部编版九上语文 《我爱这土地》ppt课件（40页）

我爱这土地 艾青 教学目标 1. 了解艾青早期诗歌创作概况 , 了解本诗的写作背景。 2. 能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌 3. 把握诗歌的感情和思想基调 , 体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 4. 理解饱含着诗人感情的具体形象。 一、关于艾青 艾青 (1910 － 1996 ) ，原名蒋海澄，浙江金华人。 1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。 1929 年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。 1932 年创作第一首诗 《 会合 》 。 1932 年 5 月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社。 7 月，被捕入狱，在狱中创作了名篇 《 大堰河 —— 我的保姆 》 等。 1935 年 10 月，经保释出狱。 1937 年抗战爆发后到武汉，写下 《 雪落在中国的土地上 》 。 1938 年初到西北地区，创作了 《 北方 》 等著名诗篇。同年到桂林，任 《 广西日报 》 副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊 《 顶点 》 ，此间较重要作品有 《 诗论 》 。 1940 年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有 《 向太阳 》 等。 1944 年加入中国共产党。 1945 年 10 月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有 《 布谷鸟 》 等诗。 1957 年被划为右派分子， 1958 年到黑龙江农垦农场劳动， 1959 年转到新疆石河子垦区 1979 年获平反后，写下 《 归来的歌 》 、 《 光的赞歌 》 等作品。 艾青在现代史上具有重要地位： 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”、 “ 中国诗坛泰斗 ”。 艾青诗歌特点 1 、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。 “忧郁”、“忧伤”、“悲哀” 2 、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3 、具有鲜明深刻的形象。 4 、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5 、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。 两个意象：“ 太阳 ”与“ 土地 ” 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。 另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。 他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活 —— 无论旧的还是新的 —— 都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？ 艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体 —— 农民有着儿子般的深情。 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。 土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国 我爱这土地 我爱这土地 艾青 假如 / 我是一只 鸟 ，    我也应该 / 用 嘶哑 的喉咙 / 歌唱 ：    这被 暴风雨 / 所打击着的 / 土地 ，    这永远汹涌着 / 我们的 悲愤 的 / 河流     这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒 的 / 风 ，    和那来自林间的 / 无比 温柔 的 / 黎明 ……    ── 然后 / 我 死 了，    连 羽毛 / 也腐烂在 土地 里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含泪水 ？    因为 / 我 对这 土地 / 爱 得深沉 …… 2 、写作背景： 《 我爱这土地 》 是诗人艾青创作于 1938 年 11 月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。 《 我爱这土地 》 ，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。 1938 年的中国 1938 年的中国 1938 年的中国 1938 年的中国 1938 年的中国 南京大屠杀，尸体堆积如山 轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝 遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野 重庆大轰炸惨不忍睹 轰炸香港 遭日军轰炸 后的郑州 桂林成 一片废墟 活埋 刀靶 母亲被炸死，孩子该何去何从？ 3 、文本详析 我 爱 这 土 地 第一节 第二节 对 “爱土地”主题的抒情性铺陈描述 对主题的高度凝练的概括 鸟 ----------- 歌唱 ---------- 土地 （我 ----------- 爱 ---------- 祖国） 歌唱 被暴风雨打击着的 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 来自林间的无比温柔的 悲愤满怀，沉郁深情 充满希望，奋力抗争 土地 河流 风 黎明 被暴风雨打击着的 土地 ——“ 土地”象征着 生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。 ( 正在遭受日寇欺凌 ) 永远汹涌着我们的 悲愤的河流 —— 象征郁积在中华 儿女心中的悲愤 无止息地吹刮着的激怒的风 —— 象征人民心中对侵略者暴行的愤怒 来自林间的无比温柔的黎明 —— 预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 —— 然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥沃土地。 为什么 ／我的眼里／ 常含泪水 ？ 因为／ 我 对这 土地 ／ 爱 得深沉 …… 因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。 主题     作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 艺术特色 １、使用了象征手法。    诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。     喉咙嘶哑的鸟 暴风雨 汹涌的河水 无止息地吹刮着的激怒的风 无比温柔的黎明 —— 作者自己 —— 日本侵略者对中国国土的蹂躏 —— 中国人民满腔的悲愤 —— 革命斗争声势浩大 —— 中国革命胜利后的 美好生活 ２、比赋结合。     第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。 ３、感情不断强化，风格忧郁而明亮     假如 嘶哑 歌唱的对象排列在一起，并加上长长的修饰语。 转折，“死了” 直抒胸臆 爱国 4. 散文美与音乐美交错有致 艾青散文美的主张：“散文的不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满生活气息的健康”。诗句的口语化、形式的自由化、意境的整体化（艺术形象的完整性）。 音乐美指诗歌内在的节奏、情绪的起伏变化。 思考与练习 怎样理解这首诗中的“鸟、土地、泪水”三个意象？ 以这首诗为例，我们如何认识艾青关于诗歌“散文美”的主张？