福建省四地六校2016-2017学年高一上学期第一次月考
语文试题
考试时间：150分钟
总分：1 50分
一、语言文字运用（18分，每一小题3分）
1．下列加点字的读音全部正 确的一项是：（ ）
A．寥廓（liáo） 隽永（jùn） 颓圮（qǐ） 浪遏飞舟（è）
B．百舸（kě） 火钵（bō） 青荇（xìng） 忸怩不安（ní）
C．团箕（jī） 悄然（qiāo） 长篙（gāo） 叱咤风云（zhà）
D．彷徨（páng） 漫溯（sù） 下载（zài） 自怨自艾（yì）
2．下列四组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．愤懑 榆阴 神彩飞扬 貌和神离 B．绯红 凄婉 满目疮痍 妄自菲薄
C．飘泊 剽悍 轻歌慢舞 剑拔驽张 D．笙箫 冰屑 神态安祥 满腹经纶
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．《舌尖上的中国》第二季在播出时，越来越多的食物被老百姓提及与回味；它们不只用来充饥，更能体现一种文化、一种态度。
B．东盟重申了维护南海和平与航行安全，按照国际法律所认可的各项原则解决了一切争端，呼吁有关各方在展开海上活动时保持克制态度。
C．中俄双方坚决 遵循《联合国气候变化框架公约》的原则和宗旨，愿为加强国际合作、共同应对全球气候变化的挑战做出贡献。
D．近日，南宁和杭州的部分区县打算通过松绑限购、下调购房入户标准等方式救市，有人认为这种做法将引发其他城市的效仿。
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①要想了解实际情况，这些高管就必须经常深入到企业第一线，只有在那里他们才能掌握第一手材料，并鼓励员工 。
②奥巴马邀请商业领袖到白宫 ，与医院、制药公司等利益攸关方进行协商。
③“复制”可以快速分享他人的劳动成果，然而也有抄袭、剽窃之嫌，甚至会侵犯他人的著作权，因此其备受质疑，如果时间允许，我愿与您 地聊聊关于“著作权”的问题。
A．推心置腹 畅所欲言 各抒己见 B．各抒己见 推心置腹 畅所欲言
C．畅所欲言 各抒己见 推心置腹 D．各抒己见 畅所欲言 推心置腹
5．下面句子中加点成语使用正确的一项是：（ ）
A．既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯。
B．走进驴友俱乐部，听着众驴友谈景观，说古迹，指点江山，就连我这个最喜闭屋门、捧书卷、足不染尘的“老夫子”也动了出游之心。
C．一个时期以来，美国政府采取多种手段，欲强制人民币升值，须知“人为刀俎，我为鱼肉”的时代已经过去，中国人民不会屈服于任何人。
D．今天的盘面多空，双方可以用图穷匕见来形容了，在大幅限制股指期货的开仓数量之后，国家队再次遭遇重创。
6．下面是描写生命的一段文字，请仿照前两句续写一句，构成排比。（句式大致相同即可）
生命真是一个奇迹。一枝长于污泥的夏荷，竟能在池塘中开出雪一样洁白的花朵；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪烁的光亮；_________，__________ 。
二、课文名句默写
7．名句默写。（10分，每题1分）
（1）《关雎》一诗中表现情思绵绵，翻来覆去难以入睡的两句是 ， 。
（2）在雨的哀曲里， ， ，（戴望舒《雨巷》）
（3）恰同学少年，风华正茂 ， 。（毛泽东《沁园春•长沙》）
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中，既体现送 别地点的宏伟，又表达作者离别之情的句子是 ， 。
（5）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。
（6）《饮酒》中陶潜归田隐居后，虽然仍 但因为没有官场应酬功利性的交往，因而感到 。
（7）《蒹葭》中写诗人曾经逆流而上追寻“伊人”的句子是 ， 。
（8）小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“ ， ” 这两句就是佐证。
（9）《荆轲刺秦王》中，易水送别时，众人唱“ ， ”以示诀别。
（10）那榆阴下的一潭，不是 清泉，是天上虹 ， 。
三、文言文阅读：（27分）
（一）选择题（12分，每题3分）
8．下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．失其所与，不知 B．父母宗族，皆为戮没
C．卒惶急无以击轲 D．项王则受璧，置之坐上
9．下列句子中加点词不含古今异义的一项（ ）
A．樊将军以穷困来归丹 B．微夫人之力不及此
C、 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．荆轲知太子不忍
10．下列各项加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．其：以其无礼于晋 /失其所与，不知 /吾其还也
B．焉：朝济而夕设版焉 /若不阙秦，将焉取之 /焉用亡郑以陪邻
C．之：秦之遇将军，可谓深矣 /臣之壮也，犹不如人 /行李之往来，共其乏困
D．而：夜缒而出/今日往而不反者，竖子也 /臣左手把其袖，而右手 揕其胸
11．对下列文学文化常识表述不正确的一项（ ）
A．宫、商、角、徵、羽是中国古乐的基本音阶，故有“五音不全” 的成语。变徵是徵音的变调，声调悲凉。
B．《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，与《公羊传》《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被称为“春秋三传”。
C．我国史书有几种编写体例，《左传》是属于编年体史书，《国语》《战国策》属于国别体史书，袁枢的《通鉴纪事本末》属于纪事本末体史书，《史记》属于纪传体史书。课文《荆轲刺秦王》就选自《史记》的刺客列传。
D．春秋爵位有公、候、伯、子、男五等。《烛之武退秦师》中，晋侯，秦伯，郑伯皆是用爵称。
（二）阅读语段，回答文后各题（15分）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
12．解释下列加点词的意义（6分）
（1）沛公旦日从百余骑来见项王（ ） （2）范增数目王（ ）
（3）因击沛公于坐（ ） （4）因人之力而敝之（ ）
（5）军中无以为乐（ ） （6）沛公起如厕（ ）
13．下面分析和说法不正确的是：（ ）（3分）
A．樊哙先提怀王约的意图是先发制人，使项羽陷于“不义”，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。
B．“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” 项羽如此一说，刘邦不动声色，回去立诛曹无伤，断了项羽一条眼线。说明项羽心无城府，缺乏政治远见。
C．刘邦会亲自到鸿门赴宴主要是因为他觉得有项伯说情，项羽不会杀他。
D．“范增数目王， 举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，可见项羽为人刚愎自用，做事优柔寡断。
14．翻译下面句子：（6分）
（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（3）常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（三）诗歌鉴赏：（10分）
阅读下面 这首宋诗，完成文后各题。
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风 酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
15．诗人运用了哪些意象来表现时间变化与情感？营造了怎样的意境（4分）
16． 请结合全诗，评析第三联中“穿”，“数”二字的艺术效果。（6分）
四、现代文阅读
17．阅读下面的文字。完成文后各题。（25分）
孤独的守望
（1）在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
（2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧!仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
（3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水，宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
（4）这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
（5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。
（6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。
（7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的“小灯笼”，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。
（8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往?它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。
（9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置的土地的最后守望者。
（10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。
（11）我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。
（12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人。金灿灿的苞谷做背景，映衬着主人也发出金灿灿的光。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像两把硕大的巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。
（13）老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家!”
（14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。
（15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么?
（选自《散文百家》2010年第2期，有删改）
（1）下列对全文的理解和分析，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．第（8）段的“一方石碾”“空地上的水井里”，让作者对乡村的逝去感到惋惜。
B．这是一篇写景抒情散文，文章采用“移步换景”的记游手法，语言朴实、感情真挚，写景状物淡而有味。
C．本文表达作者对美丽山村行将消失的痛惜之情，文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。
D．“来来往往的车辆”“川流不息的人群”“高楼大厦”代表着现代文明的繁华，表达作者对城市的热爱。
E．第（7）~（9）段写村庄的各种景象和自己感受，是希望人们对美丽村庄行将消失给予高度关注。
（2）请找出文中两个有运用修辞手法的语句，指出其修辞手法并分析其表达效果。（6分）
（3）纵观全文，你认为文章标题“孤独的守望”能否替换成“老人的守望”？为什么？（6分）
（4）请从文体出发，探究文章最后四段的内容能否删除，为什么？（8分）
18．作文：那一刻，我读懂了 （60分）
要求：请在横线上填上一个人名或人的称谓，如李白、鲁迅 、林冲、父亲、奶奶、老师等，然后以这个为标题，写一篇不少于800字的记敘文。
福建省四地六校2016-2017学年高一上学期第一次月考
语文试题
考试时间：150分钟
总分：150分
一、语言文字运用（18分，每一小题3分）
1．下列加点字的读音全部正确的一项是：（ ）
A．寥廓（liáo） 隽永（jùn） 颓圮（qǐ） 浪遏飞舟（è）
B．百舸（kě） 火钵（bō） 青荇（xìng） 忸怩不安（ní）
C．团箕（jī） 悄然（qiāo） 长篙（gāo） 叱咤风云（zhà）
D．彷徨（páng） 漫溯（sù） 下载（zài） 自怨自艾（yì）
【答案】D
【解析】
试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。A项，“隽永”应为“juàn”；“颓圮”应为“pǐ”；B项，“百舸”应为“gě”；C项，“悄然”应为“qiǎo”。同“俊”。（juàn）鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长：～永（指言语、诗文）。悄，多音字：（1）qiǎo，用于"悄寂""悄然""悄声""悄怆""东船西舫悄无言"。（2）qiāo，用于叠音词，如“悄悄””悄悄话”。此外还需要注意“载”， zài：词语中"载"字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zài。zǎi：词语中“载”字有记录或年的意思时读zǎi。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列四组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．愤懑 榆阴 神彩飞扬 貌和神离 B．绯红 凄婉 满目疮痍 妄自菲薄
C．飘泊 剽悍 轻歌慢舞 剑拔驽张 D．笙箫 冰屑 神态安祥 满腹经纶
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查字形，应结合词义来识别。字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。A项，彩——采（形容兴奋得意，精神焕发的样子），和——合（貌：外表；神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心）；C项，慢——曼（音乐轻快，舞姿优美），驽——弩（弓）；D项，祥——详（神态平静、从容稳重）。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．《舌尖上的中国》第二季在播出时，越来越多的食物被老百姓提及与回味；它们不只用来充饥，更能体现一种文化、一种态度。
B．东盟重申了维护南海和平与航行安全，按照国际法律所认可的各项原则解决了一切争端，呼吁有关各方在展开海上活动时保持克制态度。
C．中俄双方坚决遵循《联合国气候变化框架公约》的原则和宗旨，愿为加强国际合作、共同应对全球气候变化的挑战做出贡献。
D．近日，南宁和杭州的部分区县打算通过松绑限购、下调购房入户标准等方式救市，有人认为这种做法将引发其他城市的效仿。
【答案】C
【解析】
试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项暗换主语或语序不当，将“《舌尖上的中国》第二季在播出时”改为“随着《舌尖上的中国》第二季播出”或“在《舌尖上的中国》第二季播出时”；B项成分残缺，应在句末加上“的立场”。；D项表意不明，“南宁和杭州的部分区县”有歧义。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①要想了解实际情况，这些高管就必须经常深入到企业第一线，只有在那里他们才能掌握第一手材料，并鼓励员工 。
②奥巴马邀请商业领袖到白宫 ，与医院、制药公司等利益攸关方进行协商。
③“复制”可以快速分享他人的劳动成果，然而也有抄袭、剽窃之嫌，甚至会侵犯他人的著作权，因此其备受质疑，如果时间允许，我愿与您 地聊聊关于“著作权”的问题。
A．推心置腹 畅所欲言 各抒己见 B．各抒己见 推心置腹 畅所欲言
C．畅所欲言 各抒己见 推心置腹 D．各抒己见 畅所欲言 推心置腹
【答案】C
【解析】
试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。本题所给的三个成语都有“说出自己心里想说的话”的意思。“畅所欲言”偏重尽情地说；“各抒己见”重在发表自己的见解；“推心置腹”重在待人真诚，而且“推心置腹”所涉及的对象一般是较少的人，甚至是一个人。第一句主要讲“鼓励员工尽情发表意见”，应用“畅所欲言”；第二句主要讲“商业领袖”发表自己的见解，用“各抒己见”；第三句主要讲两人真诚地商谈一些事情，可用“推心置腹”。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5．下面句子中加点成语使用正确的一项是：（ ）
A．既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯。
B．走进驴友俱乐部，听着众驴友谈景观，说古迹，指点江山，就连我这个最喜闭屋门、捧书卷、足不染尘的“老夫子”也动了出游之心。
C．一个时期以来，美国政府采取多种手段，欲强制人民币升值，须知“人为刀俎，我为鱼肉”的时代已经过去，中国人民不会屈服于任何人。
D．今天的盘面多空，双方可以用图穷匕见来形容了，在大幅限制股指期货的开仓数量之后，国家队再次遭遇重创。
【答案】C
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
6．下面是描写生命的一段文字，请仿照前两句续写一句，构成排比。（句式大致相同即可）
生命真是一个奇迹。一枝长于污泥的夏荷，竟能在池塘中开出雪一样洁白的花朵；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪烁的光亮；_________，__________ 。
【答案】示例；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出小提琴般悠扬的夜曲。
【解析】
试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。在内容上，要与“生命的奇迹”相吻合，如草儿、鸟儿等；在句式结构上，可采用“一…，竟能在…”的句式。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二、课文名句默写
7．名句默写。（10分，每题1分）
（1）《关雎》一诗中表现情思绵绵，翻来覆去难以入睡的两句是 ， 。
（2）在雨的哀曲里， ， ，（戴望舒《雨巷》）
（3）恰同学少年，风华正茂 ， 。（毛泽东《沁园春•长沙》）
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中，既体现送 别地点的宏伟，又表达作者离别之情的句子是 ， 。
（5）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。
（6）《饮酒》中陶潜归田隐居后，虽然仍 但因为没有官场应酬功利性的交往，因而感到 。
（7）《蒹葭》中写诗人曾经逆流而上追寻“伊人”的句子是 ， 。
（8）小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“ ， ” 这两句就是佐证。
（9）《荆轲刺秦王》中，易水送别时，众人唱“ ， ”以示诀别。
（10）那榆阴下的一潭，不是 清泉，是天上虹 ， 。
【答案】
（1）悠哉悠哉，辗转反侧。（2）消了她的颜色，散了她的芬芳（3）书生意气，挥斥方遒（4）城阙辅三秦，风烟望五津。（5）水何澹澹，山岛竦峙。（6）结庐在人境，而无车马喧（7）溯洄从之，道阻且跻 （8）窈窕淑女，君子好逑 （9）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还（10）揉碎在浮藻间。沉淀着彩虹似的梦
【解析】
试题分析：注意重点字的写法。如：“辗转”“遒”“澹”“喧”“萧”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文言文阅读：（27分）
（一）选择题（12分，每题3分）
8．下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．失其所与，不知 B．父母宗族，皆为戮没
C．卒惶急无以击轲 D．项王则受璧，置之坐上
【答案】B
【解析】
试题分析：本题主要考查通假字，A项“知”通“智”，译为明智；C项“卒”通“猝”，突然的意思；D项“坐”通“座”，座位。需要学生平时注意积累。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
9．下列句子中加点词不含古今异义的一项（ ）
A．樊将军以穷困来归丹 B．微夫人之力不及此
D、 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．荆轲知太子不忍
【答案】D
【解析】
试题分析：古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、移感情色彩变化、名称说法改变等。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。A项古意穷苦一般指无路或是困境窘迫。今义一般指生活窘迫或是生活贫困的人。B项夫人，指的是“那个人”。现在用来尊称一般人的妻子。C项儿女亲家/男女结婚。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．下列各项加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．其：以其无礼于晋 /失其所与，不知 /吾其还也
B．焉：朝济而夕设版焉 /若不阙秦，将焉取之 /焉用亡郑以陪邻
C．之：秦之遇将军，可谓深矣 /臣之壮也，犹不如人 /行李之往来，共其乏困
D．而：夜缒而出/今日往而不反者，竖子也 /臣左手把其袖，而右手 揕其胸
【答案】C
【解析】
试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。A项的“其”分别译为代词，代指郑国国君；代词，自己的；商量语气，还是，副词。B项“焉”，焉 ——兼词，于之——在那里；哪里；怎么。C项都是主谓之间，取消句子独立性。D项“而”分别译为修饰连词；转折连词；并列关系。
考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．对下列文学文化常识表述不正确的一项（ ）
A．宫、商、角、徵、羽是中国古乐的基本音阶，故有“五音不全” 的成语。变徵是徵音的变调，声调悲凉。
B．《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，与《公羊传》《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被称为“春秋三传”。
C．我国史书有几种编写体例，《左传》是属于编年体史书，《国语》《战国策》属于国别体史书，袁枢的《通鉴纪事本末》属于纪事本末体史书，《史记》属于纪传体史书。课文《荆轲刺秦王》就选自《史记》的刺客列传。
D．春秋爵位有公、候、伯、子、男五等。《烛之武退秦师》中，晋侯，秦伯，郑伯皆是用爵称。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。考生要注重平时知识的积累。本题《荆轲刺秦王》选自《战国策•燕策三》，记述了战国时期荆轲刺秦王这-悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格，塑造了侠义英雄荆轲的形象。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
（二）阅读语段，回答文后各题（15分）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
12．解释下列加点词的意义（6分）
（1）沛公旦日从百余骑来见项王（ ） （2）范增数目王（ ）
（3）因击沛公于坐（ ） （4）因人之力而敝之（ ）
（5）军中无以为乐（ ） （6）沛公起如厕（ ）
13．下面分析和说法不正确的是：（ ）（3分）
A．樊哙先提怀王约的意图是先发制人，使项羽陷于“不义”，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。
B．“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” 项羽如此一说，刘邦不动声色，回去立诛曹无伤，断了项羽一条眼线。说明项羽心无城府，缺乏政治远见。
C．刘邦会亲自到鸿门赴宴主要是因为他觉得有项伯说情，项羽不会杀他。
D．“范增数目王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，可见项羽为人刚愎自用，做事优柔寡断。
14．翻译下面句子：（6分）
（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（3）常以身翼蔽沛公，庄不得击。
【答案】
12．（1）使……跟从（2）使眼色（3）趁机（4）凭借（5）没有什么东西（6）往、到
13．C
14．（1）秦王有虎狼一样心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。
（2）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他的盗贼进 来与意外的变故。
（3）（项庄）时时用自己的身子像鸟张开翅膀一样掩护沛公。
【解析】
12．
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。一看语法结构，二看与上下文的关联。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如“沛公起如厕”的“如”，结合后面“厕所”地点，应该译为到、去。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
13．
试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：C项主要原因是刘邦实力与项羽差距太大，不能抵挡项王，赴宴是为缓和矛盾。此题难度适中。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14．
试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“举”译为杀尽，“胜”译为用尽。第二句中“备他盗出入与非常也”判断句式，“出入”译为进来，“非常”译为意外的变故。第三句“翼”译为像翅膀一样，“蔽”译为掩护。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【文言文翻译】
刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不然的话，我怎么会这样呢？”
项羽当天就留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚你面向南坐——亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人（心肠太软），不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。
于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！——赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒渴了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝吗？”樊哙说：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。
项羽无话可答，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。
坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。
（三）诗歌鉴 赏：（10分）
阅读下面 这首宋诗，完成文后各题。
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风 酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
15．诗人运用了哪些意象来表现时间变化与情感？营造了怎样的意境（4分）
16． 请结合全诗，评析第三联中“穿”，“数”二字的艺术效果。（6分）
【答案】
15．意象有：清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯。营造了一种冷清孤寂的意境。
16．“穿”是穿行，穿过的意思，诗人于清秋日暮在溪亭散心，独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
16．
试题分析：本题考查炼字，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见，“穿”字尤妙。“闲坐数流萤”，独坐百无聊赖，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰：“此联本平，然用‘穿’、‘数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。”足见诗人用字之工。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
四、现代文阅读
17．阅读下面的文字。完成文后各题。（25分）
孤独的守望
（1）在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
（2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧!仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
（3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水，宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家的女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，—点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
（4）这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
（5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。
（6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。
（7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的“小灯笼”，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。
（8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往?它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。
（9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置的土地的最后守望者。
（10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。
（11）我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。
（12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人。金灿灿的苞谷做背景，映衬着主人也发出金灿灿的光。一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像两把硕大的巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。
（13）老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家!”
（14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。
（15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么?
（选自《散文百家》2010年第2期，有删改）
（1）下列对全文的理解和分析，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．第（8）段的“一方石碾”“空地上的水井里”，让作者对乡村的逝去感到惋惜。
B．这是一篇写景抒情散文，文章采用“移步换景”的记游手法，语言朴实、感情真挚，写景状物淡而有味。
C．本文表达作者对美丽山村行将消失的痛惜之情，文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。
D．“来来往往的车辆”“川流不息的人群”“高楼大厦”代表着现代文明的繁华，表达作者对城市的热爱。
E．第（7）~（9）段写村庄的各种景象和自己感受，是希望人们对美丽村庄行将消失给予高度关注。
（2）请找出文中两个有运用修辞手法的语句，指出其修辞手法并分析其表达效果。（6分）
（3）纵观全文，你认为文章标题“孤独的守望”能否替换成“老人的守望”？为什么？（6分）
（4）请从文体出发，探究文章最后四段的内容能否删除，为什么？（8分）
【答案】
（1）AE
（2）答案示例：①比喻、拟人“水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面”将溪水比作少女，赋予溪水人的动作、情态，写出溪水若隐若现，娇羞含情。②排比 “一会被浓阴掩翠，••••••一会儿又不知躲藏到哪里去了”使语言流畅，有节奏，富于音韵美。③拟人“这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落”院落无人丰收的硕果，写出乡村的荒凉。④比喻“仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里”写出山村自然美丽风光。
（3）不能（不回答扣一分，回答不加分）（1）庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地（2）村庄的一切孤独地守望着过去的生活（3）“孤独守望”包含老人的守望（4）作者孤独地守望着美丽的精神家园（一点两分，回答三点就行）
（4）（1）内容上：描写村庄老人的热情淳朴，及对故土的眷念，丰富了文章的意蕴。（2）结构上：与上文的乡村自然美景相呼应，老人的热情是城市“那些遗失在远处的疼痛或者温柔”，是我要寻找的，使文章结构更加完整。（3）从主旨上：更深刻体现作者意图，荒凉的村庄住着孤独的老人，更让人深思，更好突出作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。（4）读者角度：老人独守荒凉的村庄，特别是最后用问句结尾，引发读者思考，耐人寻味。
【解析】
（1）试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知B
项“语言朴实”错误；C项“作者哀其不幸”不妥；D项“繁华”应改为“喧嚣” “表达作者对城市的热爱” 也有误。表达自己想暂时逃离喧嚣的城市。
考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：本题考查表达特色类，题目是常规考题，首先要断定是什么表达方式，一般分析的都是描写类的文字。首先写出修辞手法，然后理解语句含意，不仅要看句中关键词语，对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点，从而把握作者所要表达的意图和情感，保证答题要点的齐全，最后分析表达效果。本题有排比“一会被浓阴掩翠，••••••一会儿又不知躲藏到哪里去了”使语言流畅，有节奏，富于音韵美。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：本题是考查理解分析文章标题的能力。理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。首先分析其表面义：很容易从文章中得到两点：一地的庄稼守望着田野；老人孤独的守望着村庄。再进一步，村庄也在守望，守望着记忆里的一切。在最后，作者说，老人被金色笼罩着，在守护着自己的一个家，实际上已经看出作者的感情倾向——自己正从老人身上感到一种灵魂的守望，守望着这片静穆美丽，悠然安详，但却孤寂落寞的精神家园。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层 级为探究F。
（4）试题分析：本题考查学生的探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题就文章结尾四段进行设题，结尾是文章的有机组成部分，结尾艺术也是文章艺术的有机整体。可以探究结尾的深刻意蕴，也可以对其结尾艺术进行探究。探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点；二是掌握“多角度”探究思路，如表现手法、创作意图（主旨）等。提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可。可以从人物、文章内容、主旨等角度进行探究。探究时要注意结合文本，同时要有条理地阐述，体现层次性，如本题不能删去，内容上：描写村庄老人的热情淳朴，及对故土的眷念，丰富了文章的意蕴。结构上：与上文的乡村自然美景相呼应，老人的热情是城市“那些遗失在远处的疼痛或者温柔”，是我要寻找的，使文章结构更加完整。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
18．作文：那一刻，我读懂了 （60分）
要求：请在横线上填上一个人名或人的称谓，如李白、鲁迅、林冲、父亲、奶奶、老师等，然后以这个为标题，写一篇不少于800字的记敘文。
【答案】
那一刻，我读懂了母亲
人类所能发出最美好的呼唤便是母亲．
记忆中的母亲总是喜欢站在窗前往外眺望着，儿时的我总是不懂为什么也许是因为母亲喜欢看窗外的风景吧?
8岁，上三年级了，妈妈让我自己去，我“痛恨”妈妈如此狠心竟让我一个人去，我硬着头皮背着小小的书包向门外走去，下楼了，妈妈站在窗前，我想她大概又在看风景了吧。下午，回家了，老远就看见母亲站在窗前，小小的我纳闷了，窗外，有那么好看吗？
母亲总是喜欢在我上学、放学的时候站在窗前，那个时候，窗前是属于她一个人的，她总会在哪里站上好久好久，久到我的身影不再出现在她的视野里。记得有一次，贪玩的我放学后直到天黑才回家，母亲的身影在树与树的间隙中来回晃动，眼神焦虑而又担心，她时不时地望望表，又伸长了脖颈望望窗外。我背着书包慌忙地向家里跑去，那一晚，家里的饭菜凉了很久，那一晚，妈妈打了我，那一晚，我哭了，妈妈也哭了。
后来，我们搬家了，我想，妈妈不会再站在窗前了，因为窗外已没有风景。第二天早上，我背着书包对妈妈说："再见"，妈妈当时正在看电视，头也不回地对我说：记得下午早点回来。
走下楼梯，向上望去，我发现母亲又站在了窗前，不知她怎会如此迅速，上一刻还坐在电视机前，这一刻，便站在了窗前。
那一刻，我读懂了母亲，母亲一直都未曾留恋窗外的风景，她留恋的是走在路上的人儿。自从我独自上学后，她就成了窗前的专属主人，看着我放学，看着我上学，她从不对这简单，平淡且重复了千万遍的事感到疲倦!
我很惭愧，惭愧的是这么久我才发现窗前那平凡却又伟大的母爱。
天底下，有许许多多的母亲像我母亲那样喜欢站在窗前，她们都是爱孩子的，只不过这份爱没有言辞，很细小，细小到重复了上千遍也没有都少人能感受到！
我知道，母亲离不开窗前的那块地方，因为那里记录着她所爱孩子的点点滴滴。我也知道，无论我去向哪里，总会有那么一个人默默德站在窗前等候着我的归来！
夜正长，路正长，为装饰母亲的梦，为成为母亲眼中一道''亮 丽的风景''，我将奋斗不息!
【解析】
试题分析：此题通过半命题考查学生的分析、整合、写作、表达能力。面对这道题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“懂”的主旨。强调“那一刻”，选取生活中的某一个细节或事件写。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
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