《岳阳楼记》教案22

‎《岳阳楼记》教案 备课教师：杨彦芳 教学目标： 1、学习和积累文言词汇。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。‎ 教学重点：1、疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。‎ ‎2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。‎ 教学难点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。‎ 教学方法：诵读法 讲授法 讨论法 交流法 ‎ 教学手段：多媒体课件 ‎ 课型：新授课。‎ 教学用时：3课时。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，导入新课：‎ 二、整体感知课文内容：‎ ‎1、介绍“记”相关知识和岳阳楼情况 ‎2、作家作品介绍 ‎3、积累生字词 ‎4、教师范读，学生自由读课文。‎ 三、借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 ‎ 四、默读课文，理清条理：‎ 全文共分三个部分：‎ 第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 ‎ 第二部分(2—4自然段)：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。‎ 第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。‎ 第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情——‎ 一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 ‎ 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。‎ 五、小组合作探究，讨论交流，教师作提示性讲解分析。‎ ‎（一）速读第一段，回答下列问题：‎ ‎1、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?‎ ‎2、首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？ ‎ ‎（二）齐读第2段，思考：‎ ‎1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? ‎ ‎2、第二段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ ‎ ‎（三）细读第3、4段，思考 ‎（1）说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？ ‎ ‎（2）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? ‎ ‎（3）两段在结构上也是完全相同的；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行？为什么？‎ ‎（四）自由读第5段，回答：‎ ‎（1）“古仁人之心”是怎样的?古仁人”的忧乐观是怎样的?‎ ‎（2）“进”、“退”指什么? “微斯人”的“斯人”指什么人?‎ ‎（3）作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？ ‎ ‎（4）古仁人有没有快乐的时候呢？ ‎ ‎（5）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。 ‎ ‎（6）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?‎ 六、朗读全文。要求通过有感情的朗读，进一步领会本文“景”“情”“理”‎ 交融的特点以及具有音乐感的语言特色。 ‎ 七、教师小结，布置作业 ‎ 板书内容 使用教师点评