我爱这土地
艾青
艾青,原名蒋海澄,现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体--农民有着儿子般的深情.代表作
《
大堰河
——
我的保姆
》
、
《
黎明的通知
》
、
《
我爱这土地
》
等.
时代背景
这首诗写于抗日战争开始后的
1938
年,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
学习目标
1.知识目标:了解作者艾青及写作背景。
2.能力目标:反复朗读,体会诗歌借助鸟的形象表现主题的手法。
3.情感目标:体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
听录音、读诗歌,体会爱国深情
要求:
读音准确
停顿恰当
重音读准
富有节奏
我爱这
土地
假如
/
我
/
是一只鸟,
我
/
也应该
/
用嘶哑的喉咙
/
歌唱:
这
/
被暴风雨
/
所打击着的
/
土地,
这
/
永远汹涌着
/
我们的悲愤的
/
河流,
这
/
无止息地
/
吹刮着的
/
激怒的
/
风,
和那来自林间的
/
无比温柔的
/
黎明
……
——
然后
/
我
/
死了,
连羽毛
/
也腐烂在
/
土地里面。
为什么
/
我的眼里
/
常含泪水?
因为
/
我对这土地
/
爱得深沉
……
艾青
思考:
这首诗的感情基调是怎样的?
悲怆而深沉
品味、鉴赏
1
、鸟儿歌唱的事物有哪些?它们各自有什么特点?请讨论每个事物到底象征着什么?
2
、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱?
我爱这土地
意象
象征
鸟
土地
河流
黎明
诗人自己
祖国大地
抗争精神
解放区
诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
明确
诗
中的意象包含的象征意义
风
满腔悲愤
2
、诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?
诗人对土地、河流、风和黎明的描写,
形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
题目解说:
“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国。
3.
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?
你怎样理解下面这两句诗?
“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后
后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽
后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为
一体,
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念,
为祖国献身的愿望。
4.“
用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?
“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
5
.诗人对土地是怎样的一种感情?
由“爱”字可知,诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。
6
、诗歌是如何表达这种感情的?
诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出了他那颗真挚的心:“因为我对这土地爱得深沉”。
小结全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的?
全诗以
“ ”
领起,用
“ ”
形容鸟儿的歌喉,接着续写出
,并由
,转写
,最后转由
代之以
,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
假如
嘶哑
歌唱的内容
生前的歌唱
鸟儿死后魂归大地
鸟的形象
诗人自身形象
课堂练习:
1
、下面对
《
我爱这土地
》
一诗的赏析,不恰当的一项是
A
.诗人未用“珠圆玉润”之类词,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌 喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B
.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、 人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C
.“然后我死了
/
连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。
D
.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉
……”
这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
整体感知:
2
诗中用”嘶哑的喉咙歌唱”的”鸟”是一个怎样的形象?
小鸟活着时倾尽全力,它歌唱土地,河流,黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心.
3
诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么?核心是什么?
4
这只鸟”歌唱至死,连羽毛也腐烂在土地里面” 对此应如何理解,与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙,
零落成泥碾作尘,只有香如故.
落红不是无情物,化作春泥更护花.
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
讨论:
这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?
如果说第一节是对”爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括.因果关系的一问一答,是爱国者目睹满目疮痍的祖国,爱得越深,痛得越切的悲愤表情的特写,在这一节诗意得到了提炼和升华.
课堂小结
同学们,“土地”是艾青诗歌的中心意象之一,它凝聚着诗人对祖国--大地母亲最深沉的爱,通过学习,我们感受着那个苦难年代,爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白.这心声,是历久不衰的主旋律,更是永唱不尽的主题.
课
后
作
业:
一、背诵这首诗。
二、完成研讨与练习的第二题。
你知道吗: 有关爱国主题的名言及古诗词名句
爱国名言
爱国高于一切__ 肖邦
国家是大家的,爱国是每个人的本分
___
陶行知
爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情
___
列宁
天下兴亡,匹夫有责
___
顾炎武
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民
___
邓小平
古诗词名句
先天下之优而优,后天下之乐而乐
——
范仲淹
以国家之务为己任
——
韩愈
一寸丹心图报国,两行清泪为思亲
——
于谦
位卑未敢忘优国
——
陆游
捐躯赴国难,视死忽如归
____
曹植
死去原知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁
——
陆游