《回延安》ppt课件4

贺敬之 回 延 安 昌江县保平中学 张卓勋 一、导入新课。 同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？ 今天，我们一起来学习 贺敬之 写的 《 回延安 》 ，体会诗人对延安的思想感情。 贺敬之 现当代诗人、剧作家 。山东峄县（今枣庄市）人。 1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945 年，与丁毅合作创作了 歌剧 《 白毛女 》 ， 主要诗 歌集有 《 朝阳花开 》 、 《 乡村的夜 》 、 《 放歌集 》 、 《 贺敬之诗选 》 等 。 写作背景： 1956 年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 信天游 ，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种 民歌 ， 两行一节，上下句押韵，一节一韵 ，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游 形式自由 ，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。 听录音朗读 1 、要求，注意听 , 把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。 读准下列 蓝色 字体字的读音。 心 窝 搂 定 白羊 肚 手巾 羊 羔 羔 　 糜 子 油 馍 　 气 喘 一 盏 一读诗 朗读这首诗 ，用简洁的语言理清思路，概括作者的 感情变化。 （ 1 ）回延安，激动满情怀  兴奋  （ 2 ）忆延安，圣地养育我 感激  （ 3 ）话延安，欢聚话今昔   喜悦  （ 4 ）看延安，旧貌换新颜 赞颂 （ 5 ）祝延安，圣地大贡献 热爱  再读诗 请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 1 、 圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果 （学生自主合作，教师引导） 根据“从 （字词、句），写出了 / 表现了 / 突出了 。” 如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出 / 写出）了诗人和延安的密切关系。 又如：开头第一部分中 “莫要” ，表现出心脏的剧烈跳动； “莫把” ，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。 2 、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。 根据从 诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了 / 表现了 / 突出了 。 如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。 “唱”、“笑”、“把手招”，拟人 描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。 比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。 所谓“比 ”， 即比喻 。古人说：“比者，以彼物比此物也。” 所谓“兴”，即起兴 。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。 四、拓展探究（ 5 分） 1 、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？ 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神 。 2 、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？ 作品中的思想感情 　　 　 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。　　作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“ 一 头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 朗读这首诗 五、作业： 1 、课后背诵这首诗。 2 、完成课后练习 白羊肚手巾红腰带，亲人迎过延河来 白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉 （渲染）