部编版七上语文 散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件2

24 、散文诗两首 北京市八十中学邓朝建 金 色 花 泰 戈 尔（印 度） 第一课时 ☆ 导入 1 20 世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。 一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特 · 泰戈尔。 在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。 ☆ 导入 2 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切 …… 今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。 ☆ 导入 3 用歌曲 《 妈妈的吻 》 导入，让歌中深挚的倾诉拨动学生的心弦。 这是流行于上世纪 80 年代的一首歌曲，历经 20 年淘洗，唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。 有人曾用饱蘸童心之笔，尽情描绘了这种情感，抒写了一首首纯真诗篇，这个便是泰戈尔。 今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗 —— 泰戈尔的 《 金色花 》 ，让我们期待一次美的洗礼！ 泰戈尔： (1861--1941) ，印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪 20-40 年代对中国文坛产生了很大的影响。 代表作： 诗集 《 新月集 》 、 《 园丁集 》 、 《 飞鸟集 》 、 《 吉檀伽利 》 。 1913 年获得诺贝尔文学奖。 ☆ 泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在 1881 年，他就写了著名的论文 《 死亡的交易 》 ，谴责英国对中国的鸦片贸易。 1916 年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。” 1924 年，泰戈尔访问中国。 1937 年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。 金色花 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树 ，木兰花属植物， 开金色碎花。 金 色 花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读 《 罗摩衍那 》 ，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。 ☆朗读感悟 ① 读准字音，理解生词 嗅 ( xiù ) 闻（气味） 花瓣 ( bàn ) 罗摩衍那 ( mó ，ｙ ǎ ｎ )------ 印度长篇叙事诗。 匿笑 ( nì )------ 匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告 ( dǎo )------- 向神祈求保佑。 沐浴 ( mùyù )---------- 洗澡。比喻承受润泽、培育。 ☆朗读感悟 1 、② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 ☆朗读感悟 1 、 ③ 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 ____________ 的孩子和一个 ____________ 的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 思考题： 1 、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2 、作者为什么把孩子想象为金色花？ 3 、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 “坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。 而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。 ☆朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？ （明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮） ☆朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味） 以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？” ----- 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） ☆意境感悟 在 《 春野 》 的乐曲中，朗读课文。 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。 ☆意境感悟，品味画面美。（借助图画、想象联想深情描述） 我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？ 清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响 …… 请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面 ……” 来做恰当描述。 ☆朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例： 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻 。（泰戈尔 《 告别 》 ） 你还想 变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？ 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 …… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 …… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 …… 假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 …… 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 ☆小结 1 、 《 金色花 》 让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。 2 、请说说学习散文诗的一些方法。 板书设计： 一个 ____________ 的孩子和一个 ____________ 的妈妈 假如我变成了 ________________________ 朗读 想象 资料助读（诗人及写作背景） 品味语言 内容理解 借助音乐 荷叶 母亲 冰 心 第二课时 ☆导入 我国现代著名诗人徐志摩在 《 泰戈尔来华 》 中说 冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。 下面，我们一起来学习冰心的 《 荷叶 母亲 》 ，感悟她所受到的泰戈尔的影响。 冰心， (1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名 谢婉莹 。主要作品有：小说 《 两个家庭 》 、 《 斯人独憔悴 》 、 《 超人 》 ；散文集 《 往事 》 ；诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 ；儿童文学作品 《 寄小读者 》 。 作者简介 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了雨越下越大 左右倚斜，无依无靠 不适意 三写红莲 ：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽感动 ☆朗读，感知内容和作者的情感变化。 朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊 ! ／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。” (《 繁星 》 第 159 节 ) 。 母亲呵 ! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ? ☆ 泰戈尔对冰心的影响 1 、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子” ( 徐志摩 《 泰戈尔来华 》) 。 2 、在没有看到 《 飞鸟集 》 之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。 后来受到 《 飞鸟集 》 的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是 《 繁星 》 、 《 春水 》 。 ☆朗读，比较 《 金色花 》《 荷叶 母亲 》 相同点： ① 赞美母爱的伟大神圣。 ----- 思想感情 ② 图画美。 ------ 想象空间 不同点： ① 《 金色花 》 语言质朴秀丽。 《 荷叶 母亲 》 语言淡雅清婉。 ------ 语言特点 ② 《 金色花 》 是缘情造景。 《 荷叶 母亲 》 是触景生情。 ----- 情景交融的方式 ③ 《 金色花 》 中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。 《 荷叶 母亲 》 更多的是赞美母爱。 ----- 思想感情 ④ 《 金色花 》 是明朗圣洁的美。 《 荷叶 母亲 》 是凄清含蓄的美。 ---- 整体氛围 ⑤ 《 金色花 》 写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏， 《 荷叶 母亲 》 则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。 ---- 具体内容 ☆小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在 《 游子吟 》 中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲 / 却和母亲爱我们不一样 / 我们的爱是溪流 / 母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。                                        母爱如诗 …… 我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。   母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。 母爱是“人生唯一可靠的避难所” 烛光里的妈妈 - 毛阿敏 - 烛光里的妈妈 妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。 妈妈， 你每天为我烧的午餐，我记得； 你每夜给我盖过背角，我记得； 你每时每刻都不忘为我创造幸福， 这些，我都记得 … … ☆作业 1 、 课外阅读 《 飞鸟集 》《 新月集 》《 繁星 》《 春水 》 等诗集。 2 、 将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。 板书设计： 确定比较点： 思想感情、具体内容 想象空间、语言特点、情景交融的方式、整体氛围 再 见！