诗两首之《我爱这土地》导学案4

永兴九年制学校语文导学案 年级 九年级 使用时间 ‎2014年12月10日 探究案 学法指导 课题 ‎1、《诗两首·我爱这土地》‎ 课时 ‎1课时 ‎1、听示范带读，画出节奏；‎ ‎ 2、每组派一名代表，小组比赛读；‎ ‎ 3、齐读，读出节奏，读出感情。‎ ‎ 诗歌是按怎样的思路抒写的？（小组合作完成）‎ 明确：‎ ‎ （女生、男生分别齐读全诗）‎ | ‎ （小组合作完成）‎ | ‎1、诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？‎ 明确：‎ ‎2、 诗中的意象包含的象征意义是什么？‎ 明确：‎ ‎3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？‎ 明确：‎ ‎（师生共同）揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈那你的理解 ‎3、朗读指导，进行各种形式的朗读比赛，一定要有感情地读。‎ ‎4、小组合作完成这几个问题，可以多读几遍诗歌。‎ 编制人 乔丽 审核人 学 习 目 标 ‎1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏； ‎ ‎2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义； ‎ ‎3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。‎ 重点 难点 重点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感；‎ 难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。‎ 学习 方法 诵读法，小组合作探究欣赏法 预习案 学法指导 ‎1、‎ ‎ 请你自查资料带我们走近作者 ‎（写在下面）‎ ‎2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。‎ ‎3、给下面加线字注音。‎ 嘶哑（　　）　喉咙 （　　）　吹刮（　　）‎ ‎4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处 ‎1、小组合作查阅关于作者和写作背景。‎ ‎2、自由诵读本诗，体会诗中感情。‎ 探究案 学法指导 拓展练习 你觉得这首诗在写作上艺术特色有哪些？‎ 明确：‎ ‎ 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？‎ 明确：‎ 课堂小结 ‎ ‎ 一课一得：‎ 当堂检测 ‎1、给下面加线字注音。‎ 嘶哑（　　）　喉咙 （　　）　吹刮（　　）‎ ‎2、读全诗回答问题：‎ ‎（1）．第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?‎ ‎（2）．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?‎ ‎3．第六行中的“温柔的黎明”指代什么?‎ ‎4．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?‎ ‎5、畅所欲言，说说自己的体会。‎ ‎6、试着仿写另一种情怀的《我爱着土地》。‎ ‎7、反馈练习 ‎5．文中的“土地”喻指什么?‎ ‎6．全文表达一种什么样的感情?‎ 课外阅读 礁石 艾 青 一个浪，一个浪，‎ 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……‎ 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……‎ ‎1．甲诗是一首含义深刻的咏物诗，这首诗写了发生在________与________之间的对话诗所咏的实质上不是________，而是________；诗赞扬的是_______________的精神。‎ ‎2．甲诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头，请联系这首诗的背景知识，说说这首诗寓含的深意。‎ ‎3．乙诗写于1938年末，是诗人亲身体验了北方广大农村灾难现实后的作品。请结合文句分析：这首诗集中体现了诗人什么样的感情?什么样的精神?‎ ‎4．请将丙诗分为两层，并写出层意。‎ 第一层：________行至________行。层意：______________________‎ 第二层：________行至________行。层意：______________________‎ ‎5．丙诗中“含着微笑，看着海洋”这句诗不仅成为艾青生活中的座右铭，也成了热爱生活的人的座右铭，请从人生态度方面写写你受到的启发。‎ 布置作业 课堂评价 及 教后反思