人教版高中语文必修1 《雨巷》ppt课件（27页）

第 1 节 第 1 节 雨 巷 第 1 、 2 、 3 、 4 节 雨 巷 第 5 节 第 6 节 第 7 节 （一） 教学目标 ： 1 、朗读作品，使学生了解 《 雨巷 》 这首诗的格调； 2 、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情； 3 、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。 教学要求 听朗诵 戴望舒 (1905——1950)   戴望舒与夫人杨静及子女合影 戴望舒故居 这首诗创作于 1927 年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“ 在这个时代做中国人的苦恼 ”。 《 雨巷 》 这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的 彷徨苦闷 的时代情绪。让我们听一听这首诗的配乐朗诵 …… 从内容上看，这是一首什么样的诗？ 戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。 《 雨巷 》 是用 象征手法 写的一首 抒情诗。 这首诗的最大的特点是 朦胧 。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。 作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？ 思考： 一共是 6 个， 油纸伞、我、雨巷、 丁香、丁香姑娘、篱墙。 主要是 油纸伞、雨巷、丁香 三个意象（景物）。  第一个是 油纸伞 。 油纸伞 本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。 在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份 冷漠，凄清氛围 ，撑一伞风雨独立消魂的形象。 第二个是 雨巷 小巷本来就让人感到 幽深，寂静 ，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了 朦胧美 。 第三个是 丁香 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“ 丁香 ”两字，美丽的事物总是和姑娘联系在一起。“ 丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁 。” 课前自学答案 3 、支撑（ chēnɡ ） 彷徨（ huán ɡ ） 寂寥（ liáo ） 惆怅（ chóu ） 颓圮（ tuí pǐ ） 彳亍（ chì chù ） 4 、彷徨： 在一个地方来回走，不知往哪里走，犹豫不决。 彳亍： 指走走停停的样子。 课内导学：一 “我” 雨巷 一段写：雨巷阴沉悠长 彷徨 二段写：美丽哀怨傍徨 理想 三段写： 冷漠凄清惆怅 “我” 想象 四段写： 如梦凄婉迷茫 丁香姑娘 五段写： 默默走尽雨巷 象征 六段写： 消散颜色芬芳 彷徨希望 七段写： 期盼丁香姑娘 现实 课内导学：二 “ 独自” 写出了诗人的孤独 “彷徨” 写出诗人在那个时代的迷惘 “悠长” 写出现实道路的漫长，小巷的深长 “希望” 写出作者是有追求的人 “结着愁怨” 作者和丁香姑娘一样有着忧怨，理想不得实现而忧怨。 课内导学：三 1 ．“像梦飘过”、“身旁飘过” 象征 美好事物转瞬即逝 2 ．“到了颓圮的篱墙” 象征 精神的惆怅 3 ．“远了远了”“走尽这雨巷” 象征 留给作者的只有孤独和哀伤 4 ．“消了”“散了”“消散了” 象征 理想的飘渺，诗人的伤感 课内导学：四 -1 诗人在 《 雨巷 》 中创造了 一个丁香一样的结着愁怨 的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用 丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心 ，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的 《 代赠 》 诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。 课内导学：四 -2 运用了 象征 的写作手法，例子如第四大题； 重叠和反复 的手法，如：“散了，散了，消散了”。 课内导学：四 -3 那个像 丁香一样结着愁怨的姑娘是象征性的意象 ，比喻了当时 黑暗的社会 ，在 革命中失败的人 和 朦胧的，时有时无的希望 ，含蓄地暗示出作者即 迷惘感伤 又有 期待 的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 课内检测答案 1 ．给下列加点字注音。 俯卧撑（ chēnɡ ） 彷徨（ huánɡ ） 寥寥无几（ liáo ） 惆怅（ chóu chànɡ ） 风流倜傥（ tì tǎnɡ ） 枸杞（ qǐ ） 颓圮（ tuí pǐ ） 2 ．根据读音，写出汉字。 yōu （忧愁）愁 tuí （颓废）废 liáo （寥阔）阔 3 、 雨巷诗人 D 4 、这种手法构成了声音和感情的回环往复， 强化了节奏感和音乐性 ， 增强 了诗歌的 抒情色彩 ，同时也使得全诗笼罩在 缠绵悱恻、挥之不绝的愁绪 中 合作式学习 品读下面这首诗，说说“你”是位什么样的人？ 一个等待心上人归来的思妇形象。 再 见 ！