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2017-2018学年高一下学期第一次月考语文
现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
现代海权可界定为在国际无政府状态下一个国家在海洋领域或运用海洋所享有的实力、影响力或控制力，它不仅包括海上军事力量，还包括海洋经济实力和海洋科技水平。海权中的海军要素并不足以保证国家经济实力的增强，它们之间存在一定的互动关系。海军的强大有利于保护国家的海外贸易，反过来，雄厚的经济实力有利于加强海军的实力。中国经济实力的提升必然要求实施海洋强国战略，这在一定程度上依赖海军实力的加强。但是中国的海权不同于西方国家的海权，这主要是由文化传统和外交战略的差异决定的。
与西方文明相比，儒家文明缺乏侵略性和扩张性，这使得中国崛起的范式和要素不同于西方大国。作为殖民主义的受害者，中国一贯反对各种形式的殖民主义，中国经济的强大更多取决于内在的廉价的劳动力和勤劳节俭的民族传统，而不是依赖干涉性的全球海军体系和寄生性的国际货币体系。但是只要国际法还不能完全有效地制止侵略行为，中国就必须发展海军实力，以强化海权。不过中国海权的内涵与西方扩张性的传统海权有所不同，中国海军实力的提升，主要目的在于战术上的自卫和战略上的威慑，从而有效维护国家权益。在过去的几十年中，南海各国就是趁中国海军实力虚弱，事实上侵占了中国的南沙诸岛。
不干涉他国内政的外交传统也使中国的海权缺乏攻击性和扩张性，中国海军强国的目的不是干涉他国内政，而是为了从海洋利用与世界和平中获取物质利益和安全保障。中国海军的制海权旨在有限防卫而不是无限战争，而且陆上防卫压力也使海军建设不能从战略层面向战术层面无限推进。战术意义上的海洋维权可由政府执法部门来完成，这样可以减轻国际舆论和外交的压力，也符合国际法的基本原则，因为执法争端可归因于对国际法实施和解释上的分歧，而战术上的军事行动会因违背和平与发展潮流诱发“中国威胁论”。
通过经济发展和海洋战略实现和平崛起是中华民族复兴的必然选择。中国的战略目标是从海洋大国走向海洋强国，而不是与西方国家争夺世界霸权。只有成为海洋强国，才能有效地维护国际海洋法所赋予的基本权利，而海洋霸权国则有可能威胁他国的海洋权益。国际社会和平与发展的潮流以及儒家文化都使中国应坚持和发展海权的和平性内涵，并以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护其海洋权益。
（摘编自江河《国际法框架下的现代海权与中国的海洋维权》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 中国的海洋强国战略是通过加强海军实力来强化海权，保证经济实力的提升。
B. 中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，因此不会被视为威胁。
C. 中国海权的内涵不仅受文化传统和外交战略的影响，也受制于陆上防卫压力。
D. 中国目前主要依靠国际海洋法律秩序的建构等软实力来和平地维护海洋权益。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 海权中的海军要素和国家经济实力之间的互动关系是阐述中国海权维护问题的基础。
B. 中国南沙诸岛被长期侵占的事实说明目前国际法还不能十分有效地制止侵略行为。
C. 本文先通过比较分析阐述了中国海权的特点，然后提出了中国海洋维权的目标。
D. 中国经济强大的内在原因，是中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国的有力证据。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 只要干涉性的全球海军体系依然存在，中国和平维护海洋权益的阻力就存在。
B. 如果国际法能完全有效地制止侵略行为，中国就不一定要发展壮大海军实力。
C. 如果要驱离他国擅入中国海域捕鱼的渔船，应首选海警而非海军来执行任务。
D. 中国海军的制海权旨在有限防卫，这是为了顺应国际社会和平与发展的潮流。
【答案】1. C 2. D 3. D
【解析】
1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，中国的海洋强国战略是多维度的，仅通过加强海军实力来强化海权，无法保证中国经济实力的提升。B项，尽管中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，但这依然存在诱发“中国威胁论”的风险。D
项，以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护海洋权益，是中国海权维护的努力目标，但目前尚未实现。
2. 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，中国经济强大的内在原因，能有力证明中国经济的发展不依赖干涉性的全球海军体系，即海上霸权，但不能证明中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国。
点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误。
3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，中国海军的制海权旨在有限防卫，是中国的一贯主张，这契合了国际社会和平与发展的潮流。
点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
桥边的老人
海明威
一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。’’
我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？’’我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。’’
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，’’他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问道。
“没有。”“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”
“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物。’’他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
（选自人教版《小说阅读》选修教材）
4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。
B. 小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。
C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。
D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。
E. “我注视着最后几辆大车匆忙驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心，因为一场神秘莫测的遭遇战可能随即爆发。
5. 小说中的老人是一个什么样的形象？请概括。
6. 小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，简要分析。
【答案】4. DE 5. ①年迈体弱，疲惫不堪；②充满爱心，淳朴善良；③热爱家乡，厌恶战争。
6. ①题目交代了地点和主要人物，引发阅读兴趣；
②明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象；
③有利于刻画人物，揭示主题，老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。
【解析】
4. 试题解析：题干是“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A项，“展现了宏大的战争场面”说法不正确，原文是“表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”。B项，“讲述了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。C项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。”说法错误，原文大意是表现他——老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。所以选D项、E项。
5. 试题分析：题干是“小说中的老人是一个什么样的形象？请概括。”本题考查分析小说中的人物形象。此题要在感知小说内容的基础上，结合文章对老人的语言描写、动作描写、神态描写和肖像描写等来理解分析老人的性格特征。如文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不堪；“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。’”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”，这几处语言描写表现了老人充满爱心，淳朴善良；“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“他说，‘我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。’”“终于又在路旁的尘土中坐了下去”，表现老人热爱自己的家乡，厌恶战争。
点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住神父的表现来分析其特点。
6. 试题解析：题干是“小说为什么以‘桥边的老人’为题？请结合全文，简要分析。”本题考查学生把握作品主题，探究标题作用能力。在分析此题时，要从小说标题在文中的作用这一角度来思考。标题是文章的文眼，以“桥边的老人”为题，把人物、环境交代出来，有利于刻画人物性格，揭示主题的作用。同时，以这样的方式为题，能吸引读者；给人以形象和画面感，有利于展现那种因战争而带给人民的那种颠沛流离的景象。在回答时，要着重从内容和结构上的作用回答。还要考虑到读者的因素。
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7. 下列句子中，加线词的意义和用法相同的一项是
A. 积土成山，风雨兴焉 寡人之于国也，尽心焉耳矣
B. 则移其民于河东 冰，水为之，而寒于水
C. 王好战，请以战喻 以手抚膺坐长叹
D. 吾尝终日而思矣 假舆马者，非利足也，而致千里。
【答案】C
8. 下列各组句子中，加线词的活用类型相同的一项是
A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 五亩之宅，树之以桑
B. 是使民养生丧死无憾也 君子博学而日参省乎己
C. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 积善成德，而神明自得
D. 使人听此凋朱颜 五十者可以衣帛矣
【答案】A
【解析】试题分析：题干是“下列各组句子中，加线词的活用类型相同的一项是”。本题考查理解常见文言词类活用的辨析。A项，都是名词活用为动词，分别译为“游水”，“栽种，种植”。 B项，“生”：动词活用为名词，活着的人／“日”：名词活用为状语，每天；C项，“一”：数词活用为形容词，专一／“善”：形容词活用为名词，好事；D项，“凋”：动词的使动用法，使…凋谢／“衣”名词活用为动词，穿。故选A项。
9. 从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是
A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 大王来何操？
C. 夫晋，何厌之有？ D. 然而不王者，未之有也。
【答案】A
【解析】试题分析：题干是“从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是”。本题考查理解常见文言句式的辨析。A项，为定语后置。“利”作定语修饰“爪牙”，“强”作定语修饰“筋骨”。其余三项均为宾语前置，B项，“何操”应是“操何”。C项，“何厌之有” 应是“有何厌”，“之”有提宾的功能。D项，“未之有”应是“未有之”。
10. 下列各句中，不含通假字的一句是
A. 虽有槁暴,不复挺者 B. 鸡豚狗彘之畜，无失其时
C. 则知明而行无过矣 D. 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
【答案】D
【解析】试题分析：题干是“下列各句中，不含通假字的一句是”。本题考查文言实词中的通假现象。在答题时把实词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析通假字含义的方法。A项，“有”同“又”。B项，“无”同“毋”，“不要”。C项，“知”同“智”，“智慧”。
11. 下面有关文学常识的表述，有错误的一项是
A. 白居易，唐代伟大诗人，新乐府运动的倡导者，其长篇叙事诗代表是《长恨歌》《并序》。他的诗文集《白氏长庆集》是按照皇帝年号命名的。
B. 古代帝王的自谦词有：朕（从秦始皇开始专作皇帝自称）、孤（小国之君）寡人（少德之人）、不谷（不善）等。
C. 《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。课文节选了四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度，阐述了“学习贵在坚持专一”这一中心论点。
D.
《孟子》记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，由孟轲及其弟子记录并整理而成的，是被南宋理学家朱熹称做“四书”之一的儒家经典著作。
【答案】C
课外文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
翟守素，济州任城人。守素以父任为殿直，历汉、周，迁供奉官，领承天军使。乾德中，为引进副使，从王全斌伐蜀，以往来驰告军事为职。蜀平，擢判四方馆事。以两川余寇未殄，虑致骚动，再令守素入蜀经略诸郡，分兵以防遏之。开宝中，会麟、府内属戎人争地不决，因致扰乱，命守素驰往抚喻。守素辨其曲直，戎人悦服。开宝三年，命为剑南十州都巡检使，东上阁门使郭崇信副之。九年，吴越国王钱俶来朝，命守素护诸司供帐，迎劳郊外。太平兴国三年夏，河决荥阳，诏守素发郑之丁夫千五百人，与卒千人领护塞之。是秋，梅山洞蛮恃险叛命，诏遣守素率诸州屯兵往击之。值霖雨弥旬，弓弩解弛，不堪用，明日，将接战，守素一夕令削木为弩。及旦，贼奄至，交射之，贼遂败。乘胜逐北，尽平其巢穴。先是，数郡大吏、富人多与贼帅包汉阳交通，既而得其书讯数百封，守素并焚之，反侧以定。岁满，为西京巡检使。秦王廷美以事勒归私第，以守素权知河南府兼留守司事，属洛阳岁旱艰食，多盗，上忧之。守素既至，渐以宁息。淳化中，夏帅赵保忠上言，其弟继迁诱戎人为寇，且求援师。诏守素率兵复屯夏州，未几，又徙石州，以老病上疏求归本郡，从之。三年，卒，年七十一。守素逮事四朝绵历内职五十余年性谨慎宽仁容众所至有治绩。凡断大辟狱，虽罪状明白，仍遍询僚寀，佥同而后决；属吏有过不面折，必因公宴援往事之相类者言其获咎，以微警之。新进后生多至节帅，而守素久次不迁，殊无陨获意，时论以此多之。
（选自《宋史•翟守素传》，有删节）
12. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A. 以往来驰告军事为职 往来：来回
B. 因致扰乱 扰乱：搅扰
C. 弓弩解弛，不堪用 不堪：不能
D. 数郡大吏、富人多与贼帅包汉阳交通 交通：交往
13. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 守素逮/事四朝绵历内职/五十余年性谨慎宽仁/容众所至/有治绩
B. 守素逮事四朝/绵历内职五十余年/性谨慎/宽仁容众/所至有治绩
C. 守素逮/事四朝绵历内职五十余年/性谨慎宽仁/容众所至/有治绩
D. 守素逮事四朝/绵历内职/五十余年性谨慎/宽仁容众/所至有治绩
14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 翟守素得到重用：曾入蜀经略诸郡，做剑南十州都巡检使，奉命守塞黄河，率军平定梅山洞叛乱，率兵屯夏州等。
B. 翟守素办事讲究方法：戎人争地守素驰往抚喻，辨其曲直，戎人悦服；大吏、富人多与贼帅包汉阳交通，翟守素得其书讯数百封焚之。
C. 翟守素为官有政绩：秦王赵廷美因事被勒令回私第，洛阳岁旱艰食，多盗，担忧赵廷美乘机作乱，以守素权知河南府兼留守司事，守素既至，渐以宁息。
D. 翟守素淡泊名利，被人称赞：新提拔的晚辈官职多至节度使或元帅，而守素久次不迁，他一点不觉得失意，时论以此多之。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）九年，吴越国王钱俶来朝，命守素护诸司供帐，迎劳郊外。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》翻译）
【答案】12. B 13. B 14. C
15. 1）开宝九年，吴越国王钱俶来宋朝见，皇帝命翟守素护卫诸司供帐，在郊外迎接慰劳。（2）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
【解析】
12. 试题分析：题干是“对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的理解和推断。题干要求选出“不正确的一项”。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“因致扰乱”意思是“因而导致骚乱”，所以“扰乱”是“骚乱”。注意“扰”就是“乱”的意思。
13.
试题分析：题干是“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。根据名词“守素（人名）”“朝”“内职”“年”“性”“众”“治绩”，虚词“所”，再结合本句意思：翟守素历事四个朝代，连续任内职五十多年。他性格谨慎，宽厚仁义，能容纳众人，所到任之处有政绩。句子可以断开为：守素逮事四朝/绵历内职五十余年/性谨慎/宽仁容众/所至有治绩。据此推断B项正确。文言断句后，语意要符合文意。
14. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“担忧赵廷美乘机作乱”无中生有。原文是“属洛阳岁旱艰食，多盗，上忧之”，并没有提及“担忧赵廷美乘机作乱”一说。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到C项对应的内容，文中说“属洛阳岁旱艰食，多盗，上忧之”，并没有提及“担忧赵廷美乘机作乱”一说。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
15. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点： “朝”：“朝见”；“护”：“护卫”；“迎劳郊外”：“在郊外迎接慰劳”。第二句关键点：“谨”：“认真地兴办”；“申”：“反复陈述”；“以”：“把”；“颁白者”：“头发花白的老人”；“于”：“在”。
参考译文：
翟守素，济州任城人。翟守素因父亲官职之故任殿直，历后汉、后周，升为供奉官，管领承天军使。宋乾德年间，他为引进副使，跟随王全斌伐蜀，以来回奔跑报告军事情况为职。蜀平定后，升为判四方馆事。宋廷以两川反叛余党未灭，担心招致骚乱，再令翟守素入蜀经略诸郡，分兵用以防守阻遏敌人。开宝年间，恰逢麟、府州内附的戎人争地纠纷没能解决，因而导致扰乱，朝廷命翟守素迅速前往安抚晓谕。他辨明是非曲直，戎人心悦诚服。开宝三年，翟守素受命任剑南十州都巡检使，东上门使郭崇信为其副职。开宝九年，吴越国王钱俶来宋朝见，皇帝命翟守素护卫诸司供帐，在郊外迎接慰劳。太平兴国三年夏天，黄河在荥阳决口，皇帝诏令翟守素发郑州的成年男子一千五百人与士兵一千人护塞黄河。这年秋天，梅山洞蛮依险反叛宋廷，皇帝诏派翟守素领诸州屯兵前去进击梅山蛮。正值霖雨不停地下了十多天，士兵的弓弩都松弛了，不能使用，第二天，将要与梅山蛮交战，翟守素一个晚上命令削木为弩。等到天亮，蛮兵蜂拥而至，交叉射击，蛮兵败退。翟守素率兵乘胜追击逃兵，全部平定了蛮兵造反据点。先前，许多郡的长吏、富人多与蛮族首领包汉阳交往联系，不久翟守素获得了他们交敌的书信几百封，他一并烧掉，反叛者得以安定。满一年后，翟守素任西京巡检使。秦王赵廷美因事被勒令归其住宅，朝廷令翟守素权知河南府兼留守司事，所属之地洛阳年旱缺食，多盗贼，皇帝很担忧，翟守素来上任后，逐渐地加以平息。淳化年间，夏州首领赵保忠上书朝廷说，他的弟弟赵继迁引诱戎人进犯，请求朝廷派援军。皇帝诏令翟守素率领军队再屯驻夏州，没多久，又移兵石州，翟守素以年老有病上书请求回原籍，皇帝答应了他的请求。淳化三年，翟守素去世，终年七十一岁。翟守素历事四个朝代，连续任内职五十多年。他性格谨慎，宽厚仁义，能容纳众人，所到任之处有政绩。凡是决断死刑案件，即使犯人罪状已明白清楚，他仍要遍询同僚，大家都同意后才作出判决；他对下属有过失不当面驳斥，必定趁着公宴时援引与此相类的往事说明他做错了，用以稍稍警诫属下。新提拔的晚辈多官至节度使、元帅，而翟守素很长时间停留在原职不得升迁，他一点也没有觉得困迫失意，时论因此称赞他。
古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送王十八归山寄题仙游寺①
白居易
曾于太白峰②前住，数到仙游寺里来。黑水澄时潭底出，白云破处洞门③开。
林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回！
[注]：①本诗作于白居易送别王质夫时。王质夫因仕途不顺从京归家，时任翰林学士的诗人有感而发。王十八：指诗人在长安以西盩厔（今陕西周至县）做官时结识的好友王质夫。仙游寺：位于盩厓县境内。 ②太白峰：位于盩厔县境内。③洞门：指山洞入口。
16. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
A. 因当时诗人与好友王质夫分离，所以在题目中，诗人用了“寄题”一语。
B. 颈联运用了“倒装”句式：“烧红叶”为了“暖酒”，“扫绿苔”后“题诗”。
C. 尾联表达了诗人对友人的嘱托，并借“菊花时节”暗示了二人分别的时令。
D. 白居易的诗歌创作追求通俗易懂，因而他不回避在同首诗中重复使用字词。
17. 本诗主要表达了诗人哪些思想情感，试概括，并简要分析。
【答案】16. C 17. 诗人主要表达了羡慕安慰、惆怅可惜之情。友人王质夫因仕途不顺，适逢秋季回乡，重游故地，诗人不禁羡慕不已，也劝慰友人借此能消解烦忧。同时，诗人联想到自己还肩负宦职，不能与友人同游，未免惆怅可惜之情涌上心头。
或：①诗人表达了羡慕安慰之情。友人王质夫因仕途不顺，适逢秋季回乡，重游故地，诗人不禁羡慕不已，也劝慰友人借此能消解烦忧。②诗人表达了惆怅可惜之情。诗人联想到自己还肩负宦职，不能与友人同游，未免惆怅可惜之情涌上心头。
【解析】
16. 试题分析：B项，“远近”无中生有；D项，“对友人的嘱托”曲解诗意。
17. 试题分析：注意结合诗歌的尾联中的重点词语“惆怅旧游”“羡君回”和诗歌后面的注释分析“对友人的羡慕安慰之情”“诗人自己的惆怅可惜之情”。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌的尾联中的重点词语“惆怅旧游”“羡君回”和诗歌后面的注释分析。
名篇名句默写
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中，诗人提醒人们因为蜀道地形险要，若被恶人控制，后果不堪设想，所以要警惕战乱的两句是：“_____，______。”
（2）杜甫《登高》中写远望所见，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:“__，
______。”用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤。
（3）白居易《琵琶行》 中，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想的两句是：“___，____。”
（4）《寡人之于国也》中写出统治者不顾人民死活的句子是：______，_______。
（5）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》说“_______，_______。”
【答案】 (1). 所守或匪亲 (2). 化为狼与豺 (3). 无边落木萧萧下 (4). 不尽长江滚滚来 (5). 嘈嘈切切错杂弹 (6). 大珠小珠落玉盘 (7). 狗彘食人食而不知检 (8). 涂有饿莩而不知发 (9). 故不积跬步 (10). 无以至千里
【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“匪”、“豺”、“萧”、“尽”、“嘈”、“杂”、“珠”、“彘”、“检”、“涂”、“莩”、“跬”、“至”，理解字义去记忆。
语言文字运用
19. 下列划横线字注音全对的一项是
A. 悚然（sǒng） 负疚（jiù） 窈陷（yāo）
B. 新正（zhēng） 倔强（jiàng） 炮烙（lào）
C. 草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）
D. 踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱拓（tà）
【答案】C
【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项炮烙的“烙”正音应为luò，D项“踝”正音应为huái
20. 下列各组词语中没有错别字的一项是
A. 寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌
B. 百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C. 咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D. 相形见拙 原形毕露 毫不介意
【答案】B
【解析】A项“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”
21. 下列各句中加线成语的使用，全都不正确的一项是
①屈原站在汨罗江旁，回顾自己的一生，尽忠职守却被贬放逐，于是发出北门之叹，最终自投汨罗江而死。
②时间真如行云流水，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间我们距离高考就只有几个月时间了。
③电影《八月》透过十二岁的小男孩张小雷的眼睛，给予了那个记忆中的夏天一次深情的回溯，情感举重若轻。
④2017年世锦赛女子链球决赛后，“九朝元老”张文秀宣布退役，现役队员乏善可陈，中国链球项目人才堪忧。
⑤在2017年软科世界大学学术排名中，清华大学实至名归，升至48名，进入了世界前50强，国内排第1名。
⑥市图书馆阅览室里，不少市民安之若素，随着市民物质生活水平的不断提升，不少人把读书作为一种精神享受。
A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ③④⑥ D. ①④⑤
【答案】B
【解析】试题分析：题干是“下列各句中加线成语的使用，全都不正确的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项，此题可以用排除法。①“北门之叹”：有怀才不遇之意，符合语境屈原“尽忠职守却被贬放逐”，排除A项、D项。②“行云流水”：比喻诗文纯任自然，毫无拘执或.比喻无足轻重。不合语境，使用不正确。③“举重若轻”：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。使用错误。④“乏善可陈”：没有什么优点可以提出来称道。使用正确。排除C项。⑤“实至名归”：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉；使用正确。⑥“安之若素”：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。不合语境“不少人把读书作为一种精神享受”，使用错误。
点睛：分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。
22. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 在战争结束70多年后的今天，日本在华遗弃的化学武器仍对中国人民生命财产和生态环境造成严重威胁和危害。
B. 甘肃残疾学生魏祥致信清华大学希望解决生活的特殊问题，随即表示，将为魏祥提供一切尽可能的生活帮助。
C. 在历史进程中，侠逐渐与公理正义和天下苍生产生联系，武侠文学中的侠客成为为国为民、扶危救困的理想人格。
D. 《朗读者》用最真挚的访谈展现了最平实的情感，用最经典的文本体现了最感人的阅读，广泛获得了好评。
【答案】A
【解析】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。B项，成分残缺，“随即表示”无主语，可在“随即”前加“清华大学”。C项，搭配不当，主语“侠客”不能与“人格”搭配。D项，语序不当，“广泛”应该修饰“好评”。
23. 下列交际用语使用得体的一项是
A. 从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C. 奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见
D. 老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！
【答案】D
【解析】试题分析：题干是“下列交际用语使用得体的一项是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项，“笑纳”：客套话，用于请人收下自己的礼物。B项，“高足”：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。C项，“拜读”：读别人作品或书信的敬辞,或授某某人指点。敬词,是自己对别人的尊敬。以上三项皆敬词，使用不得体。D项，得体。“厚爱”：称对方对自己深切的喜爱或爱护。
点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
写作
24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文或议论文。
荀子在《劝学》中说“君子生非异也，善假于物也。”
有人认为，成功由己不由人；郑板桥说：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。”
新东方创始人俞敏洪说：“既靠天，也靠地，还靠自己。”
以上的这些说法，引发你哪些联想？或让你回忆起哪些故事？或触发你哪些感悟？
要求：角度自选，立意自定，题目自拟；文体明确；不得抄袭，不得套作；不少于800字。
【答案】 成功靠自己
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。
贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。 因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂?不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩?
就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功!
我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大?摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆!
【解析】试题分析：这是一篇新材料作文。作文要想正确立意，先要仔细阅读材料。所给的材料有三则，第一则是引用荀子在《劝学》中说的一句话：“君子生非异也，善假于物也。”第二则引用的是郑板桥的一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。”第三则材料是引用新东方创始人俞敏洪的一句话：“既靠天，也靠地，还靠自己。”针对三则材料，有一种看法是成功由己不由人。的确，成功靠自己的努力，但是也需要外在因素，比如：客观环境、他人的帮助，等等。文章可以有以下立意：成功靠自己；如果一个人处处依赖他人，总是靠别人来约束，就不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动。 堂堂男子汉就应该靠自己，靠自己的努力和奋斗去改变现状和格局，没有什么事情是你自己不能干的，也没有哪件事情是别人有义务要帮你干的，自己的事情就要自己做。指望别人，终有一日会成空。还可以辩证立意：成功不仅仅靠自己的努力，还有其它因素能够加快成功的到来。要求写一篇记叙文或议论文。材料作文的写作：1．写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。
点睛：材料作文审题立意方法多样：
一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
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