人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏 《种树郭橐驼传》ppt课件9

柳宗元 种树郭橐驼传 柳宗元 中唐进步思想家和政治家，也是著名的文学家，唐宋八大家之一。素有“柳痴”称呼的他，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文 《 种树郭橐驼传 》 不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。 作者： 题解： 本文名“传”实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。文章针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。 整体感知，理清思路。 1 、听课文朗读录音 2 、学生结合注释自读课文 注音 ：勖（  xù ）偻（ ｌ ǚ ） 孳（ ｚ ī ）缫（ ｓ ā ｏ ） 飧（ ｓ ū ｎ ）饔（ ｙ ō ｎｇ ） 解词： 名 我固当。 驼 业 种树。 早 实 以 番 。 以 致 其性。 动词，起名。 以 …… 为业 果实。 多。 尽 其 筑 欲密。 捣土用的杵，此为动词，捣土。 长 人者。 治理。 故 病 且怠。 穷困。 完成课后练习二： 讨论并用一句话概括各段大意。 种树郭橐驼传 １、介绍人物身世。 2 、引出种树行家。 3 、畅谈种树经验。 4 、官府繁政扰民。 5 、问者意外收获。 顺其天 致其性 具体研习 1 、文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的？ “争迎取养” —— 技艺高超 { 他种的树不怕迁移 他种的树枝繁叶茂，早熟多果。 ——” 莫能如也“ 2 、郭橐驼总结的种树的方法是什么？他认为种完后应该采取什么态度？他对自己取得的成绩是如何评价的？ 种树方法：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土如故，其筑欲密。其莳也若子。” 种后采取的态度：“勿动勿虑，去不复顾。其置也若弃。” 对自己的评价： ” 吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而番之也。“ 3 、其他种树的人往往怎样做？结果如何？ 违背树木本性，种树时，“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”。因此遭致 “ 木之性日以离 ” 的恶果 . 4 、“问者”问“养树”后，提出了怎样 的建议 ？ 提出了 ” 以子之道，移之官理“的建议。即建议把种树管树之理引申到吏治上去。 5 、郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令 扰民的？ 文章先简要地引用几句加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”。 接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化， 且有言有形，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使 人们劳作，一连用了两个“尔”，五个“而 ” 和七个动词，把俗吏来乡，鸡 犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 6 、简析文中的对比和映衬手法。 本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。 课文总结 以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用“顺木之天，以致其性”的养树方法。委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 布置作业 1 、完成课后练习“二”和“三”。 2 、思考并讨论：本文中所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示？ 再见 制作：zsy