高山流水
春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超,是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!”伯牙兴奋色了,激动地说:“知音!你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。
——《
列子
·
汤问
》
当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时,
会与这种音乐产生一种强烈的共鸣,
这就是音乐的作用。
成语“高山流水”,
比喻知己或知音,
也比喻音乐优美。
琵琶行
白居易
白居易
字乐天,号香山居士,唐代现实主义诗人,著有
《
白氏长庆集
》
,主张“
文章合为时而著,歌诗合为事而作
”,继承现实主义优良传统,是
新乐府运动
的倡导者。
早岁与
元稹
友善,诗亦齐名;晚年与
刘禹锡
唱酬甚密,时称
刘、白
。
琵琶
行
《
琵琶行
》
原作
《
琵琶引
》
。白居易还有
《
长恨歌
》
。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式
,后成为古代诗歌的一种体裁。
三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。是一种具有
铺叙记事性质
的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化
。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇
叙事诗
。
1
、注意以下字的读音
予
(
yú
)
倡
(
ch
ā
ng
)女
贾
(
gǔ
)人
荻
(
dí
)
铮
(
zhēng
)
悯
然(
mǐn
)
转
徙
(
xǐ
)
浔
阳(
xún
)
捻
(
niǎn
)
抹
(
mǒ
)
挑
(
tiǎo
)
六
幺
(
y
ā
o
)
舫
(
f
ǎ
ng
) 教坊(
f
á
ng
)
红
绡
(
xiāo
)
谪
居(
zhé
)
还
独倾(
huán
)
间
关(
jiān
)
呕哑
(
ōu
y
ā
)
嘲哳
(
zhāo
zhā
)
霓裳
(
nícháng
)
钿
头银
篦
(
diàn
bì
)
听课文录音
学生自由朗读课文,疏通文意。
合作探究
1
、
《
琵琶行
》
是一首长篇叙事诗,叙述了一个什么故事?
2
、诗前的小序交代了哪些内容?
3
、把序文与诗中对应的诗句找出来
4
、用一句话概括各段内容
《
琵琶行
》
是一首叙事诗,叙了什么事?
诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女
闻琴
→
奏琴
→
感怀
→
作诗
在正文前面,作者有一段小序。交代 、 、
和 。说明写作的原因,并为全诗定下了 的
感情基调。
时间
地点
人物
故事概况
凄切
整体感知:理清全诗结构
江头送客闻
琵琶
江上
聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻
琵琶青衫湿
邀见歌女
演奏名曲
听者
陶醉
少年欢乐
晚年沦落
悲苦心境
琵琶行
思考:
1
、本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象?
琵琶女和诗人自己
2
、诗人用哪两句话将两个形象连接在一起?
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。(主旨句)
小组交流:
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢
?他们有哪些相同的经历?请划出文中相关的句子并进行概括。
写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,
43
岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,
《
琵琶行
》
就写于第二年秋天。
琵琶女
当年:
艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)
而今:
年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)
京倡 商妇 怨
诗人
当年:
诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融; (京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师)
而今:
谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。(谪居九江,凄凉落魄)
京官 谪官 恨
合作探究:同是
才艺超群:
名扬京都女艺人
无奈离京:
自言本是京城女
落魄失意:
居无定所商人妇
才华横溢大诗人
我从去年辞帝京
谪居卧病浔阳城
昔日:才高位显居京城 如今:谪居浔阳处境艰
少年:
老大:
门前冷落鞍马稀
一曲红绡不知数
·
反差巨大
文中的琵琶女是一个怎样的形象?
年轻时色艺双绝,富贵子弟争献宠,生活中充满欢乐,但以色取悦于人,饱含悲苦;
年长色衰,又值社会动乱,门前冷落,嫁作商人妇,转徙江湖,过着凄清生活。
揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运
琵琶女形象
感悟作者情感
白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫?其中包含作者怎样的感情?
1.
分别的感伤
---
送别友人,前途渺茫,思之感伤
2.
赏曲的感伤
—
琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣
3.
听诉的感伤
---
琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯
4.
自我的感伤
---
诗人早年
,
才华横溢
,
誉满天下
,
今朝沦落
,
孤独幽怨
5.
风物的感伤
—
盆浦江口
,
风清月寒
,
枫叶飘零
,
荻花飘飞
,
睹物伤怀
同情琵琶女之泪,伤感自己遭贬之泪,表达对歌女的同情,抒发自己遭贬的郁闷之情,
控诉了封建社会对人才的摧残。
主题
同忆京城,天涯人对天涯人;
同叹年华付流水,苦情人对苦情人;
同感处境悲凉,断肠人对断肠人;
同滴辛酸泪,流泪人对流泪人;
同泄音乐情,知音人对知音人;
同望天涯明月,寂寞人对寂寞人
……
共鸣
读
《
琵琶行
》
有感
——
毛泽东
人生
难得一知己
,
千古知音
最难觅。伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
为“同是天涯沦落人”对下联
异地相逢泪涟涟
共怀世间愁郁情
共奏人间悲凉曲
吟曲赋诗总关情
共享高山流水情
音乐描写
琵琶行
(之音乐艺术)
有感情的朗读文中描写音乐的段落
合作探究
诗中几次写到琵琶女的演奏?每一次诗人是如何描写的?
琵琶女的演奏(三次)
一闻琵琶邀相见
再闻琵琶诉沦落
三闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
环境描写:
渲染
悲凉
气氛, 奠定全诗基调。
(互 文)
江头送客闻琵琶
第一次演奏:
朗读第一段
“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托
:
音乐的美
琵琶女
:寂寞
诗人、客人
:离愁(惨将别)
寻声暗问弹者谁?
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,
犹抱琵琶半遮面。
1
、琵琶女出场
急切
欣喜
矛盾
含羞
第二次演奏:
朗读第二段
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
诗中运用那些手法来写音乐?
一:大量运用比喻。
二:叠词
三:叙议结合,曲中带情, 妙语点
睛。
琵琶女演奏
四:正面、侧面结合
诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
高亢激越
气势雄壮
比 喻
请君聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
有谁能解琵琶语
序曲
第一
乐曲
第二
乐曲
第三
乐曲
曲终
倾诉悲情
。
急切愉快。
幽愁暗恨。
激越雄壮。
曲终收拨
。
旋律
幽咽凝绝
铁骑突出
曲终裂帛
琵琶女的情绪变化(以
声
传
情
):
珠落玉盘
[
急切愉悦
]
〔
低沉抑郁
〕
〔
激愤难平
〕
〔
撕心裂肺
〕
[
情绪
]
琵琶声中悲愤多!
欢乐曲
(准备)
沉思曲
悲愤曲
(结束)
赏析名句:
1、典型乐声
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”
此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻,不但能唤起人们的想象,而且使读者对乐声有了更为具体的感受,可谓形象鲜明,韵味无穷;且乐声的富于变化,使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。
2、典型境界
“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”
“此时无声胜有声”,此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系,道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下,乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦,更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
东船西舫悄无言,
唯见江心秋月白。
3、典型氛围
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情,
从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术魅力。
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏:
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗 人:重闻琵琶青衫湿
琵琶女:
却坐促弦弦转急
技巧总结
1
大量运用比喻,化抽象无形为具体可感。
2
正面描摹与侧面烘托相结合。
3
巧用叠词,使音节悦耳动听富有节奏感。
4
借景抒情、情景交融。
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟
别时茫茫江浸月
唯见江心秋月白
绕船明月江水寒
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
一枝一叶总关情
——
离愁别绪
——
凄凉,愁惨
——
环境寂静,音乐美妙
——
冷落凄清,孤独寂寞
——
孤寂悲凉
体会借景抒情、情景交融的特点
课堂总结
音乐如人生,音乐寓人生,本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超,更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐,我们的诗人也不只是为音乐而写音乐,而是融入了自己的千般感慨、万种情思,所以聆听了这样的演奏,谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪,又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢?这青衫之泪是同情之泪,亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女,感伤则是为自己。物我相容,天地永存!艺术的魅力正由此而来!
伏尔泰曾经说过:“美是能够引起惊叹的东西。”今天我们一起感知了美,品味了美,惊叹于
《
琵琶行
》
的美,今后也让美成为我们的追求根植于心,感受美的温馨,寻觅美的倩影,让语文学习成为飘溢芳香的美的天地。
《
明湖居听书
》
中也运用了这种手法。
写白妞开始(唱)的情景,“声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。”
两者相较,你以为哪处更胜一筹?
《
琵琶行
》
写音乐,意不在写音乐而在写人,在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。
《
明湖居听书
》
只不过极力形容唱腔的美妙,无弦外之音。两者相较,我以为
《
琵琶行
》
胜过一筹。
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,馀响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重 。
赏析
三四句正面描写蜀僧弹琴,“挥手”是弹琴的动作。“为我一挥手,如听万壑松”,这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。而“客心洗流水”,是说听了蜀僧的弹琴,自己的心好象被流水洗过一般地畅快,愉悦。“馀响入霜钟”,意思是说,音乐终止以后,馀音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。 “不觉碧山暮,秋云暗几重。”是说诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么开始,青山已罩上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。时间过得真快啊! 这首诗描写音乐的独到之处是,
除了“万壑松”之外,没有别的比喻形容琴声,而是着重表现听琴时的感受,表现弹者、听者之间的感情交流。
其实 “如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写,诗人从琴声联想到万壑松声,联想到深山大谷,是结合自己的主观感受来写的。
谢谢!
作业:
听一首自已喜爱的乐曲,然后用形象的语言加以描写,不少于
200
字。