泰州市2007～2008学年度第二学期期末联考
高一语文试题
（考试时间：150分钟 总分：160分）
注意事项：
1、答题前，请务必将自己的姓名、考试证号等填写在答题纸密封线内或填涂在答题卡的相应位置，并认真核对。
2、所有试题的答案均填写在答题纸（卡）上（选择题部分使用答题卡的学校请将选择题的答案直接涂到答题卡上的相应题号处），写在试卷上的无效。
一、语言文字运用（18分）
1．下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一组是 （3分）
A．濒危 / 缤纷 炽热 / 熏炙 洽商 / 商榷 缔造 / 归根结蒂
B．喧豗 / 渲染 齑粉 / 稽首 缱绻 / 眷顾 赝品 / 义愤填膺
C．黯然 / 谙熟 瞭望 / 缭绕 媲美 / 纰漏 诟骂 / 佝偻屈曲
D．摄取 / 慑服 攻讦 / 劫难 紊乱 / 刎颈 勖勉 / 怜贫恤老
2．下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 （3分）
A．对消费品价格上涨，我们不能掉以轻心，更何况食品价格的上涨确实给民众生活，特别是低收入家庭增加了支出负担。
B．5月12日，四川汶川一带发生我国建国以来最强烈地震，造成了数万个生灵涂炭，震惊世界。
C．我今天郑重其事地提醒你：你如果现在不刻苦努力、迎头赶上，等到落选后再后悔就来不及了。
D．有些人为百姓做了点应做的事，便以功臣自居，心安理得地享受起别人的奉承乃至供奉来，浑不知堕落往往由此开始。
3．下列各句中没有语病的一项是 （3分）
A．在这种时刻，如果怕冒犯各位的尊严而缄口不语，我将认为自己是对祖国的背叛和对世界上任何国君都更为神圣的上帝的不忠。
B．因为写作的目的是让读者了解自己的真实想法和真实感情，因此，任何虚张声势的言辞都无助于传达自己的思想情感。
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C．我们必须清醒地认识到：加大教育投入，形成良性的发展机制，实现教育公平，是实现社会公平的基础，更是构建和谐社会的前提。
D．近日国际黄金价格再次出现波动，截至上周末，国际黄金市场的价格上涨的最高点已达290美元以上。
4．阅读下面的文字，在横线上填上合适的概括性语句。（3分）
父子俩乘着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时，父亲发话了：“快往船舱里灌水。”当船舱里的水位达到一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。
某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很显老，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地活着。
行船如此，生命也如此。 。
5．请参照下句，仍以“父母的爱”领起，仿写两个句子，组成语意连贯的排比句。要求句子结构相似，字数大体相当。（6分）
父母的爱是一种本能，他们无怨无悔地为我们付出，直到我们再也听不到他们的呼吸；
；
。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面一段文言文，完成6－9题。
司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将军扞燕、晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。
穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期
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为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎？”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。
士卒次舍、井灶、饮食、问疾、医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。既见穰苴，尊为大司马。 （节选自《史记•司马穰苴列传》）
6．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （3分）
Ａ．君擢之闾伍之中 闾伍：指平民。
Ｂ．贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留” 谢：道歉。
Ｃ．军法期而后至者云何 期：约定时间。
Ｄ．释兵旅，解约束 约束：管辖，控制。
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （3分）
Ａ．晋伐阿、甄，而燕侵河上
远人不服，而不能来也
Ｂ．以为将己之军而己为监
臣以为布衣之交尚不相欺，而况大国乎
Ｃ．约束既定，夕时，庄贾乃至
既来之，则安之
Ｄ．何后期为
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）
Ａ．司马穰苴虽然仅是田氏的庶子，但他文能附众，武能威敌，所以晏婴向齐王推荐了他。他认为自己人微权轻，所以提出让德高望重的庄贾做监军。
Ｂ．司马穰苴说“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身”，这表明他具备了一个杰出将领舍家为国、舍生忘死的高尚品质。
Ｃ．执法必严，违法必究，即使对国君的宠臣庄贾也决不宽恕，这是司马穰苴的军队具有严明的纪律和无往不胜的战斗力并最终使晋、燕两国军队先后撤离的原因之一。
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Ｄ．因为司马穰苴对士卒关怀备至，与士卒同甘共苦，所以“病者皆求行，争奋出为之赴战”。
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。（3分）
（2）景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军（3分）
（3）于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。（3分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
10．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜①照檐楹②。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注释】
①淡磨明镜：形容水面平静，池水清澈。
②檐楹：屋檐及檐下的堂柱。
（1）诗中描写的景物有什么特征？表现了诗人怎样的情感？（4分）
（2）这首诗写景抒情运用了动静结合的手法，请作简要分析。（4分）
（三）名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）
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（1）剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。 （李白《蜀道难》）
（2）闲云潭影日悠悠， 。 （王勃《滕王阁诗》）
（3）今两虎共斗， 。吾所以为此者， 。
（《史记·廉颇蔺相如列传》）
（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）天行健， 。 （《易经》）
三、文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文字，完成12－15题。
托尔斯泰灯
蒋子龙
最早这是一盏大号的煤油灯，吊挂在图拉州托尔斯泰故居（雅斯纳亚·波良纳庄园）的屋顶上。灯罩巨大，比灯罩更大的是下方一张直径近两米的圆桌，桌面上等距离地立着十几块隔板，隔板直接与灯罩连接，均匀地平分了灯光。
——这就是矗立在19世纪俄罗斯文学高峰上的巨人列夫·托尔斯泰的发明。
孩子长到三四岁就要开始识字读书，怎样培养孩子阅读的习惯，并从阅读中发现快乐？当了父亲的托尔斯泰就构思出这盏“连桌灯”，或者叫“桌连灯”。最初这张大桌子上只有三块隔板，宽宽敞敞地坐着他们夫妇和一个孩子。后来他的夫人陆续地为他生下了13个孩子，其中有两个夭折，到最后这张大桌子上均匀地分布了13块隔板。
每到晚上，全家人都必须坐到这同一盏灯下开始阅读，可以读《圣经》，读课文或其他自己喜欢的书，找不到书读的孩子就得读托尔斯泰的手稿。教育的意义不全在内容，也包括教育的手段和方式。这捎带着也是一种测试，看哪些孩子或哪个年龄段的孩子，喜欢或不喜欢他的手稿，他的哪部小说的手稿受到了孩子们的欢迎，或者相反。
这一习惯一直延续下来，煤油灯曾改成汽油灯，再后来有了电，灯就更亮多了。即使托尔斯泰不在家的时候，孩子围着他们的母亲阅读，父母都不在的时候，孩子们自己围着灯读，他们“常常是充满期待地等着晚上的全家共同阅读”。
于是，久而久之便在每个人心里都有了一盏灯。人不是由于决心才有毅力，应该是由于习惯而有毅力。一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。只有阅读能最有效地培养精神生活习惯，而好的习惯又培养性格，性格决定人生。
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教育孩子的目的就在于性格的培养。
这需要有“长性”。而托尔斯泰正好是个有“长性”的人，他从12岁开始写日记，直到82岁去世，没有一天中断过。他的后人因得益于他的教育，至今还兴旺发达地生活在俄罗斯和欧洲其它地方。
（《读者》2008年第10期）
12.“托尔斯泰灯”有过怎样的演变过程？它们的共同特点是什么？（4分）
13. “托尔斯泰灯”具有怎样丰富的寓意？请结合全文内容作答。（6分）
14.文章说“阅读培养精神生活习惯，好的习惯培养性格，性格决定人生”，文中有哪些内容可以印证作者的这个感悟，试作简要阐述。（6分）
15.作者认为孩子性格的培养需要“长性”，这种“长性”在文章中体现在哪些地方？你从中受到怎样的启发？（4分）
四、论述类文本阅读（18分）
阅读下面的文字，完成16－19题。
我的世界观（节选）
爱因斯坦
我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全
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部幸福；然后是我们为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。
我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行动，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然，叔本华说：“人能够做他想做的，但不能要他所想要的。”这句话从我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别人面临困难的时候，它总是使我得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我过于严肃地对待自己和别人；它导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。
要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向，就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活的目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快的正视生活的理想，是德、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活会是空虚的。人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得可鄙。
16．对“宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感”在文中的意思理解正确的一项是（3分）
A. 坦然改变决定自己努力和判断方向的德、美、真的理想。
B. 主动放弃脱离实际或超越个人能力的难以实现的目标。
C. 适当消减因为不能达到目标而消沉懈怠的心理负担。
D. 毅然摒除贪图个人享乐、追求名利虚荣的俗念。
17．下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（3分）
A. 人是为别人而生存的，因为别人的喜悦和健康关系着我们的全部幸福，我们的精神、物质生活都依靠别人的劳动。
B. 生活中必须学会宽容，过于严肃地对待自己和别人是错误的，应树立给幽默以应有地位的人生观。
C. 每一个人都有一定的理想，崇高的理想能给人新的勇气去愉快的正视生活，照亮人们前进的道路。
D. 鄙弃“猪栏”理想，重视志同道合者之间的亲切感情，潜心于自己的研究，生活才不会空虚。
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18．文中加点的三个“它”，指代的内容分别是什么？（6分）
19．作者说“我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由”，你认为他这样说的理由是什么？这句话在行文上有什么作用？（6分）
五、作文（70分）
20．一位新生去学校报到，下了长途车后去乘公交车。他向投币箱投了一元钱，司机冷冷地说：“两块。”他满脸燥热，来的时候母亲告诉他乘公交车只要一元，所以钱全都放在了旅行袋内侧的小袋子里。他只好把求助的目光投向了车里的人。可是，除了几个嘲讽的眼神外，其余的人都把头转向了车外。他准备下车，跟在身后的一位中年男子向他摆摆手，并向投币箱投了三元钱。当他向中年男子道谢并要求下车后还他钱时，中年男子笑了笑，说：“你不用还我，如果可以，请你把这一元钱传给下一个需要它的人。”
在别人需要帮助的时候，伸出自己的手，世界会因此而温馨。请以“伸出自己的手”为题，写一篇作文。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④作文中不得出现真实的校名和姓名；⑤不得抄袭。
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15．(15分)
16．(15分)(1)
(2)
(3)
高一语文请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
参考答案及评分标准
1、D（A项“濒、缤”相同，“缔、蒂”相同，其余不同，BC各项都不相同）
2、B（“生灵涂炭”形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。）
3、C（A.世界前面加上“比”，与“更”配合； B“因此”与“因为”重复，“疑惑、反感甚至不满”词序不当。 D“最高点已达290美元以上”不合逻辑。）
4、示例：负重的生命或许更有韧性，更为健康。
适当地让生命负重，可使之更顽强，更具活力。
（“负重”或“加压”1分，对生命的意义、作用、价值1分，语句通顺1分。）
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5、示例：父母的爱是一种坚持，他们自始至终地教我们做人，直到我们再也看不到他们的背影；父母的爱是一种奉献，他们无声无息地为我们引路，直到我们再也挽不到他们的手臂。
（构成排比2分；能对领起句所作的判断作出合理而生动的解说，每句2分。）
6、D（约束，名词，律令，规定。）
7、A（A并列关系的连词∕转折关系的连词。B认为。C已经，……以后。D为什么。）
8、A（“提出让德高望重的庄贾做监军”错，原文中穰苴没有明说派谁，“使庄贾往”是景公的决定。）
9、（１）可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。（得分点：“附”，“威”，“愿”。）
（２）于是齐景公召见了穰苴，跟他谈论军国大事，齐景公非常高兴，任命他做了将军。（得分点：“与语”，“说”，“以为”。）
（3）于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋（得分点：“之”，“亡”，“引”。）
10、（1）这首诗描写的景物的特征是清新明丽。（2分，只答某一具体景物的特点，如水势浩大、杨柳婀娜等，得1分。）表现了诗人轻松愉悦的心情，抒发了热爱生活、热爱自然的情感。（2分，答对一点即可得分。）
（2）前两句是静景，给人一种清淡平和的心理感受（1分）。后两句，东风“忽起”，使得杨柳瞬间由静而动，给人以强列的动感（1分），荷心声作，寂而有声，形声兼备（1分）。全诗写景，以静显动，以动衬静，动静结合，相得益彰。（1分）
11、（1）一夫当关，万夫莫开。（2）物换星移几度秋。（3）其势不俱生 以先国家之急而后私仇也。（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（5）君子以自强不息。（每句1分，错或多（少）一字则该句不得分。）
12、①最早是一盏悬在屋顶上的大号煤油灯，后来换成了汽油灯，后来又换成了电灯。（2分）②都悬在屋顶上，且都通过隔板与桌子相连，是一种“连桌灯”（或“桌连灯”）。（2分）
13、它喻指托尔斯泰高明而独特的教育方法，是托尔斯泰的智慧之灯；它又喻指托尔斯泰用来引领孩子健康成长的人生路灯——人类的智慧——书籍。 （答对一点得3分。）
14、起初全家人必须坐到灯下阅读，这是生活习惯的有意培养；（2分）后来这成了孩子们的自觉行动，孩子们常常充满期待地等着全家的共同阅读，形成了热爱阅读享受阅读以此为乐的性格；（2分）至今托尔斯泰的后人们还兴旺发达地生活在俄罗斯和欧洲的其它地方，这是性格决定人生。（2分）（原文中有“必须”“充满期待”“兴旺发达”等词语，可作为答题依据。）
15、若干年如一日，托尔斯泰家的灯下阅读从不间断；（1分）托尔斯泰自己则身体力行，以身作则，70年写日记不缺一天。（1分）
启发：可以围绕“坚持不懈，必有所成”或“良好习惯的培养，需要优良的环境，科学的方法及持之以恒”等方面来写，内容合理，语句通顺即得2分。
16、C
17、B（原文中并没有说“过于严肃地对待自己和别人是错误的”。）
18、①叔本华的话；②这种体会；③把安逸和快乐看作是生活的目的。（每一点2分）
19、①每一个人的行动，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然。（2分）
②在内容上，巧妙地转入到对人生中需要具有宽容、幽默等人生观的论述上；结构上，起到了承上启下，领起下文的作用。（两点，每点2分）
20、作文。评分标准参见高考要求。建议从54分切入。
【文言文参考译文】
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司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、顺从；武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他谈论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望能得到君王宠信、国家尊重的大臣，让他来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。
穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他部署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“我的那些做官的朋友和亲戚们给我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人已经侵入国境纵深地带，国内骚乱不安，战士们已在前线战场，无遮无蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众。
士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚慰他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把体弱有病的统计出来。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，就渡黄河向北撤退，于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。还没到国都，就解除了战备，取消了战时规定号令。宣誓立盟而后才进入国都。齐景公率领文武百官到城外来迎接，按照礼仪慰劳将士后，才回到寝宫。齐景公接见了田穰苴，推崇他并任命他做大司马。
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