部编版九年级语文上册 余光中《乡愁》ppt课件（24页）

“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们说出描写乡愁的诗，词，曲的名句 ! 1 、举头望明月，低头思故乡。 ———— 李白 《 静夜思 》 2 、露从今夜白，月是故乡明。 ———— 杜甫 《 月夜忆舍弟 》 3 、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 . ———— 崔颢 《 黄鹤楼 》 4 、谁家玉笛暗飞声 , 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ———— 李白 《 春夜洛城闻笛 》 5 、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。  马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ———— 岑参 《 逢入京使 》 他自称是“文学创作上的多妻主义者”，文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。  余光中， 台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍 福建永春， 1928 年出生于南京 ,1949 年离开大陆赴台 , 已出版诗集、散文、评论和译著 40 余种 , 代表作品有诗集 《 舟子的悲歌 》《 钟乳石 》《 万圣节 》《 莲的联想 》《 白玉苦瓜 》《 与永恒拔河 》 等。 阅读诗歌的方法 朗读诗歌：注意语气、语调、语速、 节奏、重音、押韵等 ； 赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。 后来啊 乡愁 / 是一方 / 矮矮 的 / 坟墓 我 / 在 外头 母亲 / 在 里头 而现在 乡愁 / 是一湾 / 浅浅 的 / 海峡 我 / 在 这头 大陆 / 在 那头 小时候 乡愁 / 是一枚 / 小小 的 / 邮票 我 / 在 这头 母亲 / 在 那头 长大后 乡愁 / 是一张 / 窄窄 的 / 船票 我 / 在 这头 新娘 / 在 那头 乡愁 · · 1. 乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 邮票、船票、坟墓、海峡 全诗以时间的 变化组诗，小时候 —— 长大后 —— 后来 —— 现在 ，四个人生阶段。 2. 作者以什么变化组诗？ 邮票船票坟墓海峡 乡愁 余光中 小时候长大后后来现在 托物言志 故乡之思 逐层推进 家国之情 1 结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。 《 乡愁 》 这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？ 2 同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“ 小小的 邮票”，“ 窄窄的 船票”，“ 矮矮的 坟墓”，“ 浅浅的 海峡”？ 拓展讨论： 把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情 —— 以小见大 思考：本文表现怎样的主题 ? 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西， 表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此带来的五十多年的骨肉分离已经结束。看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。 你认为应该怎样欣赏诗歌？ 要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类的文学。 —— 朱光潜 意象 构思 语言 下面是 台湾诗人席慕蓉的 《 乡愁 》 ，根据分析现代诗的方法， 学习这首诗 ，并说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌 / 是一支 / 清远的笛 总在 / 有月亮的晚上 / 响起 故乡的面貌 / 却是一种 / 模糊的怅惘 仿佛 / 雾里的 / 挥手别离 别离后 乡愁 / 是一棵 / 没有年轮的树 永不 / 老去 同 ：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。 异 ：余诗主要是通过 形象 来推进诗情，席诗主要通过 画面和比喻 表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的 结构比较对称 ，在表达的情感上，席诗相对 细腻和缠绵 。 昨夜， / 月光在沙上铺一条金路， / 渡我的梦回到大陆。 （ 《 舟子的悲歌 》 ） 当我死时，葬我，在长江与黄河 / 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 / 在中国 / 最美最母亲的国度 / 我便坦然睡去，睡整张大陆。 （ 《 当我死时 》 ） 给我一瓢长江水啊长江水 / 酒一样的长江水 / 醉酒的滋味 / 是乡愁的滋味 （ 《 乡愁四韵 》 ） 我是神经导电的大陆 / 饮尽黄河水也不能解渴 / 扪着脉搏，证实有一颗心还没死去 / 还呼吸雷雨的空气 / 我的血管是黄河的支流 / 中国是我 我是中国。 （ 《 敲打乐 》 ） 拓展阅读 仿写练习 仿照余光中的 《 乡愁 》 试仿写一段诗 （以乡愁为主题） 懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头 乡愁 同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以“我思念故乡的 ‥ ‥‥ ” 为题，谈谈你的感受 ？ 想一想 研讨与练习（ P5) 一、背诵这两首诗。思考“土地”与“乡愁”的含义 。 “土地”象征祖国，诗题“我爱这土地”，表达了诗人 对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首 诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而 奋斗献身的华夏儿女的共同心声。 “乡愁” 由个人 的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 二、欣赏 《 我爱这土地 》 ，探究下面两个问题。 1 ．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”， 对此应如何理解？ 2 ．这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？ 怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 1 ．这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 2 ．如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。 三、 《 乡愁 》 一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。 这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候 — 长大后 — 后来 — 现在。 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了 ! 而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味 。 四、下面这首诗，也是抒写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。（ 《 乡愁 》 ，席慕蓉。诗略） 这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。 不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到 80 年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的 《 乡愁 》 缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首 《 乡愁 》 不如余光中的 《 乡愁 》 那样深刻。