁早年入清华留美预备学校，率同学批评侮辱中国学生人格的
外籍教师，被认定为组织“闹学潮”，清华大学在全校大会上开
除了他。
B.从何鲁25岁归国担任教授起，不少著名学者都曾授业于他。如物理学家严济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧，数学家吴文俊、余介石，化学家柳大纲等。
C.华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》，中央研究院竟无人能审，只好请何鲁来审。所以华罗庚虽然是数学家熊庆来的学生，但他一直说，何先生虽然没教过我，也是我的老师。
D. 何鲁是现代著名书家。他平易近人，淡泊名利，字虽然千金不卖，但朋友要，分文不取。对求字的人有求必应，甚至经常在讲课之前，在休息室为学生们写条幅或对联 。
E.何鲁敢言，批评蒋介石犹烈。在1949年春末，解放军渡江战役后，重庆局势恐慌，何鲁在暗杀黑名单上名列榜首。幸而杨森说他只是一个喜喝酒的读书人，不会造反，将其名字勾掉，才幸免于难。
（2）文章题目是“何鲁： 真名士自风流”。请结合材料具体分析其 “真名士”的风采究竟表现在哪些方面？（6分）
（2） 本文成功地给我们塑造了一个“真名士”何鲁的形象，请从人物描写手法这一方面加以举例说明。（6分）
（2） 何鲁以数学家的身份，开讲座讲古典诗词，被学生视为与郁达夫等著名文
人相比肩的“风流名士”，同时又是现代著名书家。请结合文本材料，联
系现实，谈谈这对我们青少年的成长有何启示。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用 (20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
（1）窝囊的老张突然硬气了一回，辞去了人人羡慕的高薪工作，去开了一家小店，硬是凭着对顾客 的关心，把小店的生意搞得红红火火。
（2）原先，璐璐的作文写得并不好。可自从那次作文意外的得到老师的表扬之后，她就
，连续好多次都写出了质量上乘的作文。现在，她的作文水平已得到了很大的提高。
（3）恐怖组织在世界范围内连续制造了多起 的恐怖事件，使得整个世界都笼罩在恐怖的阴云中。
A. 无微不至 一发不可收 骇人听闻
B. 无所不至 一发不可收 骇人听闻
C. 无微不至 一发不可收拾 耸人听闻
D. 无所不至 一发不可收拾 耸人听闻
14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.尊重自然、顺应自然既是朴素的发展规律，也是经济转型的参考坐标，既不能走竭泽而渔式的粗放之路，也不能停下探索产业升级新路。
B.1932年早春，在清华大学古月堂门口，两人初次偶遇，杨绛觉得他眉宇间“蔚然而深秀”，钱钟书被她“颉眼容光忆见初，蔷薇新瓣浸醍醐”的清新脱俗吸引，丘比特的金箭暗暗射中两人，一段旷世情缘就此萌发。
C.艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
D. 在经济进入新常态之后，人们希望真正能够通过经济结构的调整,通过供
给体制改革，来激发和寻找新的增长点，在继续把大饼做大的同时分好大饼，也就是实现社会公平和正义。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（3分）
我们张目可见的是田埂上那些卑贱又顽强的野草， ， ， ， 。 。这些没人管束同时也没人关照的野草，只是随季节而青黄而荣枯，它们的生命真值得我们歆羡。
①有时不经意就侵入了稻田
②可是用不着太担心，过不了多久，它的叶片又会浮出水面，再展新绿
③眼见着遭了灭顶之灾
④总是会被农家人连根拽起或用宽厚的脚板踩入泥中
⑤它们的身体似乎不可能被摧毁
A.①⑤④③② B.⑤①④③② C.①⑤②④③ D.⑤①④②③
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
到嵊州，拜谒王羲之墓园。此时正是暮春之初，要是往日，这位书圣肯定又兴致勃勃地与一拨朋友踏青吟诗去了。可是如今， ，再也呼唤不起。世界上还没有一个人有能力抗拒自然规律， ，迟早要化为一抔黄土。但是，书圣的精神， ,让后人感怀不已。
17.仔细观察漫画《作证》，请说明漫画内容及寓意，要求语言简明，句子通顺。（6分）
漫画内容：
漫画寓意：
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
转眼间，我们进入高中已经一年了。高一某班召开了一个“回顾与展望”的主题班会。在班会上，同学们畅所欲言。小马说：“我的高中生活如春天般繁花似锦。我相信，我以后的高中生活会如夏天般火热。”小李说：“我的高中生活如在冬日的雨夜赶路，困难重重。我希望，下阶段的高中生活会是温暖而美丽的春天。”小张说：“我的高中生活就四个字，浑浑噩噩。但愿，我以后的高中生活能清清楚楚。”
那么，你的情况是怎样的呢？请你据此写一篇以记叙、抒情为主的文章。要求自定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案
1. B（范围缩小，原文是“我国文化的独特气质和时代精神的总体概括”而不是
“文学”；“涵盖了当时社会的各个方面”范围扩大。）
1. A（“是魏晋南北朝时期文章、诗篇、绘画与书法中人文觉醒的集中体现，在
书法中表现得最突出”文中没有依据。）
2. C（引用宗白华的话是为了说明魏晋书法中的美，而不是证明魏晋南北朝玄学
兴起它通过线条运动能表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密码”٭�ͱ�����，儒家一统已被打破,书法的哲学基础已发生变化。）
3. B（依据判断句式“……者……也”，表判断可排除A、D，再依据“何得……
哉”的反问句式，其中何得的意思是：怎么能够，其后不能断开，据此排除C）
5.C（此处应该理解为“反驳、批驳”引申为责备、斥责）
6.C（“孙权大怒甚至拔出刀威胁要杀了他”错，依据原文“权不能堪，案刀而
怒曰”，孙权只是紧握住刀，而不是拔出刀。）
7. (1)孙权叹息道：“假使张公在座，蜀使不屈服也会丧气，哪能再自夸呢？”
（得分点：使，假使；折，折服，“安……乎”反问句，各1分；句意2分，共5分）
(2) 孙权屡次去向张昭慰问道歉，张昭坚决不上朝，孙权于是出宫，经过他家门口呼叫张昭，
张昭借口病重辞绝孙权。
（得分点：谢,道歉；固，坚决；笃，沉重；各1分，句意2分，共5分）
参考译文：
张昭字子布，彭城人（今江苏铜山县治）。自幼好学，博览群书，同州里的才士陈琳等人都称赞他。汉末天下大乱，孙策创立帝业时，就命张昭为长史，抚军中郞将，不论政治或军事，孙策全都托付给张昭办理。
孙策弥留之时，把弟弟孙权托付给张昭，张昭率领众属下立了孙权，加以辅佐。孙权因为哀痛兄丧没能亲自视察政事，张昭就向孙权进言道：“做人家后辈的人，主要的要能担当起先朝轨业，将先人遗绪加以恢宏，以完成功名大业。如今天下沸腾，满山都是盗贼，孝廉哪能卧伏悲戚，逞匹夫的私情呢？”就亲自扶孙权上马，列军出巡，然后众人的心才晓得有所归属。
孙权称帝以后，张昭因老病，上表归还官位和所统领的职责。就被改封为辅吴将军，班亚三司，又改封为娄侯，食邑万户。
张昭每次上朝进见，辞气壮厉，脸上透出一股正义，曾因直言违逆了旨意，宦官不让他进见。后来蜀国使者来，称扬蜀的美德，而吴国群臣没人能屈服他，孙权叹息道：“假使张公在坐，蜀使不屈服也会丧气，哪能再自夸呢？”次日，派遣中使慰问，借以请见张昭。张昭坐定，抬起头来说道：“我想要竭尽臣节，来报答他们的厚恩，但是我的思虑浅薄，违逆了盛旨，我料想（定会）深深地沉沦，长久地被弃置一旁（山沟深谷中或荒野中），没想到又蒙引见，得以侍奉在帐下。但是臣愚钝之心所以事奉国家的心志，在于忠诚益国，竭尽生命而已。如果要我窃取荣华，苟合取容，这是臣做不到的。”孙权向他辞让道歉。
孙权因公孙渊称藩属，派遣张弥、许晏到辽东拜公孙渊为燕王，张昭进谏说：“公孙渊背叛魏国，怕魏讨伐，远来求援，并不是他的本意。如果公孙渊改变意图，想要向魏自我表白，我国派去的两个使者不能回来，不就使天下人取笑我们吗？”孙权和他反复对峙，张昭心意更形急切。孙权不能忍受，握着刀，生气的说：“我尊敬先生，也可说到了顶点，而你却屡次在众臣面前折辱我，我常恐怕自己会失计（谓杀昭）。”张昭凝视着孙权说：“
臣虽然知道所说的话不被采纳，但每次还要竭尽愚忠的原因，实在是因为太后临崩时，把老臣叫到床下，遗诏弥留的话还在耳边的缘故呀！”为之涕泪横流。孙权把刀丢在地上，也和张昭对泣。但终于还是派遣张弥、许晏去了辽东。张昭忿怒自己的话没被采纳，假称生病不上朝。孙权也恨他，用泥土堵塞了他家的门，张昭又在门内也用泥土封了起来。公孙渊果然杀了张弥、许晏。孙权屡次去向张昭慰问道歉，张昭坚决不上朝，孙权于是出宫，经过他家门口呼叫张昭，张昭借口病重辞绝孙权。孙权烧他的门，想要吓他，张昭却更关紧了门。孙权让人扑灭了火，在门口停了很久，张昭诸子共同扶起了张昭，孙权把他载回了宫廷，深自责备。
张昭年八十一岁，嘉禾五年（公元236年）死。谥为文侯。
8. 古刹疏钟度。（1分）都用了以声（动）衬静的写法。（1分）诗中多数诗句都围绕南园
来写，从早到晚，南园宁静怡人；而此句借助远处稀疏的钟声，来衬托南园的宁静，凸显
意境的幽美。（3分）
9. 该诗从早晨写到夜晚，采用移步换景的写法，暗示出诗人昼夜都徜徉在南园之中，表达出
诗人寄情山水田园的心志；（3分）诗歌选用的山岚、溪水、古刹、渔船等意象，都具有
典型的隐逸特征，显得诗人淡泊名利，有隐逸情怀。（3分）
10.日出而林霏开，云归而岩穴暝。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
11.(1)CD（C项，没有描写“父爱” 的无私伟大；D项，没有象征义。）（选对一项3分，选
对两项5分）
(2) 本文运用倒叙的方式，从现在开始写起，然后回忆自己的童年及少年，最后再回到现
实。情感由最初的软弱、失落，再到回忆时童年的快乐美好与少年时期的悲伤失意，
最后再回到现实的勇敢与坚强。（答对一点得3分）
(3) ①运用比喻手法，写出月光如玉一般的光洁。再运用通感，写出了月色中蕴含忧愁的香
气，渲染了气氛，为引出下文作者的悲戚之感作铺垫。（3分）②运用了拟人手法，紧
承上文的痛苦现实，表明我要开始回忆童年的美好时光，起到了承上起下的作用。（3 分）
（手法、内容分析及表达效果各1分）
(4) 示例：母亲的话鼓励我坚强。（1分）张海迪的作品《轮椅上的梦》给我以力量。（1分）
文中作者想逃离现实，但母亲鼓励的话语又回响在耳畔，而且张海迪遭遇巨大的挫折，
却不屈不挠，顽强抗争，完成了《轮椅上的梦》，促使我直面现实，无所畏惧。（结合文
本简要分析2分）我们在现实生活中也有过挫折，同学、老师和家长都给我鼓励，为我
开导，使我很快走出了低谷，直面人生。（或答某本书给自己的启示）（联系现实2分）。
因此，要明白，风雨之后终会有彩虹，正如王安石所说的，“尽吾志也而不能至者，可以
无悔矣”。（结论2分）
12. (1)BD（B,原文为“受业”；D，原文为“对求字的人几乎有求必应”。）（选对一项3分， 选
对两项5分）
(2) ①仗义执言，性格率真，不慕名利，不畏权势（1分）。何鲁在清华留美预备学校，敢于
因外籍教师侮辱中国学生人格而仗义执言，不怕被开除；经常批评蒋介石，言辞激烈，
拒绝参加蒋介石的宴会邀请，也拒绝陈立夫以教育部长身份邀请自己拜见蒋介石。（分析
1分）②擅书法，国文素养高，学习能力超群（1分）。何鲁赴法勤工俭学期间，是里昂
大学最早获得科学硕士学位的学生，被誉为“中国天才”；教授数学，却开讲古典诗词，
与多位文人意气相投，被学生视为“风流名士”；又是现代著名书法家，慕名求字之人遍
及海内外。（分析1分）③桃李满天下，平易近人（1分）。25岁归国担任教授，不少著
名学者都曾受业于他，华罗庚一直说，何先生虽然没有教过我，但也是我的老师；何鲁
的字千金不卖，却对求字的人几乎有求必应，甚至经常为学生写字。（分析1分）
（此题答案共3点，每点2分。）
(2) ①语言描写。 如：“经此次学潮，清华能改革进步，何鲁一人纵牺牲学籍也无关系。若
不改弦更张，而使最高学府萎靡腐败如故，就请我来读，我也不得来的。”体现了何鲁
仗义执言；如：别人求字时，何鲁说“我的字，千金不卖；朋友要，分文不取”，体现
了他淡泊名利，对朋友真诚爽直；如：坦诚对蒋介石“经常骂”，体现了他敢言，不慕
名利，有风骨。如：为华罗庚主审数学经典时，说“此天才也”，体现了他的爱才惜才之
心。（2分）②动作描写。如：在开除他的大会上“扬长而去”，写出了他的仗义执言和
无畏的风骨；如：为华罗庚审阅时，“击案叫绝”，体现了他性情率真，爱惜人才；如：
“侃侃而谈”,写出了何鲁临事不惧，敢言。（2分）③肖像描写。如：“小个子”，“一袭
长袍”，从肖像的角度写出了何鲁个子虽小，却学习能力强，不容小看。虽留洋于外，却
从来记挂祖国。（2分）④神态描写。如：被问及是否对委员长不敬时，他的“一笑”，
写出了其不畏权势，遵从本心。（1分）
（前3点，每点2分，答第4点神态描写1分。每点要方法名称，例子，分析俱全2分。
答对三个方面就得6分）
(3) 示例：何鲁，著名的数学家，最早将近代数学引入中国的先驱之一，其数学造诣在华罗
庚之上，后者尊他为师。何鲁在理科方面有如此突出成就，实属不易。但更难能可贵的
是他在传统文化方面也具有极高声望，开讲座讲古典诗词，有是现代著名书家，在民国
时期的科学界、教育界、文化界具有极高声望。现在我们有很多学生，或者“重理轻文”，
或者“重文轻理”，尤其是对传统文化中古典诗词和文言文重视不够，以为在现代社会中
学之无用，不如弃之，从而导致青少年的文化素养有所欠缺。我们应该在新形势下更认清
传统文化的重要性，借之塑造一个人的气质、人格和修养，通过从最精华、最永恒、最有
用的书中，汲取中华源头文化的精华从而受益终身。
（回答本题时，应该抓住何鲁既是数学家，也擅长国学和书法来思考。结合文本材料2分，
联系现实3分，对青少年成长的启示3分。）
13. A 无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容待人非常细心周到。无所不至：a.
没有达不到的地方；b.凡能做的都做到了(多指坏事)，或者形容什么坏事都干“一发不
可收”“一发不可收拾”都有不能停止的意味。“一发不可收”指事情一经发生，就发展
得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状态。“一发不可收拾”指事情一旦发生便不可
收拾，形容对发生的情况难以控制，贬义词。“耸人听闻”“骇人听闻”都有听到使人吃
惊的意思。前者指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊；后者指事情听了使人非常吃惊，
多指达到惊人程度的坏事。
14. B（A成分残缺，应在“新路”后加上“的脚步”；C两面对一面，应将“温暖”改为“冷
暖”；D“激发”和“寻找”的顺序不对。）
15.B（④必须紧承①，③必须紧承④）
16.示例：他长眠于在青绿之中 （他长眠于此 ） （2分）作为物质的肉身 （人的身体） （2分）却穿越时空 （却流传下来）（1分）
17.示例：
内容：画中有一个领导模样的人在作报告，他说：“公鸡能下蛋。”后面一排人站起来大
喊：“我们亲眼见。”（2分）
寓意：揭露了官场中为了拍领导马屁而罔顾事实，作伪证的恶劣现象；（2分）讽刺与批
判了官场上唯领导是从，权力大于一切的不正之风。（2分）（共4分）（言之成理
者，酌情给分）
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