1
我爱这土地
艾青
艾青
1501
作者
踅中九（
2
）班语文
艾青
艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作
《
大堰河
——
我的保姆
》
、
《
黎明的通知
》
、
《
我爱这土地
》
等。
1502
背景
时代背景
这首诗写于抗日战争开始后的
1938
年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
1503
目标
学习目标
１．知识目标：了解作者艾青及写作背景。
２．能力目标：反复朗读，体会诗歌借助鸟的形象表现主题的手法。
３．情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
现在听读课文，要求：
读音准确
停顿恰当 重音读准 富有节奏
1504
读思
我爱这土地
假如
/
我
/
是一只鸟，
我
/
也应该
/
用嘶哑的喉咙
/
歌唱：
这
/
被暴风雨
/
所打击着的
/
土地，
这
/
永远汹涌着
/
我们的悲愤的
/
河流，
这
/
无止息地
/
吹刮着的
/
激怒的
/
风，
和那来自林间的
/
无比温柔的
/
黎明
……
——
然后
/
我
/
死了，
连羽毛
/
也腐烂在
/
土地里面。
为什么
/
我的眼里
/
常含泪水？
因为
/
我对这土地
/
爱得深沉
……
艾青
思考：
这首诗的感情基调是怎样的？
悲怆而深沉 。
1505
品鉴
品味、鉴赏
1
、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？
2
、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
1506
析
我爱这土地
意象
象征
鸟
土地
河流
黎明
诗人自己
祖国大地
抗争精神
解放区
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
明确
诗中的意象包含的象征意义？
风
满腔悲愤
1507
思
3.
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，
形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
题目解说：
“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国。
1508
4.
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后
后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽
后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为
一体，
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，
为祖国献身的愿望。
1509
5.
“
用嘶哑的喉咙歌唱
”
一句，
“
嘶哑
”
表达了作者什么感情？如果用
“
嘹亮
”
好吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
1510
6
．诗人对土地是怎样的一种感情？
由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。
7.
诗歌是如何表达这种感情的？
诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。
1511
小结
小结全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以
“ ”
领起，用
“ ”
形容鸟儿的歌喉，接着续写出
，并由
，转写
，最后转由
代之以
，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
假如
嘶哑
歌唱的内容
生前的歌唱
鸟儿死后魂归大地
鸟的形象
诗人自身形象
课堂练习：
1
、下面对
《
我爱这土地
》
一诗的赏析，不恰当的一项是
A
．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B
．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、 人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C
．“然后我死了
/
连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。
D
．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
……”
这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
1512
练习
整体感知：
2
诗中用”嘶哑的喉咙歌唱”的”鸟”是一个怎样的形象？
小鸟活着时倾尽全力，它歌唱土地，河流，黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心。
3
诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？
4
这只鸟”歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面” 对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙？
零落成泥碾作尘，只有香如故。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1513
讨论
讨论：
这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？
如果说第一节是对”爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括．因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，在这一节诗意得到了提炼和升华．
1514
小结
课 堂 小 结
同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国－－大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白．这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。
课
后
作
业：
一、背诵这首诗。
二、完成研讨与练习的第二题。
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