《安塞腰鼓》ppt课件（31页）

腰鼓 安塞腰鼓 刘成章 http://v.ku6.com/show/fZgRsfmrF9yzV4H8.html 安塞腰鼓素有“天下第一鼓”的美称。 安塞腰鼓历史悠久， 据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。 传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥褪，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。 要求挥褪有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。 20 世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌的 《 黄土地 》 中的 “安塞腰鼓”征服了西欧观众的心灵。 某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 亢 奋 晦 暗 羁绊 冗 杂 烧 灼 戛 然而止 磅礴 蓦 然 颤栗 铿锵 安 塞 渺 远 尔 后 茂 腾 腾 kàng jī bàn zhuó pángbó zhànlì sài ěr huì rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo téng 读一读 感知课文，整体把握 一、（ 1--4 ）敲鼓前的 预备阶段 二、（ 5--27 ）安塞腰 鼓的演奏阶段 三、（ 28--30 ）鼓声的 戛然而止 1 、恢弘的场面 2 、激越的鼓声 3 、表演者的动作 4 、奇丽的舞姿 自读课文，体会语速、语调的变化 明确： 1-4 段：语速较慢，语调沉稳、有力。 5—27 段：语速较快，语调高昂激越。 28—30 段：语速较舒缓，语调轻柔。 思考讨论： 1. 在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 2. 文段运用哪些修辞手法 ? 这样写有什么好处 ? 3. 怎样来写响声给人的感受 ? 4. 如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此 惊心动魄的搏击！”？ 5. 为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。”？ 思考讨论：　 1. 在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 　 2. 文段运用哪些修辞手法 ? 这样写有什么好处 ? 3. 怎样来写响声给人的感受 ? 　 -------( 响声震天 的腰鼓 ) 壮阔 豪放 火烈 运用排比 , 比喻 , 反复等修辞手法更形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏气势。 -------( 气势雄阔 的腰鼓 ) 4. 如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ” ？ 5. 为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？ --------( 搏击心灵 的腰鼓 ) 这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。 作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。 请你踊跃发个言 1 、 试用 “ 的安塞腰鼓 ” 对“安塞腰鼓” 进行评价。 （ 可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 ） “ 壮阔 ” “ 豪放 ” “ 火烈 ” “ 有力 ” “ 元气淋漓 ” “ 惊心动魄 ” “ 奇伟磅礴 ” “ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 ” “ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 ” “ 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 ” “ 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力 ” 等等。 寻找美感： 作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“ 我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。 例： 蓄势待发的后生 美，你看 他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静 。 火烈的舞蹈场面 美，你看 百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿 。 激越的鼓声 美，你听 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆 。 击鼓的后生 美，你看 他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你 …… 变幻的舞姿 美，你看 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 。 一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？ 二、 作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？ 想一想： （ 1 ）歌颂激荡的生命和磅礴的力量； （ 2 ）冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （ 3 ）歌颂阳刚之美； （ 4 ）人就应该这样痛快淋漓的活着 …… 一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？ 你认为作者在歌颂什么？ 二、 作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？ 大量的运用排比、比喻和反复的修辞，语句多用短句，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。 提示： 请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读 3 遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） (1)“ 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 (2)“ 茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 ㈠ 从用词方面说： 三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 (1)“ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“ 交织 ! 旋转 ! 凝聚 ! 奔突 ! 辐射 ! 翻飞 ! 升华 !” 这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“ 但是”与“看”独立成段好，好在它们很引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 ㈡ 从句式上说： (1) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 (2)“ 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (3) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰 。 (1)“ 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧 ! 使人想起：千里的雷声万里的闪 ! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟 !” 写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)“ 耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。 (3) 文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。 ㈢ 从修辞上说： ㈣ 从写法上说： 四、精读（第二部分第一层次 ）练习 （ 1 ）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？ 明确：排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。 （ 2 ）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 ①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） ②骤雨 / 一样，是急促的 / 鼓点；旋风 / 一样，是飞扬的 / 流苏；乱蛙 / 一样，是蹦跳的 / 脚步；火花 / 一样，是闪射的 / 瞳仁；斗虎 / 一样，是强健的 / 风姿。（节奏感强，渲染动感形象） ③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） ④这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成） ⑤容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！  （排山倒海，气势磅礴） 本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 （齐声朗读。） 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。 如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎 —— 这是安塞腰鼓的“形”；            挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞 —— 这是安塞腰鼓的“意”； “使人想起 …… 使人想起 …… 使人想起 ……”—— 联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。 小结 1 、下面关于本文的主体理解正确的事（ ） A 、 歌颂生命中奔腾的力量。 B 、 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 C 、 歌颂阳刚之美。 D 、 人就应该痛快淋漓的生活、表现。 2 、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？ ABCD 他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。 思考理解 ６ . 奇丽的舞姿给人蓬勃想像力 , 从安塞腰鼓沉重听见声写给人心灵的净化 , 从后生们生命中喷发出的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。 7. 文章开头与结尾运用静态写法有什么好 处 ? a. 从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后文动的描述作有力的铺垫，衬托。 b. 结尾写腰鼓戛然而止时的寂静以鸡啼来反衬。 -------- （ 舞姿奇丽 的腰鼓） 练习答案  安塞腰鼓表演前的情景是： 景  填空并指出其修辞手法： 一捶起来就 了、 了， 了！ …… 黄土高原上，爆出一场多么 、多么 、多么 的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓。 2 、阅读理解：找出课文中点明中心的一句话？ 人 性格： 朴实 神情： 沉稳而安静 腰鼓： 呆呆的，不曾响过 高梁地 南风 茂腾腾的后生 发狠 忘情 没命 壮阔 豪放 火烈 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 表达了作者赞美安塞 腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈 的思想感情 , 赞美 陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。 总 结 请你学着课文的写法，运用适当的修辞手法描写下面这个激动人心的场面