福建省福州市八县一中（福清一中,长乐一中等）2016-2017学年高一下学期期中联考
第I卷
一、基础知识（24分，每小题3分）
1．下列词语中，加点字读音全正确的一组是（ ）
A．广袤（mào） 发髻（pèi） 韶光（shào） 撒手人寰（huán）
B．银篦（bì） 崤山（yáo） 攥紧（zhuài） 瓮牖绳枢（yŏu）
C．宫绦（tāo） 嚼烂（jiáo） 战栗（lì） 一夫作难（nàn）
D．杜撰（zhuán） 悚然（sŏng） 璀璨（cuǐ） 罥烟眉（ juān）
2．下列词语书写全都正确的一组是（ ）
A．撕打 默契 蹂躏 缪种
B．浩瀚 搭讪 狡滑 罔然
C．湮没 拽掉 攒钱 踌蹰
D．深澳 消融 萌懂 面颊
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A．郭伯雄、徐才厚身居高位、肩负重任，本应为军队建设发展尽心竭力，却好大喜功，掩盖矛盾，严重影响了军队改革发展。
B．只有从根本上认识到慈善的意义，放弃对行善者刨根究底式的追问，改变不顾受赠者尊严的施舍意识，才能真正让慈善在中国成为一种共识。
C．面对“萨德”，总是有那么一帮人，对爱国者们的言行冷嘲热讽，似乎不这样，就显示不出自己的高明和智慧似的。
D． 有研究机构预测，畏葸不前的2016年智能手机市场，因中国消费者旺盛的购买意愿，2017年将出现反弹。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．12月9日，韩国国会以234票比56票通过对总统朴槿惠的弹劾案。该弹劾议案进行了向议长提交弹劾动议案、在野党进行提案说明、议员5分钟自由发言等。
B．《凤凰卫视这些年》记载了一个优秀企业崛起的过程，是一部承载着厚重文化底蕴，伴随读者精神成长、时代变迁和人性光辉的回忆录。
C．近日，蒙古著名说唱歌手阿玛日满达•苏赫巴特尔因在舞台上穿带有纳粹标志“卐”符号的服装，被一名俄罗斯外交官殴打至休克。
D．10月27日，“翰墨中国﹣﹣全国书法作品大展”在中国国家博物馆亮相。参展作品围绕“中国梦”为主题，用书法的艺术形式传承中国文化精神。
5．在下面一段文字横线分别填入语句，衔接最恰当的一组是（ ）
雨声，蕴含一种淡淡忧愁的诗意；听雨， 。“帘外雨潺潺”，闭帘细听窗外雨声，犹能得雨之真味。细雨斜飞，无论飞落何处，隔窗听来， 。雨声渺渺而带哀色，似最能震颤心灵深处暗藏的忧伤心弦，并与之一起律动，一起摇撼着灵魂。人生的苦闷遂纷至沓来，心灵饱受淋漓之苦。此种雨声带来的感受虽不得意， ，似乎天地荒芜， 。
①皆似飘风一般不知其所终
②但隐隐然自有一种淡而高远的孤清
③则是觉察人生苦闷后的洒脱
④只有淅沥的雨声与听雨者自己才是宇宙中唯一的存在。
A．③④①② B．③①②④ C．④①②③ D．④③①②
6．以下古代文化常识解释全都正确的一项（ ）
A．七夕，民间传说牛郎织女每年此夜相会，妇女们便在这天夜晚于自家庭院中间向织女进行乞巧活动，称“乞巧节”，也称“情人节”。
B．连衡，也作“连横”，秦国采用的一种离间六国，使六国他们各自同秦联合，从而各个击破的策略。与六国的“合纵”之策相对。
C．敕造，奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。
D．六艺经传，六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。另也指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
7．下列句子中加点字词类活用分组正确的一项是（ ）
①序八州而朝同列 ②积善成德 ③天下云集响应 ④假舆马者，非利足也 ⑤子孙帝王万世之业也 ⑥小学而大遗 ⑦君子博学而日参省乎己 ⑧以愚黔首 ⑨其下圣人也亦远矣
A．①④⑧＼②⑥＼③⑦＼⑤⑨ B．①⑤⑨＼②⑥＼③⑦＼④⑧
C．①⑤⑨＼②③⑥＼④⑧＼⑦ D．①④⑧＼②③⑥＼⑤⑨＼⑦
8．下列句子中，句式与其它三句不同的一项（ ）
A．而耻学于师 B．不拘于时
C．冰，水为之，而寒于水 D．是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”
二、阅读下面两篇文言文语段，完成9—11题。（9分，每小题3分）
（一）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（二）
潮州韩文公庙碑
(宋）苏轼
自东汉以来，道丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰①，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅：此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？
盖尝论天人之辨以谓人无所不至惟天不容伪智可以欺王公不可以欺豚鱼力可以得天下不可以得匹夫匹妇之心。故公之精诚，能开衡山之云，而不能回宪宗之惑；能驯鳄鱼之暴，而不能弭皇甫镈、李逢吉之谤；能信于南海之民，庙食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者天也，其所不能者人也。
始潮人未知学，公命进士赵德为之师。自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易治。信乎孔子之言，“君子学道则爱人，小人学道则易使”也。潮人之事公也，饮食必祭，水旱疾疫，凡有求必祷焉。而庙在刺史公堂之后，民以出入为艰。前太守欲请诸朝作新庙，不果。元佑五年，朝散郎王君涤来守是邦，凡所以养士治民者，一以公为师。民既悦服，则出令曰：“愿新公庙者，听！”民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。
（选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》有删改）
[注]①八代：东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋。此时骈文盛行，文风衰败。
9．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．师道之不传也久矣 师：老师
B．今其智乃反不能及 乃：竟
C．而不能弭皇甫馎、李逢吉之谤 弭：停止，消除
D．自是潮之士，皆笃于文行 笃：专注。
10．对选文（二）中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．盖尝论天人之辨/以谓人无所不至/惟天不容伪智/可以欺王公不/可以欺豚鱼力/可以得天下不/可以得匹夫匹妇之心。
B．盖尝论天/人之辨以谓人/无所不至/惟天不容伪智/可以欺王公不/可以欺豚鱼力/可以得天下不/可以得匹夫匹妇之心。
C．盖尝论天/人之辨以谓人/无所不至惟/天不容伪智/可以欺王公/不可以欺豚鱼/力可以得天下/不可以得匹夫匹妇之心。
D．盖尝论天人之辨/以谓人无所不至/惟天不容伪/智可以欺王公/不可以欺豚鱼/力可以得天下/不可以得匹夫匹妇之心。
11．下列对以上两个选段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．韩愈批评“耻学于师”的风气，涉及到 “今之众人”，做父亲的人，“士大夫之族”。他主要批判的是“士大夫之族”。
B．唐代兴盛时期，依靠房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟、韩愈等大臣的辅佐，沦丧的儒道、败坏的文风又回到了正路。
C．苏轼认为韩愈的人格、思想、精神之所以不为人所理解，甚至受到不公平的待遇， 是他能行天道，而不会去钻营人事。
D．潮州百姓敬奉韩愈为神明，在城南始建了韩文公庙，水灾旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神灵的事，必定到祠庙里去祈祷。
第II卷
三、文言文翻译、诗歌及背诵（共28分）
12．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（3分）
（2）秦有余力而制其弊，追亡 逐北，伏尸百万，流血漂橹。（4分）
（3）凡所以养士治民者，一以公为师。（3分）
13．阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）两题。（8分）
咏怀古迹•其五
作者：杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遣像肃清高。
三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。
运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。
【注】①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。
（1）下列对这首诗理解分析不正解的一项（ ）（3分）
A．全诗以议论为主，首句就以议论入之，诸葛功绩名垂天地流芳千古。第二句是面对“宗臣”遗像肃然起敬，描写自己的心情，不是议论句。
B．三分霸业，已是赫赫功绩了，而对诸葛亮来说，轻若一羽耳;“萧曹”尚不足道，那区区“三分”就更不值挂齿。处处都在抬高诸葛亮。
C．颔联评价诸葛才能功绩，颈联赞美诸葛堪比伊尹、吕尚，使萧何、曹参黯然失色。这一赞美，表现了作者不以事业成败持评的高人之见。
D．全诗赞颂诸葛亮的英才挺出，惋惜其志不成。作者认为最终导致诸葛亮功业难成的原因是北伐军务繁重，积劳成疾，最终病死五丈原。
（2）有人认为这首诗的尾联“志决身歼军务劳”是全诗的最强音，你同意吗？请从思想情感上加以分析。（5分）
14．补写出下列名篇名句的空缺部分。（10分）
（1）问君西游何时还？ ！（李白《蜀道难》）
（2） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（3）冰泉冷涩弦凝绝， 。（白居易《琵琶行》）
（4） ，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）
（5）白头搔更短， 。（杜甫《春望》）
（6） 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用， 。（孟子《寡人之于国也》）
（7）荀子《劝学》强调空想不如学习的一句： ， 。
（8）李白《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是： ， 。
四、现代文阅读（22分）
阅读下面文章，回答15—18题。
你跑什么跑
安谅
一
那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。
学校的围墙外，还是一片农田。种植的是什么，已记不真切了。也许当时压根儿就不识五谷，也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延伸。
高年级学生正在操场做操，高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回响。一位体育老师正在高喊着口令，这也是常常带我们领操的那位老师。
我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得几乎撕破了喉咙，一声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响亮。我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。
校园内的广播消停了。高年级学生做完操，陆续返回教室了。忽然，围墙的一扇小门被打开，体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟，迅速四处逃窜。那个喊叫的同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前跑，终究落在了后面。高大健壮的体育老师一把逮住了我。
我被带进教学楼时，高年级同学还逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的目光尽是幸灾乐祸。我的姐姐正同校，比我高几级。体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来了。我说我真的没喊呀。不过是谁喊的，我也闭口不说。出卖朋友，就是叛徒，做叛徒是最可耻的。
那你跑什么跑呢？不知谁说了一句。我哑口无言。
二
在我家二三里路的地方，有个工厂，工厂的后边，是农田。墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。还有一个厕所，是厂子里用的，对外，开了几扇通风的窗子。我们常去那儿捉蟋蟀，抓蝈蝈，玩得忘了时间。
那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。瞎玩一阵后，那大男生说他要上厕所，就从窗口爬了进去。我不敢爬，就在墙外等他。但左等右等不见他出来，我叫唤了几声，也不见回音。我很纳闷，不知什么原因，也有点焦急和担心。天色渐渐暗了，我还拿不定主意：是继续等他，还是自行返回。
有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。我转身就跑，但没几步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。
我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门，还让我们交代有什么企图，我矢口否认。大人说：“你没什么事，为什么看到我就跑？”
是呀，你跑什么跑？我自己问自己，也听不见自己的回答。
三
有一年冬天，江南下了一场大雪。这是好多年不见的景象了，雪花还在飘扬，很多人就玩起了雪球。
我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。但这废物箱摇摇晃晃地，像个不倒翁。我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。雪花飘舞，已把我们装扮为一个个雪人儿了。
这时，一个身上也裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过去。也许，他是想把那个废物箱击倒，但他甩出去的不是雪球，他击中的目标，竟也不是废物箱。他击中了废物箱上方的一户玻璃窗，玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了，脚上像踩着雪橇，带出一阵雪雾，就跑没影了。一如树倒猢狲散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。我一步也未挪动，看着他们逃跑，心里充满鄙夷。
那户人家有人出来了， 看见了我，径直朝我走来。
我没有跑。我神情淡定，从未有过的从容。
走近的人气势汹汹，兴师问罪：“是你砸的吗？”
我坚决地摇摇头：“不是，是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的，砸偏了。”
对方将信将疑。
我又以不容置疑的口吻说：“我没说假话，那人已经走了。”
说完，我也转身走了。我这次没跑。
我此时年轻的背影，一定很坚挺。
15．下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 ( )（5分）
A．“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。
B．“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这全都是那个大男孩告密并且将责任推卸到 “我”身上的结果。
C．小说以“我”的口吻行文，说明故事中的主人公就是作者自己，故事讲述了作者自己真实的经历，从而增强故事的真实性，更容易打动人。
D．当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对。
E．小说构思巧妙，运用对比的手法来凸显意蕴。前两个故事时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相同，但故事意蕴突变。
16．小说刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
17．小说以“你跑什么跑”为题有什么作用？请结合全文简要分析。（5分）
18．小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有什么用意，请结合全文，谈谈你的看法。（6分）
五、语言文字运用（7分）
19．下面是一次寿宴中的答谢词，有四处用词不得体或存在语病，请找出并改正。（4分）
尊敬的各位来宾：
大家好！
今天，是我人生中一个值得高兴的日子，在幸福、欢乐的气氛中，我迎来了自己的50岁大寿。承蒙各位赏光，从百忙之中抽身，光临我的府上，并为我带了真诚的祝愿。对各位高亲贵友的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并将为您的需要提供鼎力支持。此时此刻，我吹灭了生日烛光，默默地许下几个心愿：祝各位嘉宾天天有个好心情，笑口常开；月月有个好收入，四季发财；年年有个好身体，青春常在。
谢谢大家！
答：① 改为 。
② 改为 。
③ 改为 。
④ 改为 。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分）
孔子特别强调① 。学习是迅速扩大知识的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“思而不学”就不能保证思考的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。由此看来，②
，然而思考同样不可忽视，它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。“学而不思”往往容易上当受骗，越热情越勤奋结果就越可怕。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子③ ，又注重培养他们的思考能力。
六、写作（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
近来，某高中高二的英语作业和试卷上，配有英语老师非常“萌”的漫画形象评语，如：“32个赞！么么哒”、“矮油，不错呦”、“宝贝，书写再认真点，拒绝‘未完待续”……
面对带有小猫或卡通人物表情的评语的试卷，不少学生表示“自己醉了”，他们学英语的兴趣和热情大大地提高了。然而，一位学生却大胆的找到老师，请老师给他往常的“正规试卷”。他告诉老师说：“我怕自己被‘萌’久了，会忘记原本是为了什么而学习。”
要求：对这所中学高二英语老师的漫画形象评语，你有何看法，写一篇文章，阐述你的看法。
2016—2017学年度第二学期八县（市）一中期中考
高一语文科试卷参考答案及评分标准
一、基础知识（24分，每小题3分）
1．答案：C。【解析】A．发髻jì, 韶光sháo; B．崤山xiáo, 攥紧zuàn; D．杜撰zhuàn, 罥烟眉juàn
2．答案：C。【解析】A．撕打--厮，缪种--谬；B．狡滑--猾，罔然--惘；D．深澳--奥，萌懂--懵
3．答案：D。【解析】A．好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。B．刨根究底：比喻追究底细。C．冷嘲热讽：比喻用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。D．畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。用于人。可改为停滞不前。
4．答案：C。【解析】A．成分残缺，“进行”缺少宾语的中心语，句末加上“流程”；B．搭配不当，“伴随”与“读者精神成长”能搭配，但是与“时代变迁和人性光辉”不能搭配，可改为“伴随读者精神成长，体现着时代变迁和人性光辉”D．结构混乱，“围绕‘中国梦’为主题”句式杂糅，将“围绕”改为“以”；C．正确。
5．答案：B【解析】从材料数据的意义与结构推断，③在意义与结构上与之对应；从第三处空格前的“虽”可知，②的“但”与之衔接；据此可排除ACD三项。
6．答案：A【解析】A．七夕不称为“情人节”。
7．答案：B【解析】①⑤⑨名词活用为动词＼②⑥形容词活用为名词＼③⑦名词活用为状语＼④⑧使动用法。
8．答案：B【解析】B被动句；ACD状语后置句。
9．答案：A．师：从师学习，名作动
10．答案：D
11．答案：B，原文说房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟等“而不能救”，“独韩文公”使沦丧的儒道、败坏的文风又回到了正路。
三、（共28分）
12．（1）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习（3分，“之”宾语前置句、“或”，有的，各1分，句子完整通顺1分）
（2）秦国有足够的力量控制并利用他们的这一弊端，追击逃走的败兵，倒下的尸体上百万，流淌的血水竟能使盾牌浮起来。（4分“制”，控制；“亡”、“北”都是指战败逃跑的士兵；“漂”使动用法，各1分，句子完整通顺1分）
（3）凡是用来培养士子，治理百姓的措施，完全以韩公为榜样。（3分，“所以”，用来……的(方法)；“师”，引申为表率、榜样，各1分，句子完整通顺1分）
13．（1）C．诸葛亮功业难成与“北伐军务繁重，其积劳成疾，最终病死五丈原”不构成因果关系，上句还说到了蜀汉“气数”已尽的原因（3分）
（2）同意，（1分，只有观点，没有下面的分析不得分）尾联写诗人抱恨汉朝“气数”已终，诸葛亮难以实现自己的复汉大业，终因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。（2分，能描述最后两句大意即可得分）尾联既是对诸葛亮的丰功伟业和“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞叹，也是对英雄武侯尽管有这样稀世杰出的才华，恢复汉朝大业的决心，但竟未成功，未遂平生志的深切哀惋。（2分，能分析概括作者的赞和惋即可得分）所以是全诗的最强音。
14．答案：（1）畏 途巉岩不可攀 （2）万里悲秋常作客 （3）凝绝不通声暂歇 （4）庄生晓梦迷蝴蝶 （5）浑欲不胜簪 （6）是使民养生丧死无憾也（7）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （8）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天
四、现代文阅读（22分）
15.（1）DE（答对一项给3分，全对给5分）【解析】A．“内心充满了激越与快乐” 不是“我”逃跑的原因。B．“这全都是大男孩告密并且将责任推卸到‘我’身上的结果”，在文中并没有直接表述。C．以“我”的口吻行文可以增强小说的真实性，但故事中的“我”并不等于作者本人。
16.①小说第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑，反映了“我”胆小怕事 ；②小说第一部分写 “我”不肯说出是谁喊的，说明“我”讲义气，不想做叛徒；③小说第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑，突出了“我”的勇敢和淡定从容；④小说第三部分写“我”没有跑并说出是谁砸碎玻璃，表现了“我”的诚实和敢于担当。（每点2分，答对任意三点性格特点且分析到位给满分）【解析】小说中的“我”是一个变化的“我”，因此考生在答题的时候一定突出人物形象性格的变化。胆小怕事、讲义气是小说一、二部分的性格特征，淡定从容、勇敢、诚实、做事有担当是小说第三部分的性格特征。性格特征总分3分，答对任意3点性格特征3分，结合文本分析相应性格特征3分。
17.①结构方面：“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，三个小故事通过这句话组成了意蕴完整的整体。（１分）②人物形象方面：前两次我没有做什么事却逃跑，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的胆怯，没有勇气面对他人的过错；后来看到路人砸破人家的玻璃，“我”没有跑，揭示了“我”内心的勇敢与自信，体现了人物内心的成长。（２分）③主旨方面：小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的 “我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。（2分）【解析】鉴赏小说题目可以从结构和内容两个方面考虑。结构方面主要从线索和设置悬念的角度考虑；内容方面可以从情节、人物、主题等角度考虑。
18.①小说以前两部分“我”遇事跑与最后一部分“我”遇事没跑相对比，造成了情节的逆转，使情节戏剧化。②小说以前两部分“我”被人问跑的原因时的无言以对与最后一部分“我”遇事没跑敢于说真话相对比，有利于表现人物的性格，突出“我”内心的成长。③小说以前两部分“我”跑被抓、包庇同伴与最后一部分 “我”没跑并讲出真话相对比，突出“我”的勇敢和诚实。④小说以前两部分“我”遇事跑与最后一部分“我”遇事没跑相对比，更好地表达了作者对生活的反思以及做事要敢于担当的主题。⑤有助于增强作品反映问题的张力，吸引读者阅读，引发读者思考。（每点2分，答对任意三点即可）
五、语言文字运用（7分）
19、（4分）答案 ①“大寿”改为“生日”；②“府上”改为“家中”；③“鼎力”改为“大力”；④“烛光”改为“蜡烛”。（改出一处1分）
20、①学习和思考的结合；②学固然重要；③既注重培养弟子的学习能力。（一处1分）
六、写作（60分）
21、思路点拨：
一、肯定老师做法：非常规的“萌”评语能迎合学生，进而有效引导学生进行学习。兴趣是最好的老师——手段与目的，只有充分调动学生学习的积极性，才能做到事半功倍。
二、否定老师的做法：评改花样过于花俏，过于宠媚学生，缺乏严谨的教学作风，易使学生忘记学习的初衷，不利于学业的传授。
三、认可老师的做法适应了网络时代的特点，但应适当运用，不可过分媚俗。
作文评分参考标准
1．立意符合题意，语言通顺，结构清晰，切入分43分；
2．偏离题意（30-35分）；
3．离题、文体四不像（30分以下）；
4．字数不够，600-700字（35-38分；每少50字扣1分）；
5．字数少于600字（完篇30-34分；不完篇29分以下）；
6．题目漏写，扣2分；
7．卷面不清，字迹潦草，扣2分；
8．错别字（一字扣1分，5分封顶）。
附：【文言文译文】
自从东汉以来，儒道沦丧，文风败坏，佛、道等邪说一齐出现。经历了唐代贞观、开元的兴盛时期，依靠房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟等名臣辅佐，还不能挽救。只有韩文公从普通人里崛起，在谈笑风生中指挥古文运动，天下人纷纷倾倒追随他，使思想和文风又回到正路上来，到现在已经有三百年左右了。他的文章使八代以来的衰败文风，得到振兴，他对儒道的宣扬，使天下人在沉溺中得到拯救，他的忠诚曾触犯了皇帝的恼怒，他的勇气能折服三军的主帅：这难道不是与天地化育万物相并列，关系到国家盛衰，浩大刚正而独立存在的正气吗？
我曾谈论过天道和人事的区别：认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。
从前，潮州人不知道学习儒道，韩公指定进士赵德做他们的老师。从此潮州的读书人，都专心于学问的研究和品行的修养，并影响到普通百姓。直到现在，潮州被称为容易治理的地方。确实不错啊，孔子曾说过这样的话：“有地位的人学了道理，就会爱护人民；地位低的人学了道理，就容易治理。”潮州人敬奉韩公，吃喝的时候必定要祭祀他，水灾旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神灵的事，必定到祠庙里去祈祷。可是祠庙在州官衙门大堂的后面，百姓以为进出不方便。前任州官想申请朝廷建造新的祠庙，没有成功。元佑五年，朝散郎王涤先生来担任这个州的知州，凡是用来培养士子，治理百姓的措施，完全以韩公为榜样。老百姓心悦诚服以后，便下命令说：“愿意重新修建韩公祠庙的人，就来听从命令。”老百姓高高兴兴地赶来参加这项工程。在州城南面七里选了一块好地方，一年后新庙就建成了。
微信/支付宝扫码支付