《安塞腰鼓》学案3

钱学森大成智慧教育学案  人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写 ‎（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）‎ ‎17、《安塞腰鼓》‎ 刘成章 学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）  一、品味排比句式的节奏，理解文章的主旨。  二、感受安塞腰鼓的磅礴气势和它所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。‎ 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）‎ 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。‎ ‎1、刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届 文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首 高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。‎ ‎2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融 、歌曲、武术于一体，是产生于北方 高原上的一种独特的民间大型 艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有 年以上的历史。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。‎ 二、初读课文，借助工具书解决生字新词：‎ ‎1、给加粗的字注音：‎ 亢奋   晦暗   羁绊   烧灼 恬静 ‎ 蓦然   冗杂 戛然而止   思绪    羁绊 ‎ ‎2、解释下列词语：‎ 恬静： ‎ 晦暗：‎ 羁绊： ‎ 戛然而止：‎ 叹为观止：‎ 三、找出本文中的两处间隔反复句。‎ 思 悟（相信自己，我能行！）‎ 一、 联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。‎ ‎⑴容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？）‎ ‎⑵它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）‎ ‎⑶多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）‎ ‎⑷耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”）‎ 二、关于这篇文章的主旨，有多种见解，你是怎么看的？ ‎ 拓展延伸（坚信自己，我真行！）‎ 一、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？‎ 二、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描述一个表演场面。（例：滚灯、舞狮子、扭秧歌）‎ ‎ ‎ 检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）‎ 一、下列句子不是排比的一项是( )。‎ ‎ A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!‎ ‎ B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。‎ ‎ C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。‎ ‎ D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。‎ 二、文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？‎ 三、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）‎ 四、体会下列句子在文中的作用。‎ ‎(1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ‎ ‎ ‎ ‎(2)好一个安塞腰鼓！‎ ‎(3)耳畔是—声渺远的鸡啼。‎ 五、1．第7自然段运用 _和_ 的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“ ”、“ ”和“_ _”的舞蹈阵势。‎ ‎2．将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入下面句中的空格处。‎ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得□□了，使恬静的阳光立即变得□□了，使困倦的世界立即变得□□了。 ‎ ‎3．将下列句子的朗读重音，用“ ”标出。‎ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。‎ ‎4．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了 ‎ ‎ 。‎ ‎5．文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请写出来。‎ ‎6、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。‎ 课外阅读（人的差异在于业余时间。）‎ ‎ 碾 盘 ‎ 李平 ‎ 分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。‎ 碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田……”‎ 要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。”‎ 其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。‎ 那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉……”‎ 春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！”‎ 次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！”‎ 在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。‎ 王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！”‎ 村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。‎ 老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。‎ ‎1．解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。‎ ‎①其实，王老栓也（ ）想过这样。②老栓每每（ ）看到它心里就叹。‎ ‎③老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（ ）地说：“行！行！”‎ ‎④然而（ ），正当他们要动手时……‎ ‎⑤你小子存心要和我做对咋着（ ）？‎ ‎2．这篇小说的主要人物是 。‎ ‎3．这篇小说的主要情节是 。‎ ‎4．这篇小说的典型环境是 。‎ ‎5．这篇小说详写的内容是 。‎ ‎6．本文结尾一句话的含义是 。‎ ‎7．本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是 。‎