天上的街市
滑县牛屯镇一初中郭营昌制作
作者：郭沫若
导课：
看图片视频说出
是什么
故事？
熟悉学习目标
1、了解背景和作者；
2、读准字音、节奏及重音；
3、熟练背诵；
4、学会联想和想象。
自学指导：
个学--认真实效；
对学--坦诚交流；
组学--检查指导。
展示：每组展示，本组和其他组做补充、点评。
问题一：写作背景
展示
展示一：写作背景
每组都进行展示，本组和
其他组做好补充、点评。
背景链接：
这首诗写于上个世纪
20
年代初，当时中国处于北洋军阀的黑暗统治下，仍是半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗、痛苦、压迫之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后，
自由、幸福、美好的光明生活
仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人为了表达自己对这种未来生活的向往追求，写下了这首诗
。
展示二：说说作者
郭沫若
(1892—1978)
，原名郭开贞，四川
乐山
县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字家、文学方面有
诗集
《
女神
》
、
《
星空
》
，话剧
《
屈原
》
等
展示三：读准字音
（一）正字正音：
展示四：朗读节奏及重音
1
、（缥缈）：
Piaō
miaǒ
2
、（数）字：
shù
（数）一（数）：
shǔ
(
数）见不鲜
:
shuò
读准节奏 重音
读准节奏 重音
远远的
/
街灯
/
明
了，
好像是
/
闪
着
/
无数的
/
明星。
天上的
/
明星
/
现
了，
好像是
/
点
着
/
无数的
/
街灯
。
你看，
/
那浅浅的
/
天河，
定然是
/
不甚
/
宽广。
那隔着河的
/
牛郎
/
织女，
定能够
/
骑着牛儿
/
来往。
我想
/
那缥缈的
/
空中，
定然
/
有
美丽
的
/
街市
。
街市上
/
陈列的
/
一些
/
物品，
定然是
/
世上
没有的
/
珍奇。
我想
/
他们
/
此刻，
定然在
/
天街
/
闲游。
不信，
/
请看
/
那朵
流星，
是他们
/
提着
/
灯笼
/
在走。
展示五：找出文中联想和想象语句
知识词典：
联想
甲事物（存在）
想起→
乙事物
（存在）
相似关系或者因果关系
想象
甲事物（存在）
创新→
乙事物（虚拟）
客观存在为基础
联想（第
1
节）
街灯
——
明星
——
街灯
想象（
2—4
节）
联想想象
语句探讨
聪明的你找出来了吗
加油哦
呵呵呵
听美妙的音乐，放飞你的思想的翅膀，想象牛郎织女的自由、幸福、光明的生活，快乐地诵读吧。
诵读试背
比一比
看哪一组最棒就奖天宫天天游好吗
﹖
嗯嗯嗯，我看这事中
……
本诗由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、光明、美好生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
本课小结
牛哥哥，今晚我想去逛街
天上生活这么幸福，应该多溜达。
牛郎织女的传说
拓展
想象训练
语言表达：
牛郎织女一家
人走在街市上
……
提升
传说生活
—————
诗
中生活
（痛苦、分离、不自由）
（幸福、快乐
、自由）
人间现实
生活
—————————
诗人愿望
生活
：
对比
反馈检测
一、填空
追求
二、诗中反复出现的“定然”、“定”有什么作用？
（贫穷、黑暗、痛苦）
（自由、幸福、光明）
（表现了作者对光明的未来充满信心。）
反思
本课重点是加大
诵读，难点是作
者的追求必须结
合背景理解
。
谢谢观赏再见
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