部编版七年级语文下册《闻一多先生的说和做》ppt课件（35页）2

闻一多先生的说和做 臧克家 青岛闻一多像 清华大学校园内闻一多像 云南大学的闻一多塑像 毛泽东赞扬闻一多：    闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 —— 《 别了，司徒雷登 》 （孟子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。）    你可知“ macau” 不是我真姓？ ……   我离开你太久了，母亲！   但是他们掳去的是我的肉体，   你依然保管我内心的灵魂。   啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！   请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！   母亲！我要回来，母亲，母亲！ 七子之歌 闻一多 现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年出版第一部诗集 《 烙印 》 。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《 泥淖集 》 ， 《 呜咽的去烟 》 ， 《 泥土的歌 》 ， 《 春风集 》 ， 《 欢呼集 》 及 《 臧克家诗选 》 等诗集。 臧 克 家 闻一多先生简介 闻一多 (1899 — 1946) ，本名 家骅，著名 诗人、学者、爱国民 主战士 。 1899 年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。 1922 年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925 年 5 月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937 年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943 年后 ，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 1945 年 7 月 15 日被特务暗杀。 大师笔下的大师 巨人心中的巨人 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 — 臧克家 《 有的人 》 知遇相惜 亦师亦友 1930 年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位 20 多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于 1933 年出版了轰动一时的诗集 《 烙印 》 。 这个青年就是后来享誉诗坛的 臧克家 。 地 壳 校 补 赫 然 函 寄 漂 白 衰 微 卓 越 深 宵 钻 探 锲 而不舍  兀 兀穷年   警报 迭 起 潜 心贯注  迥 乎不同 慷 慨 淋漓   气冲 斗 牛 无 暇 顾及   目不 窥 园   仰之 弥 高 炯 炯目光 沥 尽心血 wù jiào jiǒng jiǒng piǎo xiá xiāo 读一读 qiào mí hán dǒu qián zhuó qiè zu ā n lì hè kuī dié shuāi kǎi 听录音，回答以下几个问题： 1 文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹 ? 2 文章可分为几个部分？每个部分是怎样过渡的？ 课文品析 初读课文 理清课文层次，把握课文内容 结构 第一部分（ 1—7 ） 第二部分（ 8—18 ） 内容 特征 具体表现 目的 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 《 唐诗杂论 》 《 楚辞校补 》 《 古典新义 》 起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。 1 、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？ 2 、作为学者的闻一多其主要成就是什么？ 3 、作为革命家的闻一多主要做了什么事？ 4 、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 5 、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？ 6 、请概括课文内容。 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。 学者 革命家 闻 一 多 《 唐诗杂论 》 《 楚辞校补 》 《 古典新义 》 三本书 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 三件事 说了做了 言行一致 对比 做了再说 做了不说 课文结构分析 闻一多先生的说和做 学者（ 1-7 ） 为探索救国道路 , 潜心学术，取得累累硕果 民主战士 （ 8-18 ） 投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象 . 过 渡 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 变化原因： 对社会认识的变化 前期： 后期： 变化 : 共同点 : 从 学者 到 斗士 言行一致 始终如一 这部分的“说”有哪几种含义？ 人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并没有先“说”，但他“做”了。 “ 做 ” 了，他自己也没有“说 ” 。 有吹嘘、自夸的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 这部分的“说”有什么含义？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事 ? 闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料， 讲究典型性，以少胜多 ；六件事根据表现的中心的需要 有详有略 。 1 、课文开头引用闻一多先生的两句话起什么作用？ 直接点题，表明闻一多先生对“说”与“做”的态度，同时总领全文。 解释：望闻问切 中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等； 闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味； 问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等； 切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。 2 、指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。（用原文回答） 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 饭，他几乎是忘了吃，他贪的是精神 食粮 ；夜间睡得很少，为了研究，他惜时寸阴、分阴。 比喻能提供知识养料的古代典籍。 “ 望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 这一句该怎样理解？ “ 望闻问切”比喻，把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 “ 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？ “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自 20 年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 这句是什么意思？ 深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗 《 静夜 》 ，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。 —— 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身 诗人 新诗集 《 红烛 》《 死水 》 是现代诗坛经典之作。 1925 年 3 月在美国留学期间创作了组诗 《 七子之歌 》 ，表达了深挚的爱国之情 。 学者 1932 年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。 学术著作有 《 神话与诗 》《 唐诗杂论 》《 楚辞校补 》《 古典新义 》 等。 他对 《 周易 》《 诗经 》《 庄子 》《 楚辞 》 四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为： 前无古人，后无来者 。 民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。 1943 年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 1946 年 7 月 15 日 , 在昆明被国民党特务刺杀身亡。 闻一多 夹叙夹议 闻一多先生的说和做 作为 学者 作为民主战士 总领本部分 第 1 、 2 段 总结本部分 第 7 段 第 8 、 9 段 总结本部分及 全文 第 19 、 20 段 过渡 总领本部分 写作手法1 找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。 夹叙夹议的作用 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写 ? 说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的 语言、外貌 有许多具体描写。这些描写都能起到 具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用 ， 使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 写作手法2 记叙与描写相结合 这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写 ? 说说这些描写的作用。 １ 语言描写 ： 1 ）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 2 ）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 ２ 肖像描写 ： 如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ３ 细节描写 ： “一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如 “群蚁排衙” 表现闻一多先生严谨治学的精神。 叙述、描写 抒情化 。作者带着对恩师的 敬佩 之情和对好友的 赞美 之情写作，能把平常的句子变得不平常。 作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？ 写作要有真情实感 四字词语 目不窥园  足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注  心会神凝 仰之弥高  钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同  一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 …… 读一读 运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味 对偶句 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 读一读 运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。 议一议 我们应学习闻一多先生怎样的精神？ 闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人