《安塞腰鼓》ppt课件（23页）2

安 塞 腰 刘成章 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的 优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道： “安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股 蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲， 全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听 了给人鼓劲，实实在在足劲！”。 安塞腰鼓简介 　　 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 2000 年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 　　早在 1986 年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 1996 年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 作者介绍 　　 刘成章 1937 年生，陕西省延安市人，当代作家。 1961 年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材，其中 《 羊想云彩 》 获首届鲁迅文学奖。 读课文 释识字词： 亢 奋： 羁 绊：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 冗 杂 ： 晦 暗： 狂舞： 恬 静： 蓦 然： 搏击： 烧灼： 奔突： 叹为观止 ： 戛 然而止 ： 　　 大彻大悟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 极度兴奋。亢，过度，极，很。 缠住了不能脱身，束缚。 繁杂。 昏暗，不明显。 纵情的跳舞 。 安静，宁静。 突然，猛然。 烧、烫，使受伤。 奋力斗争和冲击。 横冲直撞，奔驰。 指赞美看到的事物好到了极点。 形容声音突然中止。 彻底觉悟或醒悟。 1— ４自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰 鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5—27 自然段：语速较快，语调高昂激越，表现 腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30 自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现 腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 读课文 感 受安塞腰鼓的雄浑气势 整体感知 文章通过描写气势恢弘的安塞 腰鼓，抒发了极度赞美之情。赞美 了安塞腰鼓所显示的力量之美，让 人感悟到黄土高原所产生的壮阔、 豪放的气概和精神，催人奋进，给 人以震撼和鼓舞。 （ 1-4 ）击鼓前 • 安静的腰鼓（静） （ 5-27 ）击鼓时 • 火烈的腰鼓表演（动） （ 28-30 ）击鼓后 • 寂静的腰鼓（静） （ 5-12 ）写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及 给人的感受，突出了安塞腰鼓气势的 壮阔和豪放． （ 22-27 ）写节奏，显示了力量之美 , 它是生命的 渲泄、升华的体现。 （ 17-21 ）写后生们的动作，通过动作描写 , 突出 生命的活跃和强盛以及它的奇伟磅礴； 读课文 理清结构层次 （ 13-16 ）写鼓声，并且写与观众产生共鸣， 突出这力量给人的震撼和鼓舞； 1 、好在有火烈的舞蹈场面，你看，百十个 斜背响鼓的 后生，如 百五十块被震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤 雨一 样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。 2 、好在有鼓声的巨大力量，你听，百十个 腰鼓发出的沉重响声．．．．．． 3 、 好在有茂腾腾的后生，你看，后生们的 胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。 4 、好在有变幻的舞姿，你看，每一个舞姿都 充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。 读课文 寻找美点 “好一个安塞腰鼓！”的“好” 体现在哪里？试用“好在 ……, 你看（听） …… 。”句式叙述。 读课文 寻找美点 作者从不同侧面、不同角度展示 安塞腰鼓的美，试用“ 美，你 看（听） 。”句式来说。并说 说这些句子为什么美？ 蓄势待发的后生 美，你看， 他们身后是 一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝 溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们 的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 读课文 寻找美点 作者从不同侧面、不同角度展示 安塞腰鼓的美，试用“ 美，你 看（听） 。”句式来说。并说 说这些句子为什么美？ 火烈的舞蹈场面美，你看， 百十块 被强震不断击起的石头，狂舞在你的面 前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。 读课文 寻找美点 作者从不同侧面、不同角度展示 安塞腰鼓的美，试用“ 美，你 看（听） 。”句式来说。并说 说这些句子为什么美？ 激越的鼓声美，你听， 百十个腰鼓 发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣 树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。 读课文 寻找美点 作者从不同侧面、不同角度展示 安塞腰鼓的美，试用“ 美，你 看（听） 。”句式来说。并说 说这些句子为什么美？ 击鼓的后生美，你看， 他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它使 你…… 读课文 寻找美点 作者从不同侧面、不同角度展示 安塞腰鼓的美，试用“ 美，你 看（听） 。”句式来说。并说 说这些句子为什么美？ 变幻的舞姿美，你看， 每一个舞姿 都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每 一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止。 读课文 协作探究 6 、作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？ 1 、安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？从哪几 个方面写的？描写安塞腰鼓的目的是什么？ 2 、表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓” 两个场景中的“静”是否一样？ 3 、文中反复出现“好一个安塞腰鼓”，从全文看， 起什么作用？ 4 、写腰鼓的响声时，为什么要写“山崖”“观众的心” 变成“牛皮鼓了”？ 5 、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 读课文 协作探究 1 、安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？从哪几 个方面写的？描写安塞腰鼓的目的是什么？ 特点：壮阔、豪放、火烈。 方面：壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、 后生奇伟磅礴的动作、力量之美的舞 姿、粗犷雄健的节奏。 目的：以此渲染生命的激情。安塞腰鼓象征 着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬 勃向上、积极进取的精神力量。 读课文 协作探究 2 、表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓” 两个场景中的“静”是否一样？ 不一样。 表演前的“静”看似静，却是生命再积蓄激情， 等待爆发，表演后的“静”是安静。 3 、文中反复出现“好一个安塞腰鼓”，从全文看， 起什么作用？ 在结构上起线索作用；内容上起表现主题的 作用；在抒情上起突出强调赞叹之情。 读课文 协作探究 4 、写腰鼓的响声时，为什么要写“山崖”“观众的心” 变成“牛皮鼓了”？ 这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和 周围的环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑 力。 5 、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 这是以动写静，用“鸡啼”反衬腰鼓戛然而止时 的寂静。 6 、作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？ 大量的运用排比和反复的修辞，及短句，使 语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。 读课文 协作探究 7 、美句赏析： ①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲 破了、撞开了的那么一股劲！ （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束 缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） ②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （为什么“ 多水的江南 ” 打不得这样的腰鼓？） ③揣摩下面语句特点，仿写一例。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一 个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 读课文 协作探究 7 、美句赏析： ①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲 破了、撞开了的那么一股劲！ （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束 缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？） 黄土高坡 我家住在黄土高坡 大风 ( 四季风 ) 从坡上刮过 不管是西北风还是东南风 ( 八百年还是一万年 ) 都是我的歌我的歌 日头从坡上走过 照着我的窑洞晒着我的胳膊 还有我的牛跟着我 不管过去了多少岁月祖祖辈辈留下我 留下我一往无际唱着歌 还有身边这条黄河哦哦哦哦哦 课外学唱 4 ．揣摩下面语句特点，仿写一例。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 (1) 用排比句形式写句； (2) 从不同角度写同一话题内容； (3) 排比句中运用散句。 每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情的轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音乐享受中，使人触景生情。