《安塞腰鼓》公开课教案

‎ 《安塞腰鼓》 公开课教案 ‎ 执教： 谭永清 一、教学目标：‎ ‎1、理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量，体会腰鼓所表现出的阳刚之美。‎ ‎2 、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。‎ 3、 理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。‎ ‎ 二、教学重点：‎ 1、 朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。‎ 2、 ‎、整体感知，理解文章的内容。‎ 三、 教学难点：‎ 1、 探讨文中一些句子的深刻含义。‎ 2、 排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。‎ 四、 教学方法 ：‎ ‎ 多媒体呈现、师生交流互动 五、 教学时数：两课时 ‎ 六、 教学内容及步骤：‎ 第一课时 ‎（一）、导入课文：‎ 由腰鼓的形状和安塞腰鼓在亚运会和香港回归庆典上的表演场面，安塞成为中国“腰鼓之乡”等情况导入课文。‎ （一） ‎、第一板块：表演与范读的欣赏。‎ 4‎ 1、 师生共同欣赏电影《黄土地》中的腰鼓表演。‎ 2、 师生共同欣赏《安塞腰鼓》视频片段朗读表演。‎ 3、 师生共同欣赏图文结合流动的文章朗读。‎ （三） ‎、第二板块：朗读探讨与整体感知。‎ 1、 点将朗读图文结合的第一部分。‎ 2、 学生齐读幻灯片中的运用了反复手法的语句。‎ 3、 投影展示课文朗读技巧指点，学生齐读灯片中语句。‎ 4、 文章内容整体感知，幻灯片展示感知内容。‎ ‎ （四）、第三板块：文章内容探讨： ‎ ‎1、投影展示探讨内容：‎ ‎(1)、腰鼓表演的场地在哪里？谁来表演腰鼓？‎ ‎(2)、作者怎样表现安塞腰鼓舞姿的特点？运用了哪些修辞方法？‎ ‎(3)、身临腰鼓的表演现场，作者产生了哪些联想？‎ ‎(4)、文章如何写出腰鼓的响声及给人的感受？‎ ‎(5)、你从腰鼓的表演中，产生了哪些心灵的震撼？‎ ‎2、文章精妙语句探讨：‎ ‎（1）、排比句：‎ ‎（2）、比喻句：‎ ‎（3）、反复句：‎ ‎3、联想画面的想象：‎ ‎（1）、落日古战场 ‎（2）、电闪与雷鸣 4‎ ‎（3）、人的大彻大悟 ‎4、同义词与反义词演练。‎ ‎（1）、“这腰鼓”这一段运用了哪些反义词？有何好处？‎ 空气（ —— ）‎ 阳光（ —— ）‎ 世界（ —— ） ‎ ‎（2）、请给下面的词配上一个同义词 忘情（ ） 闪射（ ）‎ 火烈 （ ） 亢奋（ ）‎ 晦暗（ ） 羁绊（ ）‎ 搏击（ ） 辐射（ ）‎ 第二课时 （一） ‎、文章难读字音检查：‎ 飞溅（ ）亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）‎ 蓦的（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）辐射（ ） ‎ （二） ‎、第四板块质疑探究：‎ 4‎ 联系上下文，品味语句，结合完成课后练习二 ‎ ‎（三）、文章小结。‎ ‎（四）、第五板块：学以致用，课外拓展 仿句练习：请仿照给出的例句格式，完成句子。‎ 例句：‎ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。‎ 仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等），‎ 使——————————————————，‎ 使——————————————————。‎ 4‎