《李凭箜篌引》学案

‎ 《李凭箜篌引》学案 九年级语文 主编： 审议： 时间： 姓名： ‎ ‎ ‎ 一、情境导入：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、学习目标：‎ 自主学习目标：‎ ‎1、了解本文的作者，积累本课的生字词 ‎ 2、有感情地朗读诗歌。 ‎ ‎ 合作学习目标：‎ ‎ 1、赏析诗歌的艺术特色。  2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。‎ 三、自主学习：(我 能 行)‎ 作者简介及题解：‎ ‎1、李贺(790—816)：字 。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“ ”。 “引”，乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。‎ ‎“箜篌”，古代的一种 ，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有 根弦。李凭是梨园弟子，善弹箜篌，技艺精湛，名噪一时。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁，比较自由地抒写了他对音乐的感受。 ‎ ‎2、给下面加点字注音。‎ ‎ 啼竹（     ）   箜篌（     ）（    ）   ‎ 神妪（    ）（    ）     蛟舞（    ） ‎ ‎3、解释下列词语。‎ 吴丝蜀桐张高秋：               李凭中国弹箜篌：  芙蓉泣露香兰笑：               石破天惊逗秋雨： ‎ ‎4、初读古诗，整体感知  ‎ 李贺在诗歌中为我们展现了什么？ ‎ ‎ ‎ 四、合作探究：（我 最 棒）‎ ‎ 1、诗歌中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？‎ ‎ ‎ ‎2、“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当，试分析。‎ ‎ ‎ ‎ 3、诗中有一句起过渡作用，找出来，加以分析。‎ ‎ ‎ ‎4、最后一句诗采用了什么手法写乐声？表达了作者怎样的情感？ ‎ ‎ ‎ ‎5、阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 ‎ ‎ ‎ 五、展示反馈：‎ ‎ 六、总结拓展：‎ 清代人方扶南把《李凭箜篌引》和白居易的《 》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。‎