人教版必修二语文检测一ppt课件

必修 2 检测 1 1 ．下列词语中，加点字的注音正确的一项是 A ．煤屑（ xiè ） 船棹（ zhào ） 估量（ liánɡ ） 落蕊（ ruǐ ） B ．混沌（ hún ） 譬如（ pì ） 瞥见（ piē ） 婆娑（ suō ） C ．垝垣（ ɡuǐ ） 修禊（ qì ） 蓊郁（ wěnɡ ） 渔樵（ qiáo ） D ．枕藉（ jiè ） 肄业（ yì ） 訾詈（ lì ） 缔造（ tì ） A 。 混沌 hùn 修禊 xì 缔 造 dì 2 ．下列各组中没有错别字的一项是 A ．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。 B ．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。 C ．我拿绿色来妆饰我这简陋的房间，妆饰我过于抑郁的心情。 D ．我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都。 E ．微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D 。 宛然； 没精打采，渴睡； 装饰； 过处。 3．下列各句中加线的成语使用不正确的一项是 A．若徒志在做官发财，不问学问之有无，唯争分数之多寡；试验既终，书籍 束之高阁 ，毫不过问。 B．如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为 天衣无缝 的伟大人物。 C．1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。如果国家 安之若素 ，毫无反应，这些人必会大失所望的。 D．这道题可把我难住了，以至于睡觉都不得安宁，我冥思苦想也想不出个所以然。最后还是经过他的点拨，我才 豁然开朗 。 B 。 束之高阁 —— 比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。 天衣无缝 —— 比喻事物细致周到，严密完备，找不到什么破绽。 安之若素 —— 对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。 豁然开朗 —— 形容由昏暗窄小一变为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或自己的学习思索，突然明白一个道理。豁然，开敞的样子。 4 ．下列关于文学常识的解说有误的一项是 A ． 《 诗经 》 是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约 500 年间的诗歌 305 篇。原称 《 诗 》 ，先秦时被称为经典，始称 《 诗经 》 。“诗经”又叫“国风”。 B ．“楚辞”又称“楚词”； 《 楚辞 》 是由西汉刘向搜集屈原、宋玉等人诗作而成的一部诗歌总集。 《 离骚 》 是 《 楚辞 》 的代表作，是我国古代最长的抒情诗。 C ． 《 孔雀东南飞 》 选自南朝陈代徐陵所编的 《 玉台新咏 》 ，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是我国古代最长的叙事诗。它和南北朝时期北方民歌 《 木兰诗 》 一起被称为“乐府双璧”。 D ．“赤壁赋”是苏轼先后两次游览黄州附近的赤壁后写下的，分为 《 前赤壁赋 》 和 《 后赤壁赋 》 ，我们课文所选为 《 前赤壁赋 》 。 A 汉代时被称为经典；“国风”只是 《 诗经 》 的一部分。 B 5 ．选出句子排序正确的一项 我天天望着窗口常春藤的生长。 ①我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽 ②看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老 ③我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿 ④看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝 A ．①②③④ B ．④②①③ C ．④③①② D ．①②④③ 阅读 《 游褒禅山记 》 第 2—4 段，完成 9—12 题 9 ．对下面加点的词语解释不正确的一项是 A ．火尚足以明也 明：明亮 B ．夫夷以近，则游者众 夷：平坦 C ．至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助 D ．何可胜道也哉 胜：尽 A 。明，形容词用作动词，照明。 10 ．对下列句子中加点词语的用法和意义相同的一项是 A ．其：既其出，则或咎其欲出者 以其求思之深而无不在也 B ．以：余与四人拥火以入 险以远，则至者少 C ．而：有怠而欲出者 有志与力，而又不随以怠 D ．焉：而人之所罕至焉 然力足以至焉 D 。那里 A 、无义 // 他们 B 、表修饰 // 表并列 C 、表承接 // 表递进 11 ．下列各句句式不同于其它三句的一项是 A ．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也 B ．此所以学者不可以不深思而慎取之也 C ．遂与之俱出 D ．此余之所得也 C 。省略句 ABD 均为判断句 12 ．根据文意分析不正确的一项是 A ． 《 游褒禅山记 》 以小见大，借游山说明治学的道理：一是反对半途而废，提倡深入探索，二是反对道听途说，以讹传讹，主张探本索源，深思慎取。 B ．作者在材料的选择上，略写前洞，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感，这是为了配合说理的需要，这种安排颇具匠心。 C ．作者揭示“志”“力”“物”三者之间的辩证关系，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理。 D ．全文借“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”来过渡，将记叙部分和议论部分紧密联系起来，前后衔接自然。 D 。第一段最后一句“不得极夫游之乐”开启下文，第二段第一句“于是余有叹焉”紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。 13 ．把划线句子翻译成现代汉语 ⑴而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ⑵尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ ⑴而世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那危险僻远的地方。 ⑵尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？ 14 ．阅读 《 短歌行 》 第一章，回答问题 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ⑴分析“青青子衿，悠悠我心”所使用的表现手法及其作用。 ⑵曹植 《 送应氏 · 其六 》 中有“烈士多悲心”句，请你就此章诗谈谈自己的理解。 ⑴分析“青青子衿，悠悠我心”所使用的表现手法及其作用。 ⑵曹植 《 送应氏 · 其六 》 中有“烈士多悲心”句，请你就此章诗谈谈自己的理解。 ●⑴使用了用典的方法。“青青子衿，悠悠我心”是引用 《 诗经 》 中的诗句，以姑娘思慕学子比自己思慕贤才，表达了对人才的渴望之情。 ●⑵烈士即有抱负、志向高远的男子，只有对事业和理想执着，不满现实而又积极要求改变现实的人，才可能时时感到苦闷，感到悲伤。 ●曹操即是这样的烈士，他有像周公那样的“天下归心”之志，因此他对于人生短暂如朝露，人才难求，自己到了晚年仍然没有实现自己的抱负感到苦闷和忧愁。 19 ．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 6 分） ⑴三岁为妇，＿＿＿＿＿＿，夙兴夜寐，＿＿＿＿＿＿。（ 《 诗经 · 氓 》 ） ⑵昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，＿＿＿＿＿。（ 《 诗经 · 采薇 》 ） ⑶＿＿＿＿＿＿，桃李罗堂前。（陶渊明 《 归园田居 》 ） （ 4 ）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （苏轼 《 赤壁赋 》 ） 靡室劳矣 靡有朝矣 雨雪霏霏 榆柳荫后檐 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 20 ．仿造下面的句式，另写一组句子。要求选择新的事物，结构、情境相似。（不要求与原句字数相同） 烛 虽然被火灼烧 却照亮了前行的方向 参考答案： 风 虽然被困在帆后 却推动着帆船劈波斩浪 21 ．下面的小故事中，李玟的思维过程包含三个环节，请用三个分句组成的复句来说明他的思维过程。（ 3 分） 李玟在家里因为家务和妻子发生争吵，第二天，他找到妻子单位的领导诉说：“我是人民教师，她怎么能不尊重我呢？” 第一分句：人民教师都应该受到尊重 第二分句：我是人民教师 第三分句：我应该受到妻子的尊重 6C 、 7A 、 8B 15.“ 浮沉”，即作者的心路历程。作者儿时至中年的情感世界，由小时感情丰富，有着悲悯情怀；到孤僻；然后到主动寻找精神出路，积极上进；再到重新孤独；又到重新睁开眼睛，最后和过去的灵魂告别，显示我的勇于自省，严于自我解剖。 16.①“ 害怕”是因为把我比拟成具有毁灭性的火山。②“动情”是因为这些话正投合了一个儿童自尊自大的心思，和正在酝酿当中的孤独的情操。 17. 年轻时因不谙世事而孤芳自赏、主动沉迷、不愿超越的孤独。 18.① 是“律令”将“我”从孤独与颓废中拯救出来，使我警醒，使我脱胎换骨。律令促成了我的转化与成长，也深化了文章的主题。 ②作者借“律令”表达了“我”对于人生的新的理解、“我”对未来“再生”的坚定信念。 ③照应前文“轰雷”，突出“律令”具有震撼人心的力量。