江苏省沭阳县2013-2014学年高一下学期期中调研测试语文试题
一、语言基础知识及运用（18分）
1.下列各组词语中加点的字，读音全部正确的一项是 （3分）
A．伛（yǔ）偻 媲美（pì） 烙印（lu ò） 飞流急湍（tuān）
B．广狭（xiá） 威慑（shè） 筛选（shāi） 鲜为人知（xiān）
C．刮垢（ɡòu） 蜕除（tuì） 得逞（chěnɡ） 残羹冷炙（zhì）
D．钳制（qián） 咀嚼（jiáo） 攻讦（jié） 贬褒不一（bāo）
2.下列语段中，加点成语使用不恰当的一项是（3分）
鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量，在于它对旧中国社会群体的解读、对中国传统文化的认识，可谓独具只眼。比如，《阿Q正传》在现代文学史上不可替代的地位，不仅在于它对几千年积淀的国民性的分析入木三分，更在于历经蹉跎岁月之后，它的“现实意义”和“针对性”一点也没有减退，反而日显其尖锐。
A．坚不可摧 B．独具只眼
C．入木三分 D．蹉跎岁月
3.下列各句中加点的字，解释有误的一项是（3分）
A．①众谓予一行为可以纾祸 纾：解除 ②使来者读之，悲予志焉 悲：同情
B．①敛赀财以送其行 敛：征收赋税 ②而又有剪发杜门 杜：闭、塞
C．①将崇极天之峻 崇：推崇 ②情不胜其欲 胜：禁得住
D．①令将军与臣有郤 郤：通“隙”,嫌隙 ②披帷西向立 披：分开，掀开
4.教育部2013年8月22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。下面是部分朋友对“史上最严”的减负新规的评论，请你针对网友的评论，提炼出“减负”效果不理想的四条原因。要求语言准确、简明，每条不超过10个字。（4分）
@“踏雪寻镅75”：减负新规没有产生立竿见影的效果，首要原因是我国庞大人口基数造成的就业、竞争压力，以及压力带来的社会焦虑与急功近利心态，这个改变不可能一蹴而就。
@“渡西死亡”：建议真正取消重点校、重点班，严格就近入学，促进义务教育均衡发展，基层教育行政部门要真正肩负起责任。
@“ts10000”：现在课程改革的一些不合理之处，弄得一人上学，全家繁忙。我是大学毕业生，儿子上小学五年级，他的作业有时我都辅导不了，比如成语接龙什么的。
@“长沙网友”：建议教育行政部门改革学制，提倡全面发展，拒绝一考定终身。
@“向玉36158”：减负迟迟不能见效，和政府部门抓升学率息息相关。建议建立规章制度，严防地方片面抓升学率。
（摘自《人民日报》2013年8月22日18版）
① ②
③ ④
5.阅读下面的材料，完成后面的题目。(5分)
2014年4月23日是第19个“世界阅读日”。某媒体机构曾对中国人的阅读现状作了相关调查，其中两项数据如下：
材料一： 2012年中国人纸质图书的平均阅读量（统计对象为18-70周岁人群）
专业图书（本）
新闻娱乐报刊（份）
其它期刊（份）
4.39
77.2
6.56
材料二：2012年纸质图书人均阅读量对比（单位：本）
以色列
韩国
日本
美国
中国
64
11
8.45
7
4.39
⑴ 以上两则材料中的统计数字，反映了中国人在阅读方面存在什么问题？（2分）
⑵请你为“阅读日”拟一条宣传标语，要求至少使用一种修辞。（3分）
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文字，完成第 6～9 题。
（一）
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”
《史记·廉颇蔺相如列传》（节选）
（二）
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直① 也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。
夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！
吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！”
明·王世贞《蔺相如完璧归赵论》（节选）
6.下列句子中加点词语解释错误的一项是（3分）
A．召有司案图 案：同“按”，按照 B．舍相如广成传 舍：安置
C．大王弗予城而绐赵璧 绐：欺骗 D.一胜而相如族 族：灭族
7.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）
A．①设九宾于廷，臣乃敢上璧 ②乃使其从者衣褐
B．①臣固知大王之弗予城也 ②蔺相如之获全于璧也，天也
C．①今奈何使舍人怀而逃之 ②且秦强而赵弱
D．①夫秦王既按图以予城 ②以一璧故而失信于天下
8.以下对两组选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和赵国交换和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法，王世贞持否定态度。
B．蔺相如让秦王斋戒五日，并且在朝廷上设置九宾之礼，他以为秦王绝不会答应，没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国。
C．王世贞认为，既然秦王已经“召有司案图”，而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”，并“设九宾之礼”，那他应该会把十五座城池送给赵国的。
D．王世贞认为，为了得到一块璧，秦国如果失去十五座城池，那是得不偿失的事；但如果不失去十五座城池，又会失信于天下，所以秦王实际上是处于两难的境地。
9.把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。（10分）
（1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（4分）
（2）且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。（3分）
（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）（3分）
三、古代诗词鉴赏（10分）
10、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村
贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。
萧条桑柘处，烟火渐相亲。
（1）诗的首联重在表现什么？是怎样表现的？请简要说明。（4分）
（2）“边烽不过秦”是什么意思？表现了作者什么思想？（4分）
（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？ （2分）
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ，吾将上下而求索。 （屈原《离骚》）
（2）汩余若将不及兮， 。（屈原《离骚》）
（3）朝搴阰之木兰兮， 。（屈原《离骚》）
（4） ，不指南方不肯休。（文天祥《渡扬子江》）
（5）而为之记，亦以明死生之大， 。（张溥《五人墓碑记》）
（6）忧劳可以兴国， 。（欧阳修《伶官传序》）
（7）有善始者实繁， 。（魏徵《谏太宗十思疏》）
（8）臣所以去亲戚而事君者， 。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
人体模特儿玛利亚
席慕容
在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。
这就是我们为什么不能忍受那个叫做玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。
在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。
当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。
这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗？”
大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮！爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”
全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊！
而我的忍耐已经达到极限了！整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。
晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。
隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天！你把她画得真像！”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗？”
“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四
个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒唐的事！”
阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒唐的婚姻呢！
“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩！她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩！”
我怔住了……
从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。
12．请简要概括玛利亚的形象。（4分）
13．文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用？（6分）
14．小说结尾段表达了“我”怎样复杂的情感？（4分）
15．这篇小说可以给我们哪些人生启示？试加以探究。（6分）
六、现代文阅读：论述类文 本阅读(15 分)
阅读的文字，完成16～18 题。
美国人的读书态度
梁厚甫
①有一次，我和一个朋友去看一个中国画家的画展。这画家是以画人物画知名的。其中有一幅画，画一个书生正在读书，其旁站一个女人，替他加上炉香。不用问，画题必然是“红袖添香夜读书”了。这幅画在我看来，没有多大的了不起，但了不起的事情却是这个美国朋友不断地追问，这一幅画的意境是什么。要把画的意境向朋友说明，那就是件大事了。
②为什么是件大事呢？因为中国人与美国人对读书的态度有所不同。
③不能否认，中国人对读书的观念过于隆重；而美国人对于读书视为一件平常已极的事情，其平常有如搔头和抓耳朵一般。我曾见过一个美国青年人，靠在大球场的铁丝网上，金鸡独立地仅是一脚到地，读一本书，读上两个钟头，没有变换位置，直到他的书读完以后才走开。
④中国人能这样读书的，我似乎还未见过。中国有一点钱的人家，都有一间专为读书而设的书房，较次的，也会在自己的卧室里设一张书桌。这一种豪华的设置，一般美国人是没有的。美国人家中有书桌的，百中无一；美国人要读书，都在吃饭的桌子上边。美国人不见得家家都有饭厅，没有饭厅的人，吃饭的桌子就在厨房内，因此，厨房就是美国人的书房。书籍放在什么地方呢？书籍放在车房壁上的架上边。把新书买回来，就放到车房去。
⑤美国人没有书房，然而却能随时随地读书。美国人读书不必找宁静的环境。在闹市中，经常有一片小草地，草地上有一两张椅子，上面坐着的就是读书人。在美国，随时随地都可看见人读书。这不是说美国人勤学，而是中外的读书态度有所不同。
⑥历史上，中国的读书人是一种特殊的人物。《幼学诗》说：“万般皆下品，唯有读书高。”由于读书人是一种特殊的人物，因此，读书也变成为一种神秘的事情。神秘之极，便变成为“红袖添香夜读书”。平心论事，红袖添香，未尝不好；如果非要红袖添香才能读书的，那就不免过于隆重其事了。
⑦先要把读书看得平凡才可以读书。如何使自己在心理上把读书看得平凡，那就首先要忘记读书人是一种特殊人物。其次，对读书的结果不要期望过高。中国有一句老话，叫做“书中自有颜如玉”，这是骗人的。
⑧正确的读书态度是：有空便要读书，不读书，浪费光阴，未免可惜。
⑨至于读书是否有收获呢？ 仍应该相信古人的话：“正其谊不谋其利，明其道不计其功。”美国人的读书态度之所以可取，就是因为美国人把读书视为生活的一部分。
16．简要概括本文的论述思路。（6分）
17．第③段和第④段运用了什么论述方法？作用是什么？（4分）
18．中国人把读书看得隆重主要表现在哪些方面？（5分）
七、作文（70分）
19.阅读下面的材料，根据要求作文。
要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后∕要给母亲买好吃的，等我找到工作以后∕要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后……∕小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以“以后”结束∕但那时我不知道，其实没有“以后”。
这是韩国前总统李明博《母亲》一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。
要求：全面理解材料，自行立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
2 013～2014学年度第二学期期中调研测试
高一语文参考答案
三、文言文阅读（19分）
6．A（案：同“按”，审察，察看）
7．B（主谓间取消句子独立性。A．乃：才；于是，就 C．而：连词，表修饰；表并列D．以：连词，表修饰；因为）
8．B（“蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国”不当）
9.（1）我实在怕被大王欺骗而对不起（辜负）赵国，所以派人拿着璧回去，（已经）从小路到达赵国了。（“诚”“见”“负”“间”各1分）
（2） 况且秦国想得到和氏璧，赵国不给和氏璧，双方都没有什么理亏理直可说。（ “欲”“弗予”“无所”各1分）
（3）越过别国（或“晋国”）而把原地（郑国）当作边邑，你知道这是困难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（“鄙”“ 焉”“ 陪”各1分）
【附】《蔺相如完璧归赵论》（节选）译文
况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。
秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。
因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！”
三、古代诗词鉴赏（10分）
10.（1）重在描绘山村的宁静（2分）。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静（1分），后句从视觉上直写人烟稀少（1分），听觉形象和视觉形象相互衬托，写出来山村的寂静凄冷。（意思对即可）
（2）表明山村 没有遭受战火（2分），表达出对和平宁静生活的热爱（2分）。（意思对即可）
（3）写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的喜悦感受。（答出“尾联写接近山村时的喜悦感受”意思也可）
四、名句名篇默写（8分）
11.（1）路曼曼其修远兮（2）恐年岁之不吾与（3）夕揽洲之宿莽（4）臣心一片磁针石
（5）匹夫之有重于社稷也（6）逸豫可以亡身（7）能克终者盖寡 （8）徒慕君之高义也
（共8分，每空1分）
六、现代文阅读：论述类文本阅读(15 分)
16．（6分）先从看一位中国画家的画展起笔，引出中国人与美国人对读书的态度不同；再具体分析两种读书态度的不同及原因；最后提出正确的读书态度，肯定美国人的读书态度。
17．（4分）举例论证（1分），对比论证（1分）。论证观点——中国人对于读书的观念过于隆重，美国人把读书视为生活的一部分（2分，如答出“论证‘中国人与美国人对读书的态度不同’”亦可）。
18．（5分）要有一个专门读书的地方；只有特殊的人才能读书，读书是神秘的事；对读书的结果期望过高。（答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分）
七、作文（70分）
19.参照高考评卷标准评分。
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