《荷叶母亲》导学案4

人教版七年级语文上册《荷叶·母亲》导学案 总第（8）课时 ‎ 设计人：程俊芝 审核人：张涛 ‎【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、有表情朗读诗文，了解冰心的相关文学常识，，积累诗中出现的生字、生词。 ‎ ‎2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。‎ ‎3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。‎ ‎4、品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。‎ ‎【学习重点】品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。‎ 等级 检查人 ‎【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写作方法。‎ ‎【课前预习】‎ 一、预习任务 ‎1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。‎ ‎2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。‎ ‎3、整体感知课文内容，感受人间最美好的亲情，学会感恩。‎ 二、预习内容 ‎1、给下列加点的字注音 ‎ 菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ） ‎ 并蒂（ ） 荫（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）‎ ‎2、走进作者 冰心(1900～1999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、儿童文学家，诗歌代表作 、 等，散文集 ，儿童文学集 。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 ，就是“爱的哲学”的根本出发点。‎ ‎3、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。‎ ‎【预习检测】‎ ‎1、解释词语 ‎（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 ‎ ‎（4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空 ‎（1）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。‎ ‎（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ， ‎ ‎ 3、找出文章的主旨句： ‎ ‎【预习质疑】‎ ‎【课中实施】‎ ‎【合作探究，精讲点拨】‎ 作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?‎ ‎ ‎ 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 二写红莲 三写红莲 品读赏析——语言品析：‎ 选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流 ‎【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面 等级 批改人 系统总结 通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？‎ ‎【限时作业】（10分）‎ ‎1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ）‎ A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。‎ B．《荷叶·母亲》作者冰心，选自《繁星》。‎ C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。‎ D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。‎ ‎2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。‎ 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”‎ 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”‎ 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”‎ ‎1．这首诗所用的修辞手法有________、________。‎ ‎2．诗中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。‎ ‎3．这首诗作者的写作目的是什么？‎ ‎ ‎ ‎4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[　　　 ]‎ A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同 ‎【收获平台】‎