《给表姐的一封信》教案1

第七 课 给表姐的一封信 教学目标：‎ ‎1.学习本课的13个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“时常，甚至 ，失落感，饮食”等4个词语的准确读音和准确用法。‎ ‎2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。‎ ‎《给表姐的一封信》，课内自读课文《深夜，那盏灯》。‎ 学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。‎ ‎“自从........”“和........相比…..” “…..，就是.........”。‎ ‎4. 学会真实交际，了解并掌握汉语书信体格式。‎ ‎5. 能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于200字的习作。‎ 第一课时 阅读理解课文 授课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 正确读写 个词语，个生字。‎ 2. 掌握和理解本课的常用词。‎ 3. 能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文。‎ 二，过程与方法 ‎ 引导学生通过自主学习的形式，理解和把握常用词在课文中的意思；通过扫除疑难词障碍，学习语法知识，能够掌握阅读方法。‎ 三， 情感态度与价值观：‎ 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。‎ 12‎ 重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法。‎ 难点：在课文中学习常用词和一些语法知识点，引导学生联系生活实际灵活运用。‎ 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结。‎ 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式。‎ 教学工具：小黑板，现代汉语词典 教学过程： ‎ ‎1. 检查预习情况与导入新课。‎ 一,给下列生字注意并组词: ‎ 貌 耍 甚 落 扭 饮 测 琴 噢 ‎ 二, 看词语写拼音.‎ 时常 甚至 失落感 饮食 ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ 测验 控制 ‎ ‎（ ) ( ) ‎ 课文导入：给自己的亲戚、朋友写过信吗？知道汉语书信地格式吗？‎ ‎2. 提出教学目标；板书课题。 《给表姐的一封信》‎ ‎3. 组织教学。‎ 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。‎ 生：个人读，小组读，全体读。‎ 师：让学生听课文录音。‎ 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。‎ 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。‎ 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。‎ ‎4. 解难答疑：‎ 12‎ 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。‎ 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。‎ 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。‎ 词语：‎ 1. 时常：副词，与“经常”意思相同，表示动作、行为经常发生。例：这几天时常下雨，真讨厌。‎ 2. 耍：1）游戏。例：玩耍，耍笑。2）玩弄，戏弄。例：耍弄、耍猴。‎ 3. 甚至：副词，强调突出的事例。后面常用“都、也”配合。‎ 例：我以前去的地方很少，甚至连县城也没去过。‎ 4. 别扭：表示双方有意见合不来。常以“和（跟、与、同）......闹别扭”形式出现。例：他们两很长时间别扭。‎ 5. 控制：掌握住不使任意活动或越出范围。‎ 例：控制数字、自动控制 多音字：‎ zhuo 穿着 luo降落 zhong 中心 dan枪弹 着 落 中 弹 ‎ zhao 着凉 la 落东西 zhong中奖 tan弹跳 zhe 开着会 jiang 降落 zhong重量 ‎ 降 重 ‎ xiang 投降 chong 重复 ‎ 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。‎ 生：用重点词语造句并组词。‎ 师：总结本节课内容。 注意书信的格式 12‎ 称呼——问候——写信的目的——了解对方情况——介绍自己的情况——祝福的话语——写信人姓名。‎ ‎5. 做词语有关练习题：‎ 练习 （二）‎ 板书设计 ‎ 课题 ‎ ‎1. 重点词语 2. 多音字 3. 有关练习题 作业：抄写词语（5遍），熟读课文。‎ 课后反思：‎ 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。‎ 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。‎ 二， 过程与方法：‎ 通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基本内容和结构；理解疑难句型并能模仿造句。‎ 12‎ 三， 情感态度与价值观：‎ 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。‎ 重点：引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据—“用事实话”的写作方法。 ‎ 难点：理解并能够模仿课文中的常用句式。‎ 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结 学习方式：探求学习，合作学习方式。‎ 教学与学习手段： 小黑板，词典，‎ 教学内容：‎ ‎1. 检查预习情况与导入新课。‎ 一，用下列词语造句。‎ ‎1．时常， 2。甚至 3。失落感 4．饮食 二，朗读课文。‎ ‎2组织教学。‎ 1. ‎ 提出教学目标 , 板书课题。‎ 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。‎ 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。‎ 生：个人读课文，不会的词提出来。‎ 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。‎ 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。‎ ‎4. 深学课文，串讲课文。‎ 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。‎ 本课文分为四个段：‎ 12‎ 串讲课文 ‎（第1~2自然段）‎ ‎。句型： 1. 自从...........‎ ‎。‎ ‎（第3自然段）。“我”对表姐在学习，生活上提出了自己的期望。‎ ‎（第4~6自然段） 描述自己现在的学习、企业爱好及家里人的情况。‎ 1. 和.......相比...........‎ 例：你的学习和同桌相比怎样？‎ ‎（第7~9自然段） 1. 结语、著名部分、主要是一些祝福的话和著名。 2. 注意汉语书信著名和日期的位置。‎ 师：让学生能用句型训练造句。‎ ‎5. 课文教学总结。‎ ‎1）归纳文章的结构 称为——问候——写信的事由——对表姐的关心——“我”的学习、企业爱好及家里人的情况——结语——著名。‎ ‎2）进行感情教育： 通过一封信，表达了“我”对表姐的思念和牵挂，并对表姐的学习、生活表示了关心，最后向表姐介绍了家人的情况。‎ 板书设计 课题 ‎ 段落大意 句型 我来造句：‎ 作业：熟读课文，做有关练习册。‎ 抄写自己喜欢的自然段。（不少100字）课后反思：‎ 12‎ 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 ‎1. 能抓住关键词，准确理解把握课文的中心内容和主要内容。‎ ‎2. 能找出含义深刻的句子，从中得到感受。‎ ‎3.深的感受这篇议论文所要表达的内容。‎ 二，过程与方法 引导学生通过问答，思考交流，使学生深刻理解并把握课文所要表达的中心内容。‎ 三， 情感态度与价值观：‎ 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。‎ 教学内容：‎ ‎1. 前提测评与导入新课。‎ 一， 让3-4名学生朗读课文。‎ 二， 复述每一自然段的大意。‎ ‎ 2. 展示教学目标，板书课题。‎ ‎3. 组织教学 师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。‎ 生： 个人，集体读课文。‎ 师：让学生再一次听课文录音。‎ 生：听课文录音，注意发音。‎ 师：让学生复述课文内容。‎ 生：按自然段复述课文内容。‎ 师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。‎ 生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。‎ 12‎ ‎1）“我”为什么要给表姐写信？‎ ‎2）“我”希望表姐在育才中学怎样的？‎ ‎3）“我” 现在的情况怎样？‎ ‎4）你给家人或同学写过的信吗？心里写什么？‎ ‎4. 复述课文——说的训练。‎ 复述要点：称为——问候——写信的事由——对表姐的关心——“我”的学习、企业爱好及家里人的情况——结语——著名。 ‎ ‎5. 学生可根据课文表演——听说训练 ‎1） 在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。‎ ‎2）如果让你给亲朋好友写封信，你打算怎么写？‎ 师：总结课文。‎ 板书设计 课题 ‎ ‎1. 分角色表演 2. 复述课文 ‎ ‎ 复述要点： 明天—— 走的前一天——晚上——第二天一早——走在路上我想了很多。‎ 作业：书面作业：给老师写一封信 。‎ 课后反思：‎ 12‎ 第四课时 自读课文 深夜，那盏灯 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 ‎1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。‎ ‎2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。‎ 二， 过程与方法：‎ 通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基本内容和结构；扫除词语障碍，积累和扩展词汇量。‎ 三， 情感态度与价值观：‎ 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。‎ 重点：引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据—“用事实话”的写作方法。 ‎ 难点：阅读课文归纳文中出现的难词语或句式并掌握用法。‎ 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结 学习方式：探求学习，合作学习方式。‎ 教学与学习手段： 小黑板，词典，‎ 教学内容：‎ ① 前提测评与导入新课。‎ 二，让学生复述课文内容。‎ ‎②组织教学。 ‎ ‎③展示教学目标，板书课题。 自读课文——第六颗钻石 ‎④学习课文。‎ 师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。‎ 生：个人朗读课文，不会的知识提出来。‎ 12‎ 师：组织按小组解决难题。‎ 生：按小组一边查看词典，解决难题。‎ ‎⑤讲解课文中的新知识：‎ ‎ 我的小词典 ‎1. 怒气冲冲 （nuqichongchong）盛怒的样子。‎ ‎2. 失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。‎ ‎3. 瘫痪：（tan huan）1）指人体某一部分随意运动的减弱或丧失。‎ ‎2）比喻组织结构失去作用，不能正常工作。‎ ‎4. 相依为命： 互相依靠着过日子。泛指互相依靠。‎ 做有关课文练习。在小组里讨论并判断句子正误：‎ 总结：做练习题。‎ 板书设计 课题 ‎ ‎1. 我的小词典 2. 疑难句子 ‎3. 提出问题：‎ 作业：本课文练习二（三）。‎ 课后反思：‎ 第五课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。培养学生的语言表达能力和习作能力。‎ 一， 过程与方法：‎ 12‎ 通过真实交际的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目标。‎ 三， 情感态度与价值观：‎ 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情 重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。‎ 难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。‎ 教学方法：问答，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结 学习方式：探求学习，交流学习方式。‎ 教学与学习手段： 小黑板，词典，‎ 教学内容：‎ ‎①前提测评与导入新课。‎ 一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。‎ ‎②组织教学。③展示教学目标， 板书课题 ‎4. 交际话题。‎ 师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。‎ ‎1.你的一个同学到另一个地方上学去了，你想写一封信了解他的情况。‎ ‎2. 以“老师，我想对你说”为话题，给老师写一封信。‎ 生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。‎ 师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。‎ ‎5. 组织学生做练习。‎ 师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。‎ 练习答案：‎ ‎1.听训练。 1.（√） 2.（√） 3.（√） 4.（√） 5.（×‎ 12‎ ‎ 6.（×）‎ 二，（一）在书面上学生自己动手做。‎ ‎（二），选词天空：‎ ‎1． 组织 2.流利 3. 一向 4.胆子 5. 胸有成竹 6. 惹 7.熟悉 8.遗憾 三、句子练习： ‎ ‎ （一）用指定的词语完成下列句子：‎ ‎1.想起了咱们一起度过的日子。‎ ‎2.他们两个相处的非常好。‎ ‎3.他们可能闹别扭了。‎ ‎4.才能精神好，学习好。‎ ‎5.我的语文成绩有点下降。‎ 板书设计 课题 ‎ 讨论题：‎ ‎1.你的一个同学到另一个地方上学去了，你想写一封信了解他的情况。‎ ‎2. 以“老师，我想对你说”为话题，给老师写一封信。‎ 作业：写一篇“离别感受”，预习新课。‎ 课后反思：‎ 12‎