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2016-2017学年高一下学期第二次月考
语文试题
一、语言基础知识（32分）
1.下列词语中加点字的注音正确的一项是( ) (3分)
A．宦官（fàn） 属文（zhǔ） 缪贤（miù） 礼节甚倨（jù）
B．袒露（tǎn） 骸骨（hái） 睥睨（nì） 白璧微瑕（xiá）
C．不肖（xiāo） 驽钝（nú） 不怿（yì） 望风披靡（mí）
D．列观（guān） 渑池（miǎn） 衣褐（yī） 刎颈之交（wěn）
2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )（3分）
①日本首相安倍晋三想通过借子弹给韩国维和部队，来突破“武器出口”三原则的限制，其危言危行必然引起国际社会的高度警惕。
②公司成立这么久，我作为销售顾问却没有什么好的建议和举措，以致公司连续两年销售业绩陷入低谷，真是马齿徒增啊。
③“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。
④美联储内部关于何时加息的争论持续了很长时间，今日美联储主席耶伦将发表讲话。公众期待耶伦一锤定音，结束争吵，尽快出台新政。
⑤父母常常埋怨孩子漠不关心自己，没有责任感，他们也许不知道，责任感要从小培养，要给孩子担负责任的机会。
⑥近来国际形势发生了重大的改变。我们的外交政策也要进行相应的调整，胶柱鼓瑟是难以适应新的国际形势的。
A.③④⑤ B.①②⑤ C.②③⑥ D.①③⑤
3.下列各句中，没有语病的一句是( )（3分）
A．根据调查显示，我国30%以上人群有睡眠障碍。睡前使用手机会影响睡眠质量，因为手机的蓝白光对人的大脑有持久刺激作用。
B．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
C．临近岁末，各种商品的打折促销也渐渐“白热化”了。行走在商场，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。
D．音乐剧《元培校长》塑造了以蔡元培为首的爱国知识分子的“栋梁”形象，以及蔡元培“思想自由、兼容并包”的教育观念和冲击旧文化体制取得的成就。
4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )（3分）
古人所谓读万卷书行万里路，这是什么意思呢？因为见闻广博，要从实地观察得来，不只单靠书本，两者要相辅而行的。名山大川，熟于心中，胸中有了丘壑，下笔自然有所依据。 。
一个成功的画家，画的技能已达到化境，也就没有固定的画法能够拘束他、限制他。所谓“俯拾万物”“从心所欲”，画得熟练了，何必墨守成规呢？但初学的人，仍以循规蹈矩，按部就班为是。
A.游历不但是绘画资料的源泉，并且可以窥探宇宙万物的全貌，养成广阔的心胸，所以行万里路是必须的。
B.游历虽然是绘画资料的源泉，并且可以窥探宇宙万物的全貌，养成广阔的心胸，但是行万里路是必须的。
C.行万里路是必须的，通过游历可以窥探宇宙万物的全貌，养成广阔的心胸，让游历成为绘画资料的源泉。
D.游历可以窥探宇宙万物的全貌，养成广阔的心胸，所以行万里路是必须的，因为游历是绘画资料的源泉。
5.有一书生有一下联，想了好多年都没找到合适的上联。一天傍晚偶见一渔翁垂钓江边，灵感大发，上联顺手拈来，知道他的上联是什么吗？请从下列四项中选出正确的一项（ ） (3分)
上联： ，下联：落笔意连四海春。
A．收竿肩挂一壶月 B.下竿钩触一江天 C.垂钓江沉一轮月 D.收竿钓起数条鱼
6.选出全都含有通假字的一项（ ）(3分)
①师者，所以传道受业解惑也 ②秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
③秦自缪公以来二十余君 ④夫以秦王之威，而相如廷叱之
⑤唯大王与群臣孰计议之 ⑥衡少善属文
A．①②④ B．①③④ C．②③⑤ D．②⑤⑥
7.下列加点词语与现代语义最为接近的一项是（ ）(3分)
A.璧有瑕，请指示王 B.因宾客至蔺相如门谢罪
C.常从容淡静，不好交接俗人 D.衡下车，治威严
8.下列对句中加点词语的用法归类正确的一项是（ ）(3分)
①均之二策，宁许以负秦曲 ②舍相如广成传 ③乃使其从者衣褐
④故令人持璧归，间至赵矣 ⑤卒廷见相如，毕礼而归之 ⑥且庸人尚羞之
⑦乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ⑧以先国家之急而后私仇也
A.①③/②④/⑤⑥/⑦⑧ B.①⑤/②④/③⑥/⑦⑧
C.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ D.①②/③④/⑤⑦/⑥⑧
9.下列语句句式归类正确的一项是( ) (3分)
①计未定，求人可使报秦者，未得 ②君何以知燕王 ③臣诚恐见欺于王而负赵
④和氏璧，天下所共传宝也 ⑤且相如素贱人 ⑥虽才高于世，而无骄尚之情
⑦饰以篆文山龟鸟兽之形 ⑧自书典所记，未之有也
A．①/②⑦/③⑥/④⑤/⑧ B．①⑦/②⑤/③⑥/④/⑧
C．①⑤/②⑧/③⑦/④/⑥ D．①/②⑧/③/④⑤/⑥⑦
10.欣赏下面这幅漫画，请为其题诗或配文。（5分）
要求：①符合画面情景；②表达鲜明生动；③字数不超过40字。
二、古诗文阅读(43分)
（一）阅读下面文言语段，回答问题。（22分）
颜之仪，字子升，琅邪临沂人也，晋侍中含九世孙。祖见远，齐御史治书。正色立朝，有当官之称。及梁武帝执政，遂以疾辞。寻而齐和帝暴崩，见远恸哭而绝。梁武帝深恨之，谓朝臣曰：“我自应天从人，何预天下人事，而颜见远乃至于此。”当时嘉其忠烈，咸称叹之。
之仪幼颖悟，三岁能读《孝经》。及长，博涉群书，好为词赋。尝献《神州颂》，辞致雅赡。梁元帝手敕报曰：“枚乘二叶，俱得游梁；应贞两世，并称文学。我求才子，鲠慰良深。”
江陵平，之仪随例迁长安。世宗以为麟趾学士，稍迁司书上士。高祖初建储宫，盛选师傅，以之仪为侍读。太子后征吐谷浑，栽军有过行，郑译等并以不能匡弼坐谴，唯之仪以累谏获赏。即拜小宫尹，封平阳县男，邑二百户。宣帝即位，迁上仪同大将军、御正中大夫，进爵为公，增邑一千户。帝后刑政乖僻，昏纵日甚，之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止。深为帝所忌。然以恩旧，每优容之。及帝杀王轨，之仪固谏，帝怒，欲并致之于法，后以其谅直无私，乃舍之。
宣帝崩，刘昉、郑译等矫遗诏，以隋文帝为丞相，辅少主。之仪知非帝旨，拒而弗从。昉等草诏署讫，逼之仪连署。之仪厉声谓昉等曰：“主上升遐，嗣子冲幼，阿衡之任，宜在宗英。方今贤戚之内赵王最长以亲以德合膺重寄公等备受朝恩当思尽忠报国奈何一旦欲以神器假人！之仪有死而已，不能诬罔先帝。”于是昉等知不可屈，乃代之仪署而行之。隋文帝后索符玺，之仪又正色曰：“此天子之物，自有主者，宰相何故索之？”于是隋文帝大怒，命引出，将戮之，然以其民之望也，乃止。出为西疆郡守。（）
隋文帝践极，诏征还京师，进爵新野郡公。开皇五年，拜集州刺史。在州清静，夷夏悦之。
十年正月，之仪随例入朝。隋文帝望而识之，命引至御坐，谓之曰：“见危授命，临大节而不可夺，古人所难，何以加卿。”乃赐钱十万、米一百石。十一年冬，卒，年六十九。有文集十卷行于世。
（《周书》列传第三十二）
11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） (3分)
A．梁武帝深恨之 恨：嫉妒
B．然以恩旧，每优容之 优容：宽容
C．奈何一旦欲以神器假人 假：授，给予
D．命引出，将戮之 引：拉
12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） (3分)
A．①而颜见远乃至于此 ②今其智乃反不能及，其可怪也欤
B．①世宗以为麟趾学士 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪
C．①之仪知非帝旨，拒而弗从 ②蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
D．①乃代之仪署而行之 ②公之视廉将军孰与秦王
13.对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A．方今贤戚之内∕赵王最长以亲∕以德合膺重寄∕公等备受朝恩∕当思尽忠报国∕奈何∕一旦欲以神器假人
B．方今贤戚之内赵王∕最长以亲∕以德合膺重寄∕公等备受朝恩∕当思尽忠∕报国奈何∕一旦欲以神器假人
C．方今贤戚之内∕赵王最长∕以亲以德∕合膺重寄∕公等备受朝恩∕当思尽忠报国∕奈何一旦欲以神器假人
D．方今贤戚之内赵王∕最长以亲以德∕合膺重寄∕公等备受朝恩∕当思尽忠∕报国奈何∕一旦欲以神器假人
14.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） (3分)
A．颜之仪幼年颖悟，长大后，喜欢写词赋，曾经给梁元帝进献了一篇《神州颂》，文辞典雅富丽，梁元帝亲自回书称赞他的才能。
B．颜之仪曾被选为太子侍读，可后来太子征讨吐谷浑时，在军中有不轨行为，其他人都因不能纠正辅助而受到责罚，只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。
C．宣帝去世后，刘昉、郑译等人伪造遗诏，让隋文帝接替宣帝做皇帝，颜之仪知道不是宣帝的旨意，拒绝相从。
D．隋文帝做了皇帝后，将他征回京师，加封了他爵位，认为颜之仪是一位能“见危授命，临大节而不可夺”的人。
15.把下面的文言语句译成现代汉语。（10分）
（1）之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止。（3分）
（2）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(3分)
（3）安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。（4分）
（二）阅读下面这首宋词，回答问题。（11分）
小重山 端午
[元] 舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
16.下列对词中内容和写法的分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A.全词从“碧艾香蒲”入笔，“处处忙”道出了端午时节的忙碌。儿共女，庆端阳，描摹出一幅合家团圆共度佳节的温馨，描画出了中华民族在节日之中共享天伦的乐趣。
B.上阕的最后两句“空惆怅，谁复吊沅湘”，给全词开辟了一个新的境界，为下阕的悼念屈原奠定了基调，为抒情作了铺垫。
C.“离骚读罢总堪伤”，此一句不单单写出了对屈子大义的崇敬，还道出了文人的惺惺相惜。而“往事莫论量。千年忠义气，日星光”则表明了作者对元朝覆灭的感伤。
D.“树转午阴凉”，以景结情，情在景中，是古诗词的常用收尾法，可以收到“曲终人不见，江上数峰青”的余韵缭绕的效果。作者的悲喜之情溢于言表。
E.这首词最突出的表现手法是对比。上阕中，众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中，世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。
17.从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(6分)
（三）名篇名句默写（10分）
18.按要求填写下面句子的空缺部分。(每格1分，共10分)
⑴宋代的罗大经指出《登高》“__________________ ，__________________”这联包含八层意思，其中“独登台”就是说没有亲朋好友在身边。
⑵李商隐《锦瑟》中，写诗人从“追梦”中醒来，知道那梦已经远去，并且当时就不太分明，流露出无可奈何的情怀的名句是：“_______________？ _______________ 。”
⑶《念奴娇·赤壁怀古》中，写诗人以一杯清酒祭月的举动来寄托壮志难酬的苦闷心情的句子是：“__________________ ，__________________。”
⑷《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写古代英雄驰骋疆场的名句是：“__________________ ，__________________。”
⑸__________________，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》）
⑹佳节又重阳，______________，半夜凉初透。（李清照《醉花阴（薄雾浓云）》）
三、现代文阅读(15分)
19.阅读下文，并回答后面的问题(15分)
摆手先生
马瑞璇
二十年前，摆手先生和我是大学同班同学。帅气，诗人气质。
摆手先生酷爱文学，更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话，他摆摆手，不抬头；写诗的时候有人和他说话，他更摆摆手，皱着眉。
同学们都知道他喜欢摆手，不喜欢说话，但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个绰号，叫“一首小诗”。平时独来独往，神叨叨的他，一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗，“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑，他不笑。
我们那一轮在校生里，出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花，是中文系陶教授的女儿。摆先生和陶教授来往密切，用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来，摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格，写得简短朴素：“今晚六点，我在你家楼下等你。若同意请赴约；若不同意，请背对窗外摆一摆手。”
事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花，而摆手先生从此被大家改了绰号，“一首小诗”被“摆手先生”代替。
毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家做一所镇级中学的语文教师。
他当老师当得果然出色！ 却娶了一位相貌平平的乡下女子。 一年前，摆手先生死了。
追悼会的前一晚，我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她身体，想劝劝她。
眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上，面对死者遗像，一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。
“一起过日子这么多年，在外人眼里咱俩很不般配。可是，你对父母好，对孩子好，对你的学生更好。”说到这里她颓然低下头，推开怀里的钱，伏在地上又抽咽起来。突然，她抬起头爬到遗像前，用手摸着死者的脸颊：“咱俩是天生的一对儿，咱俩的日子还得接着过啊！这个家，还是咱俩一起撑。啊？”
摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何？他没有说话，只是用摆手作答。人家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。经检查，是严重颅内出血导致死亡。而且，死的人只有他一个，其余的人，只是伤势轻重不同罢了。
有人说，他摆手是在告诉别人他快不行了；有人说，他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义，便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会，以一个普通教师的身份。
追悼会在公墓举行。
我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的，其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。
发言最动情的是他的学生。学生说，他们的老师上课从来不看教案和教科书，一根粉笔，成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师，教材烂熟于心，古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容，新老学生，哭作一团：您节假日在家里设立答疑课堂，很多贫困同学在您那里长期免费补习。为了方便答疑，您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生，您会说“先挂掉，我给你打过去”。您始终坚持站立讲课，我们说：“老师，您身体不好，坐下讲吧！”您微笑着，摆摆手……（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．摆手先生喜欢文学，爱写诗，又喜欢向同学们朗诵他的小诗，同学们受不了他的神神叨叨，就揶揄地称他为“一首小诗”。
B．摆手先生爱慕校花，常以“切磋文学问题”为借口上校花家，结果遭校花拒绝，摆手先生心灰意冷，羞惭之下回乡任教。
C．小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写，写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。
D．摆手先生用摆手回答救援人员的询问，这一模糊的回答造成了人们不同的解读，影响了相关部门对他行为性质的评定。
E．小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生，多层次、多方位的表现了摆手先生的形象，使得人物形象跃然纸上。
（2）小说中的摆手先生是一个怎样的形象？请简要分析。（4分）
（3）小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么？请简要分析。
（6分）
四、写作（60分）
20.阅读下面材料，根据要求作文。
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。
你对郝同学、孙教授和学校的做法有什么看法？请选择其中一方作为立意角度写一篇不少于800字的议论文。
要求：不要脱离材料内容及含意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
“四地六校”联考2016－2017学年下学期第二次月考
高一语文答题卷
（考试时间：150分钟 总分：150分）
请将选择题答案填入下表，注意题号。（每题3分，共39分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
得分
答案
10．（5分）
15．（10分）
（1）（3分）
（2）（3分）
（3）（4分）
16．（5分）（ ）（ ）
17．（6分）
18．默写（10分）
（1） ？ 。
（2） ， 。
（3） ， 。
（4） ， 。
（5） 。
（6） 。
19．（15分）
（1）（5分）（ ）（ ）
（2）（4分）
（3）（6分）
20.作文（60分）题目：
200
400
660000
800
高一语文参考答案
一、语言基础知识（32分）
1. B（A．宦huàn，缪miào；C. 肖xiào，靡mǐ；D．观guàn，衣yì）
2. C （①危言危行：危，正直。说正直的话，做正直的事，指正直的言行。 ②马齿徒增，谦称自己虚度年华，没有成就。使用正确。③入木三分：形容书法刚劲有力。也比喻议论、见解深刻。句中说院士的话深刻，符合句意。④一锤定音：制造铜锣时最后一锤决定锣的音色。借指凭一句话作出最后决定。使用正确。⑤漠不关心：不能带宾语，多做谓语。⑥胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。使用正确。）
3. B （A句式杂糅，将“根据调查”与“调查显示”两者杂糅在了一起。C“
三折、四折甚至五折”不合逻辑。D．搭配不当，“塑造了”不能搭配“教育观念和成就”。）
4. A（整个句子是因果关系，前一分句是递进大系，所以排除B、D；C是目的关系，也排除）
5. A（按照对联格律上仄下平的要求，排除B、D项；从意境的和谐角度考虑，可排除C项）
6.C（①“受”通“授”，②“不”通“否”， ③“缪”通“穆”， ⑤“孰”通“熟” ）
7.B（请参照有关课文注释）
8.C(①⑤动词使动用法，②③名词活用作动词，④⑦名词活用作状语，⑥⑧意动用法)
9.D（①定语后置句，②⑧宾语前置句，③被动句，④⑤判断句，⑥⑦介宾短语（状语）后置）
10.【参考答案】
（示例一）
鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。
水快没有了，看你哪里跑?
莫把假当真，请君仔细瞧！（36字）
（示例二）虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。（34字）
二、古诗文阅读(43分)
11.【答案】A （遗憾）
12.【答案】A 【解析】A项都当副词“竟，却”讲；B项前一个“以”是介词“把”，后一个“以”是介词“因为”；C项前一个“而”是连词表顺承，后一个“而”是连词表并列；D项前一个“之”是代词，后一个是助词，取消句子独立性。
13.C(方今贤戚之内，赵王最长，以亲以德，合膺重寄。公等备受朝恩，当思尽忠报国，奈何一旦欲以神器假人！)
14.【答案】C 【解析】“让隋文帝接替宣帝做皇帝”错，由原文“以隋文帝为丞相”可知。
15.【参考答案】
（1）颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。（“犯颜” “见”各1分，语句通顺1分）
（2）（秦王）侍从想杀相如，相如怒瞪双眼，大声呵斥，那些侍从都吓得直往后退。（“刃”“靡”各1分，语句通顺1分）
（3）安帝常听说张衡擅长术数方面的学问，公车特地征召他担任郎中，经过两次升迁任太史令。（“雅闻” “特征” “再”各1分，语句通顺1分）
【参考译文】
颜之仪字子升，是琅邪临沂人，晋侍中颜含第九代孙。祖父颜见远，任齐御史治书。在朝中神情庄重态度严肃，居官称职，为人称扬。到梁武帝执政时，以疾病为由辞官。不久齐和帝突然死了，见远大哭而致气绝。梁武帝深感遗憾，对朝臣说：“我自从顺应天命和顺从人心临政以来，参与干涉天下人事，而颜见远竟至于如此。”当时称赞他忠烈，都为他感叹。
颜之仪幼年颖悟，三岁时能读《孝经》。长大后，博览群书，喜好写词赋。曾经进献《神州颂》，文辞典雅富丽。梁元帝亲手回书说：“枚乘父子都能与梁王游学，应贞两代，都被称赞为有文学才能。我寻求才子，心中的郁塞得到很大宽解。”
江陵平定后，颜之仪按照规定迁到长安。世宗任其为麟趾学士，不久迁升为司书上士。高祖刚设立太子，认真替他选择师傅，选之仪为侍读。太子后来征讨吐谷浑，在军中有不轨行为，郑译等人都因不能纠正辅助而受到责罚，只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。因而授任小宫尹，封平阳县男，食邑二百户。宣帝即位，晋位上仪同大将军、御正中大夫，进爵为公，增加食邑一千户。宣帝其后刑法政治乖僻，越来越昏纵，颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。宣帝十分忌恨他。但由于有旧恩，也一直加以优容。当宣帝要杀王轨时，颜之仪坚持进谏。宣帝大怒，想将他也处死。后来因他诚实正直而无私心，没有执行。
宣帝去世，刘昉、郑译等伪造遗诏，以隋文帝为丞相，辅助少主。颜之仪知道不是宣帝的旨意，拒绝相从。刘昉等人草诏而署名之后，逼迫之仪接着署名。颜之仪厉声对刘昉等人说：“主上去世，继嗣之子年幼，朝廷大权应该由才能杰出的宗族掌握。现在皇亲之中，赵王年龄最大，以亲以德来说，都应该寄以重任。你们备受朝恩，应一心尽忠报国，怎么能一下子就将朝庭大权交给别人！之仪只是一死罢了，不能欺骗先帝。”因此刘昉等人知道他不可屈服，于是代替之仪署名而公布。隋文帝后来又索要符玺，颜之仪又正色说：“这是天子的信物，自有主人，做宰相的为什么索要它呢？”隋文帝因此大怒，下令带出去，想杀掉他，但是因为他在民众中声望很高，才放了他。出朝做西疆郡守。
隋文帝做了皇帝，下诏将他征回京师，进爵为新野郡公。开皇五年，被任命为集州刺史。在任期间州内清平安宁，各民族百姓都很喜欢。开皇十年正月，之仪按例上朝廷去进见。隋文帝见到后就认出了他，命人带他到御座前，对他说：“危难时刻勇于献出自己的生命，面临生死存亡的紧急关头而不改变节操，古人也难做到，用什么来嘉奖你。”于是赐给他钱十万、米一百石。十一年冬，去世，终年六十九岁。有文集十卷行于世。
16.C（对元朝的忠贞之心）D（悲观绝望之情）（5分）
17.空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节日厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞的情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（6分）
附：【古诗词赏析】
“端午”，是一个富有民族特色和文化内涵的节日。一到端午，人们忙着准备“碧艾香蒲”，一个“忙”字，写出了家家户户“庆端阳”的热闹景象。“细缠五色臂丝长”，写出楚地端午风俗。这描写，为下片抒情作了铺垫。在这热闹喜庆的节日里，诗人却“空惆怅”，与“庆端阳”的热闹形成鲜明的对比。“谁复吊沅湘”，交代了“空惆怅”
的缘由，原来人们忙着过端午，只是一般性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵，谁还记得那为爱国诗人屈原呢？作者有感而发，直指俗弊。下片直抒自己的感情，仍然运用了对比手法。词人在端午“读罢”《离骚》，伤感之情油然而生！而那些忙着“庆端阳”的人们，却无人解“其中味”，更令人惆怅无比！词人多么希望能记住这位富有“忠义气”，美好的品格与天地比寿，与日月齐光的屈大夫啊！ 作者通过对比手法的运用，把内心的情感抒发得深沉、有力，值得品味。
18.⑴万里悲秋常作客，百年多病独登台。
⑵此情可待成追忆？只是当时已惘然。
⑶人生如梦，一尊还酹江月。
⑷金戈铁马，气吞万里如虎。
⑸多情自古伤离别
⑹玉枕纱厨
（10分，每格1分）
三、现代文阅读(15分)
19（1）答E得3分，答D得2分，答B得1分；答A、C不得分。（B被校花拒绝，摆手先生是否心灰意冷、羞惭，文中看不出来；A同学们没有受不了他的神神叨叨，同学们叫他“一首小诗”，都是善意的；C没有描写摆手先生妻子的心理活动，更没有写她对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满）（5分）
（2）答：①帅气，摆手是他最鲜明的外在特征，遇事总喜欢摆手；②爱读书，具有诗人气质，爱写诗，也经常朗诵诗；③敬业，关爱学生，节假日给学生答疑，给贫困生免费补习。（答出两点即可，每点2分，共4分）
（3）答：①交代“摆手先生”这个称呼的由来，呼应了文章的标题；②交代了人物的爱好与习性，丰满了人物形象；③幽默诙谐的语言，引发读者的阅读兴趣。（每点2分，共6分）
四、写作（60分）
20.【文题解析】
这是一篇取材于现实的新材料作文。材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。综合起来看，材料的核心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。
从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。
从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。
从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。
也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。
以下角度，可视为基本符合或不太符合题意：
（1）从微信朋友圈的角度谈如何对待“私人空间”里的言行；
（2）从知名的史学教授的角度谈老师学高德劭才能赢得尊敬等。
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